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Educar Para El Siglo  X X I C
 

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Presentación base para conversación con alumnos de la Universidad Adolfo Ibáñez

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    Educar Para El Siglo  X X I C Educar Para El Siglo X X I C Presentation Transcript

    • Educar para el Siglo XXI Presentación base para conversación con estudiantes de Pregrado en la Universidad Adolfo Ibáñez Noviembre de 2007 © Prof. Benedicto González Vargas
    • ¿Qué es Educar?
      • Según todos los especialistas el verbo proviene de los vocablos latinos educare y educere. Donde el primero nos habla de “conducir” y “guiar”, vale decir, llevar a alguien de un estado a otro. El segundo, nos habla de “extraer”, donde se busca sacar de adentro de los educandos las herramientas para su aprendizaje.
    • ¿Se hace?
      • Muy poco.
      • Los docentes, en general, no guían demasiado. Más bien ordenan. Ejemplifican. Dictan cátedra. “Corrigen”.
      • Lamentablemente, a veces, importa más la Enseñanza que el Aprendizaje.
      • La Educación ocurre, entonces, solo formalmente.
    • ¿En qué se nota?
      • En estudiantes que no han desarrollado todos sus talentos y que muestran dificultades en áreas tan sensibles como:
      • La Comprensión lectora.
      • La producción de textos orales y escritos.
      • La Argumentación
      • El Cálculo básico.
      • La relación entre los contenidos de las diversas áreas de aprendizaje y también entre éstos y su experiencia personal.
      • Habilidades Investigativas.
      • Manejo de Información
      • La Creatividad.
      • La búsqueda de soluciones
    • ¿Se puede mejorar? ¡Hay que hacerlo!
      • . De hecho, las universidades han debido, forzosamente incorporar en su primer semestre y, en ocasiones, hasta en su segundo semestre, verdaderas “nivelaciones” de contenidos y habilidades que son inexcusables en la formación de un verdadero profesional para el siglo XXI
    • ¿Cómo debiera educarse para el siglo XXI?
      • Entendiendo que la Educación es:
      • - Un Proceso de vida.
      • - El desarrollo de las habilidades y talentos de un ser humano.
      • Una búsqueda personal de sentido y significancia de la vida.
      • Una actividad ni estática, ni homogénea, sino pertinente.
      • Una oportunidad para pensar en la sociedad e implementar soluciones a sus problemas y desafíos presentes y futuros.
    • ¿Cómo podríamos llamar a eso?
      • EDUCACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO
      • Donde Valores, Contenidos, Procedimientos y Actividades buscan potenciar una mirada emprendedora, creativa, valórica y optimista de la vida.
    • Valores
    • Contenidos
      • Pertinentes.
      • Significativos.
      • Contextualizados.
      • Bien planificados, bien desarrollados, bien evaluados.
    • Procedimientos
      • Legítimos.
      • Conocidos.
      • Validados.
      • Regulados.
      • Consensuados.
      • Significativos.
    • Actividades
      • Desarrolladoras de Habilidades tales como:
      • - Trabajo en Equipo.
      • - Planificación.
      • - Manejo de Información.
      • - Comprensión lectora profunda.
      • - Alfabetización Digital
      • - Innovación
    • Además evitar:
      • Pesimismo.
      • Indisciplina.
      • Soberbia.
      • Autoritarismo.
      • Escepticismo.
      • Clasismo.
      • Intolerancia.
      • Machismo y Feminismo.
    • EDUCANDO MINEDUC AUTORIDADES DOCENTES DOCENTES MUNICIPALIDAD TEXTOS COLEGIO COMPAÑEROS FAMILIA universidades televisión internet Otos Medios de Prensa
    • ¿Cómo se puede avanzar?
      • LIDERAZGO ACADÉMICO SIGNIFICATIVO
      • Autoridad y Poder
      • Planificación
      • Evaluación
      • Sembrar una inquietud
      • Sorprender
    • Siglo XXI
      • La única constante es el cambio y la adaptabilidad en un mundo organizado a partir de opuestos.
      • Colaboración – Competitividad
      • Planificación – Flexibilidad.
      • Osadía – Prudencia
      • Autonomía – Trabajo en Equipo
    • ¿Alguien lo ha hecho?
      • … No pierdo las esperanzas de conocer a ese alguien