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Docente: Andrea CastroAtividade final da disciplina. Criação de um projeto com base na palavra geradora.Justificativa:    ...
Como postar um vídeo noO youtube é um software social em           O tema gerador surgiu em sala de aula daconvergência co...
   Essa apresentação tem um papel fundamental no    desenvolvimento dessa pesquisa. É aqui que alguns    conceitos sobre ...
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Cibercultura ou cultura do virtual, assim Santaella                               (2003) nós apresenta essa cultura, de me...
Será que você já conhece ou ouviu falar na canção Pela Internet deGilberto Gil? “Criar meu web site, fazer minha home-page...
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Apud Recuero (2009)“ As redessociais são normalmente associadas aum grupo de atores (nós) e suasconexões (arestas) (DEGENN...
Conexão na EducaçãoBeatriz Lorena Ramos da Cruz Santos - GPDOC/PROPED/UERJ
   Casa Brasil,CDTC - Centro de Difusão de Tecnologia e    Conhecimento,           C,       CVT         -      Centros   ...
Docente on-line“A chamada sociedade do conhecimento dispõe de recursos que vão muito além do giz,das transparências e do l...
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   Alves, Nilda.A formação da Professora e o usos de multimeios como direito. In: FILÉ,Valter. Batuques, fragmentações e ...
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Softwares sociais e o docente on-line (Youtube)

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  1. 1. Beatriz Lorena Ramos da Cruz Santos
  2. 2. Docente: Andrea CastroAtividade final da disciplina. Criação de um projeto com base na palavra geradora.Justificativa: Objetivo do Projeto:As aulas da disciplina são no ambiente Desenvolver estratégias pedagógicas evirtual de aprendizagem (yahoo grupos) criar situações de ensinoaprendizageme no presencial (na sala de educação on- para os usos dos softwares sociais aline). Usamos os vídeos do youtube, partir do tema gerador, relacionandoimportante não só ver esses vídeos saberes para atuação docente noscomo também produzi-los, conhecer ambientes on-line como interfacesyoutube, para que haja interatividade e potencializadoras doco-criação docente. ensinoaprendizagem.
  3. 3. Como postar um vídeo noO youtube é um software social em O tema gerador surgiu em sala de aula daconvergência com outras softwares dúvida de uma colega. Mas foi também umasociais como Twitter e Facebook, sua provocação para minha pesquisa práticainterface permite a qualquer usuário pedagógica. Venho estudando o currículo decadastrado o compartilhamento de formação dos Pedagogos na UERJ, voltadovídeos e interatividade com outros principalmente para cibercultura na educação, eusuários . essa possibilidade de entender a partir da interação discente-discente a formação esta em consonância com o que queremos aprender, nosso tema gerador de forma ampla. Beatriz Lorena Ramos da Cruz Santos - GPDOC/PROPED/UERJ
  4. 4.  Essa apresentação tem um papel fundamental no desenvolvimento dessa pesquisa. É aqui que alguns conceitos sobre educação on-line e cibercultura serão apresentados e refletidos. Pois não basta simplesmente usar um software ou recurso é preciso compreender algumas redes de conhecimentos e saber que fazem a diferença na intencionalidade da prática docente e nos usos do mesmo. O tema é relevante pois esses saberes fazem parte da contemporaneidade. Beatriz Lorena Ramos da Cruz Santos - GPDOC/PROPED/UERJ
  5. 5.  Cibercultura Diferenciar Web 2.0 e Web 1.0 Diferenciar Softwares de Sociais de Rede Social Conexão na Educação Docente on-line Como postar um vídeo Youtube ? Beatriz Lorena Ramos da Cruz Santos - GPDOC/PROPED/UERJ
  6. 6. Cibercultura ou cultura do virtual, assim Santaella (2003) nós apresenta essa cultura, de meios e linguagens capazes de dar origem a mensagens híbridas em meio à convergência de mídias, destacando-a como cultura do acesso e da revolução técnica.O conjunto de técnicas (materiais e intelectuais),de práticas, de atitudes, de modos de pensamentoe de valores que se desenvolvem juntamente como crescimento do ciberespaço.(Pierre Lévy,1994) Beatriz Lorena Ramos da Cruz Santos - GPDOC/PROPED/UERJ
  7. 7. Será que você já conhece ou ouviu falar na canção Pela Internet deGilberto Gil? “Criar meu web site, fazer minha home-page. Com quantosgigabytes se faz uma jangada? (...)” Home page, Web site, são termostípicos da Web 1.0, onde não havia tanta interatividade. O e-mail era aprincipal maneira de comunicação entre os usuários da rede.Gradativamente houve uma alteração do paradigma dos usos dainterner, com a Interatividade e convergência de Mídias. Segundo Santos(2010) a “Web 2.0 é um desdobramento sociotécnico, que possibilita osusuários da rede intervir em seu conteúdo, publicando e editando-o”, o quenão dizimou as mídias de massa e a Web 1.0. Beatriz Lorena Ramos da Cruz Santos - GPDOC/PROPED/UERJ
  8. 8. Com o advento da Web 2.0 foram“Softwares sociais são interfaces ou criados inúmeros softwares sociaisconjunto de interfaces integradas na internet. Podemos usar paraque medeiam a comunicação diferentes finalidades. Não existe umsíncrona e assíncrona entre sujeitos padrão, o que define o potencial egeograficamente dispersos.” abrangência da rede são os usos dos(Santos, p.125,2010) usuários. Beatriz Lorena Ramos da Cruz Santos - GPDOC/PROPED/UERJ
  9. 9. Apud Recuero (2009)“ As redessociais são normalmente associadas aum grupo de atores (nós) e suasconexões (arestas) (DEGENNE eFORSÉ, 1999; SCOTT, 2000;WASSERMAN e FAUST, 1994). Nociberespaço, essas redes sãocomplexificadas pela apropriação deum novo meio através da interaçãomediada pelo computador(EFIMOVA, 2005, BOYD &HERR, 2006; BOYD, 2006 e2004), (PRIMO, 2003). Essaapropriação é capaz de gerar novosusos, novas formas de construçãosocial.” E nas redes também seformam as comunidades você lembradas suas comunidades no orkut??? Beatriz Lorena Ramos da Cruz Santos - GPDOC/PROPED/UERJ
  10. 10. Conexão na EducaçãoBeatriz Lorena Ramos da Cruz Santos - GPDOC/PROPED/UERJ
  11. 11.  Casa Brasil,CDTC - Centro de Difusão de Tecnologia e Conhecimento, C, CVT - Centros Vocacionais Tecnológicos, GESAC, Kits Telecentros, Pontos de Cultura - Cultura Digital, Programa Banda Larga nas Escolas, Programa Computador Portátil para Professores, Programa Nacional de Apoio à Inclusão Digital nas Comunidades – Telecentros BR, ProInfo - Programa Nacional de Informática na Educação. (Portal Inclusão Digital, 2010 Beatriz Lorena Ramos da Cruz Santos - GPDOC/PROPED/UERJ
  12. 12. Docente on-line“A chamada sociedade do conhecimento dispõe de recursos que vão muito além do giz,das transparências e do livro didático. E o professor que não domina esses recursos eultrapassado pelos próprios alunos: já entra em sala sabendo menos do que eles.”(Buffara e Ramal, p.24, 2008)A geração multimídia ( nativos digitais) está presente impulsionando a sociedade, diantedas relações dos cotidianos somos constantemente convocados à imersão nacibercultura. Nesse contexto surge a necessidade de ambientes plurais em tecnologias,interfaces digitais somadas aos processos de ensinoaprendizagem, hipertextuais,interativos, críticos. O docente como um imigrante digital, pois não nasceu na eradigital, precisa fazer parte das redes no virtual e no presencial. Durante a disciplina refletimos o papel dos professores, das escolas e dos alunos. E essa colocação das autoras da ênfase a relevância do tema gerador. Beatriz Lorena Ramos da Cruz Santos - GPDOC/PROPED/UERJ
  13. 13. O tema gerador era a dúvida de comopostar um vídeo. Foi resolvido fazendousso do próprio youtube. Com ajuda deoutros usuários que compartilharam esseconhecimento, por meio de tutorial.A potência das redes nos softwaressociais, a autoria, as troca, asproduções, como fontes de conhecimento.Sem institucionalização, co-criadocoletivamente e globalmente! Assimtecemos os conhecimentos semverticalidade como verdadeiros autores donosso ensinoaprendizagem. Beatriz Lorena Ramos da Cruz Santos - GPDOC/PROPED/UERJ
  14. 14. E continua em outra rede social... Beatriz Lorena Ramos da Cruz Santos Graduanda em Pedagogia/ Universidade do Estado do Rio de Janeiro Bolsista de Iniciação Científica - PIBIC/UERJ no Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura - GPDOC Facebook: Beatriz Lorena Twitter: @beatizlorena Youtube: Beatrizlorena www.cibermonografia.blogspot.com Beatriz Lorena Ramos da Cruz Santos - GPDOC/PROPED/UERJ
  15. 15.  Alves, Nilda.A formação da Professora e o usos de multimeios como direito. In: FILÉ,Valter. Batuques, fragmentações e fluxos. Rio de Janeiro:DP&A Editora,2000.pp.41-53. LÉVY, Pierre. Cibercultura . São Paulo: Editora 34, 1999. RAMAL, Andréa. Educação na Cibercultura - Hipertextualidade, Leitura, Escrita e Aprendizagem. Porto Alegre: ArtMed, 2002. Santaella, Lucia – Das culturas das mídias à cibercultura: O advento do pós-humano. Acessado em 02 de jun. 2010, disponíveis em: http://revcom2.portcom.intercom.or. php/famecos/article/viewFile/229/174 Santos, Edméa. Informática na educação antes e depois da web 2.0: Relatos de uma docente – pesquisadora. In: Rangel, Mary e Freire, Wendel. (Ed) Ensino Aprendizagem e comunicação. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2010, p.107- 129. Portal de Inclusão Digital, Banda larga em escolas públicas reduz exclusão digital, disponível em: http://www.inclusaodigital.gov.br/noticia/banda-larga-em-escolas-publicas-reduz-exclusao-digital/ RAMAL, Andrea; BUFFARA, Paula. Muito além do quadro-negro. Pátio- RevistaPedagógica. Porto Alegre, Ano XI, Nº44, p. 24-27, Nov 2007/Jan 2008. Recuero, Raquel. Rede sociais na internet. Porto Alegre - Coleção Sulina – 2009. O que é cibercultura? Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=hCFXsKeIs0w Redes Sociais em linguagem Básica. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=fdb1Aw6IuNE Beatriz Lorena Ramos da Cruz Santos - GPDOC/PROPED/UERJ
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