Realidad Aumentada en Educación

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  • 1. Universidad Católica de la Santísima Concepción Facultad de Educación Magíster en Informática Educativa y Gestión del Conocimiento “Realidad Aumentada en la Educación” Relator C. Beatriz Silva Daroch Profesor Marianela Careaga Asignatura La acción didáctica para la innovación pedagógica Concepción, 12 de Julio de 2014
  • 2. 2 Realidad Aumentada en Educación Índice Índice ...................................................................................................................... 2 Introducción ............................................................................................................. 3 Realidad aumentada .................................................................................................. 4 Características de la realidad aumentada...................................................................... 4 Elementos de Realidad aumentada .............................................................................. 5 Áreas de Aplicación de Realidad Aumentada.................................................................. 7 Aplicaciones de Realidad Aumentada............................................................................ 7 Realidad Aumentada en la Educación ........................................................................... 8 ¿Por qué aplicar realidad aumentada a los procesos de formación? .................................. 8 Proyectos de educación en realidad aumentada ............................................................. 8 Referencias............................................................................................................. 13 Webgrafía............................................................................................................... 13
  • 3. 3 Realidad Aumentada en Educación Introducción El uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en la sociedad actual ha avanzado de forma progresiva y con resultados satisfactorios en la última década. Una de las áreas donde estas tecnologías están revolucionando el concepto clásico, se sitúa en el área educativa a través del uso de la Realidad Aumentada. Esta técnica permite integrar modelos virtuales 3D a la realidad física mediante un dispositivo de adquisición de vídeo y un computador en tiempo real. La realidad aumentada ha dejado de estar al alcance de unos pocos, estando en la actualidad accesible para todo tipo de usuarios. Antes eran necesarios costosos equipos para poder visualizar los contenidos digitales sobre la escena real, mientras que actualmente cualquier teléfono móvil de última generación permite llevar a cabo estas funciones.
  • 4. 4 Realidad Aumentada en Educación Realidad aumentada La Realidad Aumentada (RA) es el término que se usa para definir una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta a tiempo real. Consiste en un conjunto de dispositivos que añaden información virtual a la información física ya existente. Con la ayuda de la tecnología la información sobre el mundo real alrededor del usuario se convierte en interactiva y digital. Azuma. R. (1997) define la realidad aumentada como: “combinar elementos reales y virtuales, es interactiva, en tiempo real y está registrada en 3D”. En definitiva, la Realidad Aumentada “lleva la información dentro del mundo real del usuario en vez de llevar al usuario dentro del mundo virtual del ordenador” (Tapia, 2008). Características de la realidad aumentada Un sistema de Realidad Aumentada tiene las siguientes características (Tapia, 2008):  Combinación de elementos virtuales y reales. La información digital se combina con la realidad.  Procesamiento en tiempo real. Tanto los objetos que deben ser rastreados como la información sobre estos deben proporcionarse a tiempo real.  Registro 3D. Los objetos reales y virtuales son registrados y alineados geométricamente entre ellos y dentro del espacio para darles coherencia espacial.
  • 5. 5 Realidad Aumentada en Educación Elementos de Realidad aumentada1 Para conseguir la superposición de elementos virtuales en la vista de un entorno físico, un sistema de RA debe estar formado por los siguientes elementos:  Cámara. Es el dispositivo que capta la imagen del mundo real. Puede ser la webcam del computador o bien la cámara del smartphone o de la tablet.  Procesador. Es el elemento de hardware que combina la imagen con la información que debe sobreponer.  Software. Es el programa informático específico que gestiona el proceso.  Pantalla. En ella se muestran combinados los elementos reales y virtuales.  Conexión a Internet. Se utiliza para enviar la información del entorno real al servidor remoto y recuperar la información virtual asociada que se superpone.  Activador. Es un elemento del mundo real que el software utiliza para reconocer el entorno físico y seleccionar la información virtual asociada que se debe añadir. Puede ser un código QR, un marcador, una imagen u objeto, o bien la señal GPS enviada por el dispositivo.  Marcador. Es un elemento más propio de los sistemas de realidad aumentada en 3D. Puede ser un recuadro impreso en papel o un objeto que movemos y situamos en el espacio real y que el sistema reconoce y utiliza como referencia donde añadir el modelo tridimensional virtual. Componentes RA Fuente: http://willyfigueroa.wordpress.com/2012/03/14/realidad-aumentada-en-el-aula/ 1 http://canaltic.com/blog/?p=1859
  • 6. 6 Realidad Aumentada en Educación Elementos para realidad aumentada Google Glass Smartphone Tablet Webcam Marcador Código QR
  • 7. 7 Realidad Aumentada en Educación Áreas de Aplicación de Realidad Aumentada  Medicina  Diseño y Arquitectura  Entretenimiento  Arte  Publicidad  Cine  Educación Aplicaciones de Realidad Aumentada2 Una aplicación de RA suele constar de dos versiones que se complementan: Creator (Diseñador) y Viewer (Visor). La versión Creator es utilizada por el desarrollador para diseñar la capa de contenido virtual y almacenarla en un servidor en Internet. La versión Viewer o visor se proporciona para descarga gratuita en las principales plataformas de apps para dispositivos móviles. Entre los softwares más popular para crear y visualizar RA se encuentra:  Layar. Este servicio es uno de los más utilizados. Permite crear una página o imagen a la cual se puede añadir contenido interactivo usando el Layar Creator. El usuario final podrá escanear la imagen de una revista o cartel para acceder en su visor a vídeos, animaciones, etc.  Junaio. Es una las opciones más atractivas y populares para acceder a contenido RA. Con una gran comunidad de desarrolladores de esta aplicación, proporciona un interfaz sencillo e intuitivo para el usuario final.  Aumentaty. Dispone de la versión Author para generar contenidos de RA permitiendo importar modelos 3D generados con otras herramientas y realizar todo tipo de ajustes sin necesidad de saber programar. El visor se puede descargar gratuitamente en Windows, Mac, y dispositivos móviles iOS y Android.  Wikitude. Es una herramienta gratuita desarrollada por la compañía austríaca del mismo nombre. El SDK para desarrollo de contenidos es gratuito y el visor también. Sin embargo para utilizar el interfaz de edición Wikitude Studio es necesario abonar una cantidad. 2 http://canaltic.com/blog/?p=1859
  • 8. 8 Realidad Aumentada en Educación Realidad Aumentada en la Educación En este campo es donde la realidad aumentada puede conseguir aplicaciones muy directas para mejorar el aprendizaje. Los alumnos aprenden directamente interactuando con los elementos virtuales. Las aplicaciones más comunes de la realidad aumentada en la educación son los libros basados en Realidad Aumentada. Estos libros tienen la posibilidad de ver en 3D los elementos sobre los que se está estudiando e interactuar y modificarlos, viendo su evolución, cambiándolos, etc. y en general aprendiendo de ellos. La Realidad Aumentada optimiza el aprendizaje, mejora la comprensión e incrementa la motivación. “Combinada con la tecnología móvil, la Realidad Aumentada se convierte en una herramienta portátil para el aprendizaje basado en el descubrimiento” Dolors Reig (2011). ¿Por qué aplicar realidad aumentada a los procesos de formación? El CEO de VisionAR Realidad Aumentada, German Nieto Gechem, sostiene que las organizaciones deberían implementar RA por practicidad y claridad en los procesos. “La formación tiene que ser más interactiva. Estamos viendo un auge tecnológico en el mundo, donde las personas sienten más cercanía con los medios digitales. Hoy en día nadie quiere leer un manual de instrucciones de un producto mucho menos entender los procesos empresariales o industriales leyendo manuales aburridos y extensos. Creamos en la tecnología, creamos en lo digital: una experiencia con buen contenido digital puede ser más efectiva que mil palabras”3 . Proyectos de educación en realidad aumentada  Espira: EspiRA es un proyecto del Grupo de Trabajo Aumenta.me de la Asociación Espiral, Educación y Tecnología relacionado con la Geolocalización y RA. Proporciona al usuario una interfaz que le permite localizar lugares de interés y añadir información a los mismos (texto, imagen, video, URLs…), para, posteriormente, visualizar los puntos creados mediante el uso de la aplicación espiRA (antes Layar) en un smartphone. 3 http://www.americalearningmedia.com/edicion-010/118-tendencias/846-realidad-aumentada-mas-alla-de-la-formacion
  • 9. 9 Realidad Aumentada en Educación Los objetivos del proyecto (4 ): o Conocer las posibilidades educativas de la Realidad Aumentada para enriquecer los procesos de enseñanza/aprendizaje mediante el uso cualitativo y creativo de las TIC/TAC. o Facilitar al alumnado y profesorado la posibilidad de experimentar, explorar, interactuar y relacionarse con su entorno, generando recursos y conocimiento de manera creativa y lúdica (aprender-haciendo, aprender- jugando) o Innovar en educación mediante el uso de tecnologías emergentes, concretamente llevando a cabo un proyecto sobre realidad aumentada. o Crear una comunidad de profesorado, alumnado y personas en general que participen del servicio con el fin de adquirir información y conocimiento y de paso hacer un aporte a la cultura y la educación de toda la sociedad. Fuente: Raúl Reinoso, 2011. Proyecto Espira – Geolocalización y Realidad Aumentada 4 http://blogs.ciberespiral.org/espira/pagina-ejemplo-2/
  • 10. 10 Realidad Aumentada en Educación  LearnAR: Es una aplicación online que aplica la realidad aumentada en varias disciplinas. En la web de la organización www.learnar.org, el docente encontrará distintos materiales interactivos que utilizan la realidad aumentada para tratar determinados temas educativos como por ejemplo: Brazos y músculos; Química; Biología- Órganos; Matemáticas; idiomas. Fuente: www.learnar.org  Aumentaty: Está desarrollado por el grupo de investigación LabHuman de la Universidad Politécnica de Valencia. Su propósito es acercar la realidad aumentada a las aulas mediante la colaboración del profesorado. En el sitio es posible descargar visor, software Aumentaty Author para el diseño de modelos 3D. Fuente: www.aumentaty.com
  • 11. 11 Realidad Aumentada en Educación  AR Books: Ar-Books.com reinventa la manera de leer los libros. Es una iniciativa puesta en marcha por Bienetec, una empresa española especializada en eTecnología. La colección de AR-Books.com está formada por una serie de libros de temáticas variadas, tanto didácticos como narrativos, donde el hilo conductor de la colección es el empleo de la realidad aumentada para enriquecer su lectura y comprensión. Actualmente cuenta con libros para las áreas de dibujo técnico, maquillaje y anatomía. Fuente: www.ar-books.com  Savia: El proyecto SAVIA-Sistema De Aprendizaje Virtual Interactivo Para Personas con Autismo y Dificultades de Aprendizaje es un proyecto de desarrollo experimental englobado dentro del Subprograma Avanza I+D. El objetivo de SAVIA es proporcionar soporte a la intervención formativa y educativa que profesionales y familiares realizan con personas con Trastornos del Espectro del Autismo, un trastorno del desarrollo del sistema nervioso que en la mitad de los casos se acompaña de Discapacidad Intelectual. SAVIA pretende establecer un prototipo de entorno de realidad virtual y aumentada donde poder enmarcar todos los contenidos educativos necesarios para proporcionar apoyo educativo a personas con TEA, con o sin Discapacidad Intelectual.
  • 12. 12 Realidad Aumentada en Educación Conclusión La Realidad Aumentada puede facilitar a nuestros alumnos entender un concepto, un contenido, un procedimiento, a partir de un campo poco explorado aún en Educación como es el experimento del conocimiento. Ahora tiene un rango más amplio de posibilidades y se ve envuelto en un nuevo entorno de aprendizaje donde preocupa más el proceso que el resultado, preparado para tomar decisiones y en definitiva, preparado para el autoaprendizaje, lo cual abre un desafío a nuestro sistema educativo, que se centra en la adquisición y memorización de información y la reproducción de la misma. Se debe incentivar el uso de los móviles (teléfonos o tablet) en buenas prácticas pedagógicas, el uso de los Códigos QR y la realidad aumentada como herramientas para: El trabajo colaborativo, para compartir y gestionar el conocimiento. La realidad aumentada está lista, faltan usuarios curiosos que exploren la tecnología y la difundan.
  • 13. 13 Realidad Aumentada en Educación Referencias Azuma, R. (1997). A Survey of Augmented Reality Dolors Reig (2011)Reig, D. (2011). El Caparazón, Horizon report 2011 (resumen español): Tecnología, tendencias en conocimiento durante los próximos años. Tapia López, Joan. (2008). Juego de Realidad Aumentada de tanques.. Webgrafía www.aumentaty.com www.tecnotic.com www.learnar.org/ http://canaltic.com/blog/?p=1859 www.aumenta.me http://ar-books.com/ http://www.tecnologiasaccesibles.com/es/savia_index.htm http://www.americalearningmedia.com/edicion-010/118-tendencias/846-realidad- aumentada-mas-alla-de-la-formacion http://blogs.ciberespiral.org/espira/pagina-ejemplo-2/ http://www.slideshare.net/educacion_ite/realidad-aumentada-y-educacion-14535902