PresentacióN Lengua

UNIDAD DIDÁCTICA EL GÉNERO Y EL NÚMERO

DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD

En esta unidad los alumnos y las alumnas deberán reconocer el género y número de los sustantivos, procuraremos que los identifiquen a partir de su terminación o del determinante que los acompaña o los puede acompañar.

Reforzaremos los conocimientos adquiridos por medio de actividades, lecturas y poesías.

NIVEL EDUCATVO AL QUE ESTA DESTINADA ● Primer Curso (3º de Primaria) ● Segundo Ciclo

DURACIÓN Género y Número utilizando las TIC’s 55 minutos SESIÓN 5 “ El rincón de la poesía” 55 minutos SESIÓN 4 Lectura: “Mario Arrepentido” 55 minutos SESIÓN 3 ¿Qué es el número? 55 minutos SESIÓN 2 ¿Qué es el género? 55 minutos SESIÓN 1 DESCRIPCIÓN DURACIÓN SESIONES

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia de Comunicación Lingüística.

Utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita.

Competencia Digital

Uso habitual de los recursos tecnológicos para resolver problemas reales de manera eficiente.

Competencia de Autonomía e Iniciativa Personal.

Está relacionada con la creatividad, la imaginación, la autonomía, la capacidad de elegir etc.

OBJETIVOS

Conocer el género y el número de los nombres a partir de su terminación o del determinante que los acompaña.

Respetar la concordancia entre el nombre y el adjetivo.

Reconocer las terminaciones del género masculino y del género femenino.

Saber las diferentes terminaciones que se emplean en la formación del plural.

Identificar el género y el número de las palabras dentro de un texto.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

Conocimiento del género de los sustantivos partiendo de la terminación o del determinante que los precede.

Conocimiento del número de los sustantivos y sus diferentes terminaciones.

Reconocimiento de la concordancia entre nombre y adjetivo.

Distinción de las diferencias entre el género y el número.

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

Añadir las diferentes terminaciones a los sustantivos para cambiarlos de género o de número.

Colocar los artículos correspondientes en las palabras.

Transformar los sustantivos del género masculino al femenino y viceversa.

Observar la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo.

Cambiar los sustantivos del singular al plural y viceversa.

Trabajar la escritura, lectura e interpretación de textos.

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

- Apreciar la importancia del género y del número en nuestra lengua.

Valorar la relevancia de la lengua y la literatura en la vida cotidiana.

Respetar a los compañeros.

Aprender a trabajar en grupo y cooperar.

TEMAS TRANSVERSALES

Educación para la igualdad ,

Trataremos de inculcar en nuestros alumnos el respeto y el convencimiento ante la igualdad de sexos.

METODOLOGÍA Y DINÁMICA Individual Por parejas En Grupo

MATERIALES Pizarra Ordenador Libro de texto Fichas

EVALUACIÓN

Evaluación Continua

Se valorará el trabajo y el esfuerzo del día a día de nuestros alumnos.

• Evaluación Final

Se realizará una sencilla prueba escrita al final de la unidad.

SESIÓN 1 (55minutos)

Conocimientos Previos y Explicación (15 min.)

¿ Qué tienen en común las palabras granjer o , enfermer o y niñ o ?

¿En qué se parecen las palabras granjer a , enfermer a y niñ a ?

¿Qué sabes sobre el género masculino? ¿Y sobre el femenino?

Las palabras granjer o , enfermer o y niñ o Son de género MASCULINO Las palabras granjer a , enfermer a y niñ a Son de género FEMENINO

Los nombres pueden ser de género masculino o femenino. Los masculinos suelen acabar en -o Los femeninos suelen acabar en -a

* Algunos nombres tienen otras formas en masculino y en femenino

vaca/ toro

caballo/yegua

actor/actriz

emperador/ emperatriz

1. Escribe el masculino de los siguientes nombres y subraya la última letra (6 min.) compañera compañer o gata mona panadera perra Julia secretaria gat o mon o panader o perr o Juli o secretari o

2. Escribe el femenino de los siguientes nombres y subraya la última letra . (6 min.) pato esclavo muñeco brujo maestro alumno escritor pat a esclav a muñec a bruj a maestr a alumn a escritor a

El género de los sustantivos también se distingue poniendo delante:

El para el MASCULINO.

El niño

La para el FEMENINO.

La niña

( 10 min.)

3. Coloca el artículo el o la según corresponda (6 min.) hormiga mosquito saltamontes cigarra escarabajo la hormiga el mosquito el saltamontes la cigarra el escarabajo

El género del adjetivo es el mismo que el del nombre al que acompaña. 4. Cambia el género de todas las palabras siguientes. (7 min.) El duque extranjero La duquesa extranjera La tigresa dormida El tigre dormido La panadera simpática El panadero simpático La profesora rubia El profesor rubio

5. Completa con un adjetivo las siguientes oraciones. (5 min.)

El mono ……. se comió los plátanos.

Tengo una compañera …….en el trabajo.

SESIÓN 2 (55 minutos)

CONOCIMIENTOS PREVIOS Y EXPLICACIÓN (15 min.)

¿Qué diferencia crees que hay entre bollo y boll os ?

¿En qué se diferencian bandeja y bandej as ?

¿Cuándo deberíamos utilizar cada término?

Bollo y bandeja son nombres que se refieren a una sola persona, animal o cosa, por lo que su número es singular. Bollos y Bandejas se refieren a varias personas, animales o cosas por ello, su número es plural. El plural se forma, en general, añadiendo –s si el nombre acaba en vocal y –es si acaba en consonante.

1- Clasifica estos nombres en los recuadros: pulsera, anillos, pendientes, medalla, collares, reloj, cadena. (6 min.)

SINGULAR (un ser)

pulsera

medalla

reloj

cadena

PLURAL (varios seres)

anillos

pendientes

collares

2- Clasifica las palabras en la columna que corresponda y añade el, la , los, las delante de ellas: puerto, barcos, lana, estrella, camiones, coches, lápiz. (6 min.)

SINGULAR

el puerto

la lana

la estrella

el lápiz

PLURAL

los barcos

los camiones

los coches

3- Escribe los siguientes nombres en plural y colorea en rojo las letras que has añadido. (6 min.)

lámpara

cable

hoja

ventilador

pared

colador

ovillo

lámpara s

cable s

hoja s

ventilador es

pared es

colador es

ovillo s

4- Cambia del singular al plural o del plural al singular según corresponda, las expresiones siguientes: (7 min.)

los coches rápidos

el niño rubio

los largos viajes

la casa azul

los animales del zoo

-> Inventa una historia junto a tu compañero de la izquierda utilizando sólo las oraciones nuevas que has cambiado. (15 min.)

el coche rápido

los niños rubios

el largo viaje

las casas azules

el animal del zoo

LECTURA: “MARIO ARREPENTIDO” (15 min.)

Vamos a contar la historia de Mario: Era un hombre que trabajaba como ejecutivo en una mediana empresa. Su mujer se llamaba Beatriz, una ama de casa que tenía dos hijos a su cargo. Cáceres es la pequeña capital de provincia donde residen. El suyo no es un piso cualquiera, pues viven en una urbanización de lujo. Mario necesitaba seleccionar trabajadores para su empresa. Por eso puso un anuncio en la prensa. Al día siguiente se presentaron más de cincuenta candidatos. Chicos y chicas llenos de nervios y dispuestos a la entrevista de selección de personal. Mario pensó: ¿Cómo voy a admitir mujeres, con todos los problemas que dan? ¿No estarían mejor en su casa? Y Mario empezó a poner excusas a cada aspirante femenina para no admitirlas. Así fue como su empresa se llenó sólo de hombres. Al llegar a casa, esa misma tarde, la mujer le preguntó por las entrevistas. Mario, ingenuamente, le contó a su esposa todo lo que había tramado para rechazar a las mujeres en su trabajo. Beatriz se quedó sorprendida. No podía creerlo. Pensaba que era una broma que su marido le gastaba. Cuando comprendió que era cierto, se enfadó y se lo reprochó ásperamente. A raíz de esto, se desató una fuerte discusión entre la pareja.

Él mantuvo sus creencias de que las mujeres sólo valen para cocinar y criar hijos, y no para desempeñar puestos de responsabilidad. Las hembras son poco trabajadoras y débiles de carácter, afirmaba. Beatriz, más indignada que nunca, lo mandó a dormir en el sofá. No consideraba digno tenerlo a su lado, en la cama. Los niños no se dieron cuenta de lo que ocurría, porque los padres actuaron discretamente. Esa noche, Mario no pudo pegar ojo. Sus ideas machistas le amargaron el sueño y recapacitó sobre lo que le había dicho su mujer en la pelea. Sin embargo, sus ideas sobre la mujer no se tambalearon. Las tenía bien metidas en la cabeza desde hacía años. Cuando se pasó el enfado, todo volvió a la normalidad. Transcurridos algunos años, ocurrió algo que a Mario nunca se le había pasado por la cabeza. Su empresa entró en crisis y en pocos meses quebró. Mario quedó en la calle y le pagaron muy poco dinero. Comenzó a buscar un nuevo puesto de trabajo de forma desesperada. La edad ya no le ayudaba. Pasaban los meses y no encontraba nada, ni siquiera puestos de inferior categoría. En casa empezaba a notarse la falta de dinero.

Beatriz, la que sólo servía por ser mujer, para las tareas del hogar, empezó a buscar trabajo. No estaba fácil el asunto. Pero al cabo de unas semanas, la emplearon de secretaria. Ella era una esposa bien preparada, con sólidos estudios. Mientras, Mario tenía que permanecer en casa, ¡quién se lo iba a decir a él!, haciendo las tareas domésticas. Mario realizando los trabajos propios de la mujer. Se había convertido en ama de casa. De este modo, comprendió el importante papel de las mujeres en la sociedad. También aprendió que la desigualdad existe y que las mujeres tienen las mismas capacidades que los hombres para trabajar. Al poco tiempo, Mario consiguió entrar de nuevo en su reflotada empresa, donde mantenía su prestigio. Gracias al trabajo de su esposa lograron salir de aquel mal trance y no perdieron su hermosa casa. Ahora, Mario es un hombre feliz, integrado en una sociedad moderna y defensor resuelto de los derechos de las mujeres. ¡Ah! y comparte la mesa de reuniones con varias mujeres que han ocupado puestos altos en su misma empresa.

Cuestiones (8 min.)

¿Qué pensaba Mario sobre las mujeres?

¿Cuál fue la reacción de Beatriz?

¿Qué hizo Beatriz cuando Mario perdió el trabajo?

¿A qué se dedicó Mario cuando perdió su trabajo?

¿Por qué cambió Mario en sus pensamientos sobre las mujeres?

Cuestiones (8 min.)

Busca en el diccionario las siguientes palabras:

excusa, urbanización y reflotada .

• Indica si las siguientes palabras son de género masculino o femenino: Mario, casa, cama, mujer, hijo, entrevista y hombre .

• Di si las palabras que aparecen a continuación están en singular o en plural: entrevistas, mujeres, mesa, hijos, calle y noche.

• Cambia esta oración del singular al plural: “la mujer le preguntó por la entrevista”.

Hablamos en clase (24 min.)

En grupos de 4 ó 5 personas contestamos a las preguntas siguientes:

¿Qué te ha parecido el texto?

¿Actuó bien Mario al principio?

¿Crees que los hombres y las mujeres pueden realizar los mismos trabajos?

● Realizad un dibujo con vuestra reflexión y lo colocamos en el panel de clase.

El rincón de la poesía

1- Lee el poema siguiente: (12 min.) LA LUNA La luna, tan clara brillando en la altura, asoma su cara, muy blanca de harina, por entre la oscura nocturna cortina. La estrella saluda a su paso, pues ella bien sabe que es este el mudo payaso del circo celeste.

Cuestiones: (12 min.)

Indica dos adjetivos que caracterizan a la luna. ¿están en singular o en plural? ¿Son femeninos o masculinos?

¿En qué género está la expresión del poema “Circo celeste ”? Indica también cómo sería en plural.

Cambia al género femenino la expresión “ el mudo payaso”

Cambia al plural la expresión “La luna, tan blanca”

Cuestiones (15 min.)

En grupos de 4 ó 5 personas inventad un poema a partir de las palabras siguientes, después los leeremos todos en voz alta.

La luna tan……. no quiere mover sus manos perezosas La luna tan blanca y el sol tan …... Se miran a la …... Mientras se peinan el cabello Las uvas son moradas, las estrellas son …… el cielo es azulado Y azulada es tu……..

Cuestiones (16 min.)