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1895-1982
6ta hija.
Cuidadora: Josephine   1922
   Consistía en adquirir el mayor conocimiento
    que se pudiera de las tres instancias psíquicas:
    elId, el ego y el superego.
   Id = Ello
   Ego = Yo
   Superego = Superyo
   Id: difícil de ver,
    sobretodo cuando en
    paz con Ego.
   Superego siempre
    consciente. Difícil         Id
    discernir cuando no    MD
    están enfrentándose
    ego y superego.        Ego
   Conclusión: La
    manera de conocer       Superego
    al Id y al superego,
    es a través de la
    observación del Ego.
Hipnosis (periodo preanalítico)     Asociación libre
            EGO




 Interpretación de los
  sueños y símbolos               Actos fallidos
   Transferencia
       Transferencia de
        impulsos libidinales
       Transferencia de la
        defensa
       Actuación de la
        transferencia
   Unilateralidad y
    dificultades.

                          EGO + ID SIEMPRE
   Hacer consciente lo inconsciente
                    Ego

         Analista    Id

                    Superego
    Id


                                        Ego - Tres
                                         papeles:
                                         Aliado,
                                       Adversario y
                                        objeto de
                                       observación
VS.                  Analista e Id son aliados
                                          vs. Ego.

       Ego


Defensas permanentes y formación de síntomas
                      Histérico




                       Neurótico
   Es más fácil acceder a su Id porque no tienen
    tantos mecanismos de defensa.
   La vida emocional de los pequeños es más
    sencilla  Reacciones esperadas  Ausencia =
    Falla en desarrollo
    La tarea del psicoanalista consiste en descubrir en qué
      medida intervienen estos métodos en los procesos de
      resistencia del yo.
1.    Represión
2.    Regresión
3.    Formación reactiva
4.    Aislamiento
5.    Anulación
6.    Proyección
7.    Introyección
8.    Vuelta en contra sí mismo
9.    Transformación en lo contrario
10.   Sublimación.
Mujer joven           Hostilidad            Amor>Odio
En la infancia sufrió      hacia la
 de envidia al pene        madre                  Indisciplina y rebeldía
 de sus hermanos y
    celos por los
  embarazos de su                                            Miedo al castigo
       madre                                                 y perder el amor
                                                               de la madre

                        MD #2: Vuelta
                                          Insuficiente      MD #1:
      No fue eficaz     en contra de sí
                                                         Desplazamiento
                         (masoquista)
MD #3: Proyección
   (paranoia)


               Mecanismos de defensa no efectivos, ya que la
                  angustia de la paciente no desaparece
Represión      Transformaciones
Histeria   (acceso al        en síntomas
              ego            corporales o
           denegado         desarrollo de        Más
              por               fobias        secuelas
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                                             pero el niño
            Represión      Ternura
Neurosis                  excesiva,
                                             está en paz
                y
obsesiva                 altruismo y
            formación
             reactiva   generosidad.
   Poco común que sólo se use la represión.
   La represión es el mecanismo más “efectivo”
    pero también el más peligroso.
   No se sabe cómo el ego escoge el mecanismo de
    defensa.
   Se debe alcanzar cierto nivel de desarrollo
    psíquico para usar algunos mecanismos de
    defensa:
     Represión
     Retención o expulsión
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Anna freud
   Constituyen la base de la neurosis del adulto.
   El proceso se desarrollo cuando un deseo
    instintivo pugna por introducirse en conciencia
    y conseguir su gratificación con la ayuda del
    yo.
En la neurosis infantil demuestra que el superyó
  no es un factor indispensable de la formación
                   de la neurosis.
 Existe cierta desconfianza del yo frente a las
     exigencias instintivas, perceptibles en
condiciones normales e inadvertidas durante el
   combate tumultuoso que el superyó y el
 mundo externo entablan en el terreno del yo
           contra los impulsos del ello.
   Robert Waelder lo designa como:



    “El peligro de la que la total organización del
         yo pueda ser destruida o sumergida”
Opera como angustia ante el superyó y angustia
                   objetiva.




 Moviliza los mecanismos de defensa contra el
    instinto, conduciendo a los efectos de la
  formación de neu4rosis y de características
                  neuróticas.
Cuando el afecto se vincula con un proceso instintivo vedad su
destino esta decidido con el solo hecho de estar así asociados basta
   para inducir al yo a adoptar una postura defensiva contra el.

Los motivos para la defensa provienen de los combates entre el yo
                          y el instinto.

 Una satisfacción instintiva al principio contiene algo de placer y
 aceptara con gozo el afecto placentero y se defenderá contra el
                               dolor.
   Angustia instintiva



                  Angustia objetiva



                             Angustia de conciencia
Conflictos entre el yo y las instancias del yo (histeria, neurosis obsesiva,
                                    etc)




             Conflicto entre el yo y el superyó (melancolía)




                     Observación de los conflictos
                    entre el yo y el mundo externo
                    (fobia infantil de los animales)
   El yo infantil retiene la libertad de negar cuanto
          le produzca displacer en la realidad,
       conservando intacto su juicio acerca de la
                          misma.
   El yo puede “huir” y evitar el displacer.
Anna freud
Las
restricciones
  del yo no
 solo tienen
    como
propósito el
   evitar el
  displacer.
   AugustAichhorn
   El niño no se identifica con el agresor, sino con
                      su agresión.
   JenyWaelder
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   Proyección y represión.
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Anna freud
   Cambios de carácter
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    condtradictorios,
    incomprensibles e
    inconciliables a
    veces que se
    manifiestan en la
    vida psíquica del
    individuo.
   La psicología oficial intenta explicar los
    fenómenos que se manifiestan en los
    adolecentes de dos maneras:
       Fenómenos por cambios químicos
       Señal de que el individuo alcanzó la madurez
        anímica. Cambios corporales = madurez física.
   Ello = Fuerte, Yo = Débil en la pubertad
   El mundo exterior puede transformar los
    impulsos instintivos al entrar en colisión con el
    yo.
   El yo usa MD para resolver el conflicto con los
    instintos; el ello no sufre cambios.
   La actitud del yo hacia el ello estará
    determinada por factores del orden
    cuantitativo y no cualitativo, que determinan la
    marcha de la pubertad
El ascetismo de la pubertad
 En el adolecente se puede observar
   un desentendimiento frente a los
   instintos.
 En condiciones más o menos graves
   de la neurosis, el adolecente se
   entrega a todo considerado
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 Este proceso se inicia por una
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   más que ante la calidad de cualquier
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 Culmina en renuncia y exceso
   instintivo desarrollando angustias.
La intelectualización en la
  pubertad:
 A causa del conflicto
  entre el yo y el ello se
  hace más moral y ascético
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  aumentan haciéndose
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  • 3. Consistía en adquirir el mayor conocimiento que se pudiera de las tres instancias psíquicas: elId, el ego y el superego.  Id = Ello  Ego = Yo  Superego = Superyo
  • 4. Id: difícil de ver, sobretodo cuando en paz con Ego.  Superego siempre consciente. Difícil Id discernir cuando no MD están enfrentándose ego y superego. Ego  Conclusión: La manera de conocer Superego al Id y al superego, es a través de la observación del Ego.
  • 5. Hipnosis (periodo preanalítico) Asociación libre EGO Interpretación de los sueños y símbolos Actos fallidos
  • 6. Transferencia  Transferencia de impulsos libidinales  Transferencia de la defensa  Actuación de la transferencia  Unilateralidad y dificultades. EGO + ID SIEMPRE
  • 7. Hacer consciente lo inconsciente Ego Analista Id Superego Id Ego - Tres papeles: Aliado, Adversario y objeto de observación
  • 8. VS. Analista e Id son aliados vs. Ego. Ego Defensas permanentes y formación de síntomas Histérico Neurótico
  • 9. Es más fácil acceder a su Id porque no tienen tantos mecanismos de defensa.  La vida emocional de los pequeños es más sencilla  Reacciones esperadas  Ausencia = Falla en desarrollo
  • 10. La tarea del psicoanalista consiste en descubrir en qué medida intervienen estos métodos en los procesos de resistencia del yo. 1. Represión 2. Regresión 3. Formación reactiva 4. Aislamiento 5. Anulación 6. Proyección 7. Introyección 8. Vuelta en contra sí mismo 9. Transformación en lo contrario 10. Sublimación.
  • 11. Mujer joven Hostilidad Amor>Odio En la infancia sufrió hacia la de envidia al pene madre Indisciplina y rebeldía de sus hermanos y celos por los embarazos de su Miedo al castigo madre y perder el amor de la madre MD #2: Vuelta Insuficiente MD #1: No fue eficaz en contra de sí Desplazamiento (masoquista) MD #3: Proyección (paranoia) Mecanismos de defensa no efectivos, ya que la angustia de la paciente no desaparece
  • 12. Represión Transformaciones Histeria (acceso al en síntomas ego corporales o denegado desarrollo de Más por fobias secuelas completo) patológicas, pero el niño Represión Ternura Neurosis excesiva, está en paz y obsesiva altruismo y formación reactiva generosidad.
  • 13. Poco común que sólo se use la represión.  La represión es el mecanismo más “efectivo” pero también el más peligroso.
  • 14. No se sabe cómo el ego escoge el mecanismo de defensa.  Se debe alcanzar cierto nivel de desarrollo psíquico para usar algunos mecanismos de defensa:  Represión  Retención o expulsión  Sublimación
  • 16. Constituyen la base de la neurosis del adulto.  El proceso se desarrollo cuando un deseo instintivo pugna por introducirse en conciencia y conseguir su gratificación con la ayuda del yo.
  • 17. En la neurosis infantil demuestra que el superyó no es un factor indispensable de la formación de la neurosis.
  • 18.  Existe cierta desconfianza del yo frente a las exigencias instintivas, perceptibles en condiciones normales e inadvertidas durante el combate tumultuoso que el superyó y el mundo externo entablan en el terreno del yo contra los impulsos del ello.
  • 19. Robert Waelder lo designa como: “El peligro de la que la total organización del yo pueda ser destruida o sumergida”
  • 20. Opera como angustia ante el superyó y angustia objetiva. Moviliza los mecanismos de defensa contra el instinto, conduciendo a los efectos de la formación de neu4rosis y de características neuróticas.
  • 21. Cuando el afecto se vincula con un proceso instintivo vedad su destino esta decidido con el solo hecho de estar así asociados basta para inducir al yo a adoptar una postura defensiva contra el. Los motivos para la defensa provienen de los combates entre el yo y el instinto. Una satisfacción instintiva al principio contiene algo de placer y aceptara con gozo el afecto placentero y se defenderá contra el dolor.
  • 22. Angustia instintiva  Angustia objetiva  Angustia de conciencia
  • 23. Conflictos entre el yo y las instancias del yo (histeria, neurosis obsesiva, etc) Conflicto entre el yo y el superyó (melancolía) Observación de los conflictos entre el yo y el mundo externo (fobia infantil de los animales)
  • 24. El yo infantil retiene la libertad de negar cuanto le produzca displacer en la realidad, conservando intacto su juicio acerca de la misma.
  • 25. El yo puede “huir” y evitar el displacer.
  • 27. Las restricciones del yo no solo tienen como propósito el evitar el displacer.
  • 28. AugustAichhorn
  • 29. El niño no se identifica con el agresor, sino con su agresión.
  • 30. JenyWaelder
  • 32. Proyección y represión.
  • 35. Cambios de carácter  Trastornos del equilibrio afectivo  Procesos condtradictorios, incomprensibles e inconciliables a veces que se manifiestan en la vida psíquica del individuo.
  • 36. La psicología oficial intenta explicar los fenómenos que se manifiestan en los adolecentes de dos maneras:  Fenómenos por cambios químicos  Señal de que el individuo alcanzó la madurez anímica. Cambios corporales = madurez física.
  • 37. Ello = Fuerte, Yo = Débil en la pubertad  El mundo exterior puede transformar los impulsos instintivos al entrar en colisión con el yo.  El yo usa MD para resolver el conflicto con los instintos; el ello no sufre cambios.  La actitud del yo hacia el ello estará determinada por factores del orden cuantitativo y no cualitativo, que determinan la marcha de la pubertad
  • 38. El ascetismo de la pubertad  En el adolecente se puede observar un desentendimiento frente a los instintos.  En condiciones más o menos graves de la neurosis, el adolecente se entrega a todo considerado prohibido  Este proceso se inicia por una angustia ante la cantidad instintiva más que ante la calidad de cualquier exigencia instintiva particular.  Culmina en renuncia y exceso instintivo desarrollando angustias.
  • 39. La intelectualización en la pubertad:  A causa del conflicto entre el yo y el ello se hace más moral y ascético  Al mismo tiempo sus facultades intelectuales aumentan haciéndose más prudente y sagaz  El yo quiere dominar mediante labores intelectuales.