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Abp aprendizaje basado en problemas ventajas y desvantajas
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Abp aprendizaje basado en problemas ventajas y desvantajas

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  1. Aprendizaje Basado en Problemas Análisis de Métodos Pedagógicos Por Beatriz Palma
  2. Definición Enfoque integrador basado en actividades que fomentan la reflexión, el pensamiento complejo, la cooperación y la toma de decisiones, que giran en torno al afrontamiento de problemas auténticos y significativos, situados en el contexto de la profesión en la que se está formando al estudiante universitario […] Frida Díaz Barriga Díaz Barriga, F. (2006). Reseña de "Aprendizaje basado en problemas. De la teoría a la práctica" de Carlos Sola Ayape. Perfiles Educativos, XXVIII(111) 124-127. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13211107
  3. ¿ Qué es el ABP? Es una forma experiencial de aprendizaje en torno a la investigación colaborativa y la resolución de los problemas. Experiencias y situaciones problemáticas
  4. Antecedentes Jerome Bruner […]el aprendizaje constituye un proceso activo en el que los aprendientes construyen nuevas ideas o conceptos sobre la base de un conocimiento previo […] La enseñanza por proyectos de William Heart Kilpatrick es una técnica que sostiene que el aprendizaje es más eficaz cuando se basa en experiencias.
  5. Rol del docente Presenta problema Coinvestigador Crea ambientes de aprendizaje Mediador Evalúa los procesos y aprendizajes Creatividad
  6. Rol del alumno Se compromete en la investigación Organiza y planea conforme a sus recursos Filtra y gestiona la información Toma decisiones Resuelve problemas
  7. Competencias que desarrolla el alumno • Construcción de nuevos conocimientos. • Gestión de información , selecciona organiza, analiza • Fortalece el aprendizaje individual y en comunidades de aprendizaje • Motiva su interés para el aprendizaje • Uso de los libros como referencia, no limitante • Fomenta toma de decisiones e iniciativa • Desarrolla razonamiento crítico • Fortalecer la organización de materiales, recursos y tiempos
  8. ¿Cómo podemos aplicar esta técnica en las aulas? Cuatro etapas del aprendizaje que deben tener lugar: • Intención: se discuten los diferentes posibles temas a desarrollar, se escoge uno de ellos y se decide la manera de organizarse. • Preparación: El grupo define las características y los pasos necesarios para la ejecución del proyecto. • Ejecución o elaboración del mismo. • Evaluación: Deberán reflexionar sobre el trabajo realizado, tanto el resultado obtenido como el proceso seguido. http://blog.tiching.com/claves-de-la-ensenanza-por-proyectos-de-kilpatrick/
  9. Modalidades del ABP Estudio de casos Método de proyectos Simulación y juegos Enseñanza personalizada Método tutorial
  10. Diseño de sesión ABP Creación de todo un contexto que enmarque el problema presentado. Elementos indispensables: 1. Introducción. 2. Resultados de aprendizaje a alcanzar. 3. Tiempo estimado de realización. 4. Actividades o experiencias de aprendizaje a realizar por los alumnos. 5. Material a utilizar . 6. Un apartado de evaluación. http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_5/mainm5_13.htm
  11. Pasos propuestos por Topr Y Sage (1998 ) 1. Presentar el problema 2. Identificar lo que sabemos, lo que nos hace falta y nuestras ideas. 3. Definir elenunciado problema 4. Reunir y ompartir información. 5. Generar posibles soluciones 6. Determinar el mejor ha de soluciones 7. Presentar la solución 8. Hacer informe final Los pasos propuestos por Torp y Sage (1998) en su libro "El aprendizaje basado en problemas": http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_5/pasos_torpysage.htm
  12. Pasos propuestos por Universidad Maastrich, Holanda • Aclara términos y conceptos en la descripción del problema. • Define el ( los ) problemas • Analiza el problema ( lluvia de ideas) • Acomoda las explicaciones propuestas • Construye los objetivos de aprendizaje • Obtén información nueva • Reporta los resultados en el grupo tutorial http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_5/pasos_univ_holanda.htm
  13. Actividades principales Discusiones en pequeños grupos ya que éstas son el elemento medular de la metodología (Ibarra, 2000). Estas discusiones grupales, cuentan con una serie de pasos que dan orden y estructura al trabajo de los alumnos.
  14. Ventajas • El alumno adquiere y gestiona la información • Promueve el aprendizaje individual y en comunidades de aprendizaje • Compromete y motiva el interés del alumno • Uso de los libros como referencia, no limitante • Genera conocimiento multidisciplinario • Fomenta toma de decisiones e iniciativa • Desarrolla conocimiento crítico • Fortalecer la organización de materiales, recursos y tiempos • Metodología activa
  15. Desventajas • Requiere trabajo adicional • Se requiere tiempo y paciencia para permanecer abierto a ideas y opiniones diversas • Se puede prestar a confusión en el avance de contenidos de un currículo.
  16. Fuentes de información http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/abp/historia.htm http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_5/mainm5_ 13.htm#tres http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/ventajas_del _abp1.html http://reforma.fen.uchile.cl/Papers/Aprendizaje%20basado%20en%20 problemas%20-%20Restrepo.pdf http://www.medfamco.fmed.edu.uy/Archivos/pregrado/Ciclo_Introdu ctorio/Materiales/ABP%20octubre%202008/b_Ensenanza_ABP20(A pr-Bas-Prob)_Torp&Sage.pdf

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