Transversalitat

1,002 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,002
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
49
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transversalitat

  1. 1. TRANSVERSALITAT Beatriz Comella Dorda
  2. 2. Coordinació entre diferents àrees. Integració de diverses disciplines dins d’una mateixa àrea.
  3. 3. Exemple de vincles amb el currículum d’Educació Visual i Plàstica Currículum català
  4. 4. La competència comunicativa lingüística des de les diferentes àrees <ul><li>Parlar i escoltar=== ORALITAT </li></ul><ul><li>Llegir====COMPRENSIÓ LECTORA PROVES </li></ul><ul><li>Escriure===EXPRESSIÓ ESCRITA. PISA </li></ul><ul><li>Ús de les TIC. </li></ul><ul><li>Competència intercultural. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>- Textos que conten: reportatge, testimoniatge, anècdota... NARRACIONS </li></ul><ul><li>- Textos que descriuen: informe d'observacions, acta, llistes, descripció d'un lloc, d'una situació, d'un personatge, d'un objecte, fulletó informatiu... DESCRIPCIONS </li></ul><ul><li>- Textos que expliquen: presentació d'un objecte, article d'enciclopèdia, llibre de text, reportatge, notícia periodística... EXPOSICIONS </li></ul><ul><li>- Textos que organitzen informació o idees: quadre, esquema, mapa conceptual, mural, maqueta..RESUMS I ALTRES EINES DE TREBALL </li></ul><ul><li>- Textos que diuen com fer: recepta, instruccions de muntatge, consells o suggeriments, protocol de laboratori o dossier de sortida de camp,consignes, normes o regles d'un joc... INSTRUCCIONS </li></ul><ul><li>- Textos per a convèncer o fer actuar: anunci, cartell de promoció, text d'opinió, debat... ARGUMENTACIONS </li></ul><ul><li>- Textos que impliquen interaccions verbals: entrevista, conversa,dramatització, còmic... DIÀLEGS </li></ul><ul><li>- Textos que serveixen d'eines de referència: diccionari, atlas, catàleg, anuari, banc de dades, glossari...REPERTORIS LÈXICS I EINES DOCUMENTALS </li></ul>TIPUS DE TEXTOS
  6. 6. <ul><li>ORALITAT A L’AULA: </li></ul><ul><ul><li>El professorat de llengües pot crear situacions comunicatives “reals” o possibles a l’aula per tal d’afavorir l’expressió oral en contextos significatius per als alumnes. </li></ul></ul><ul><ul><li>El professor/-a ( de totes les àrees) ha da cuidar la seva expressió oral, tot incorporant paraules que els alumnes no coneguin: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Escrivint-les a la pissarra i aclarint el seu significat. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Interaccions: entre el professor i els alumnes: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Respectar el torn de paraula i els hàbits de cortesia </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>penalitzar a qui no ho fa. </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Establir pautes perque tothom parli: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>part de la qualificació pot venir del treball oral. </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Afavorir les exposicions orals: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>preparades ( amb esquema, guió previ, revisades prèviament pel professor), amb l’ajut d’eines audiovisuals. </li></ul></ul></ul></ul>
  7. 7. <ul><li>L’EXPOSICIÓ ORAL DE TEXTOS EXPLICATIUS: </li></ul><ul><ul><li>Treball preferiblement en grups ( amb treball cooperatiu o no ) </li></ul></ul><ul><ul><li>1.- Pautes per a fer el treball previ a l’exposició oral: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Preparació d’un pla de treball. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Búsqueda d’informació a fonts diverses. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Preparació de la presentació amb diapositives. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Preparació d’un esquema per a donar als companys. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>2.- L’exposició a l’aula , davant dels companys: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tots han de parlar. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>S’ha de seguir un ordre establert i parlar el temps estipulat. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>S’han de respectar les normes de cortesia i de coherència oral: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Inici de discurs. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Final de discurs. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Claretat i ordre en l’exposició. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Cura amb el vocabulari la correcció gramatical. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>To de veu. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>3.- Avaluació de l’activitat : s’avalua el procés i el resultat. </li></ul></ul>
  8. 8. DES DE LES DIFERENTS MATÈRIES: LA LECTURA
  9. 9. Estratègies de comprensió lectora
  10. 10. EXPRESSIÓ ESCRITA
  11. 13. País Basc: consideracions sobre la competència comunicativa des de les diferents àrees
  12. 16. Comp.comu. lingüística
  13. 18. <ul><li>Manoli Narváez: La millora de les competències comunicatives i la motivació per a l’aprenentatge </li></ul><ul><li>( Llicència d’estudis: curs 2007-2008) </li></ul>Llegir i escriure amb imatges: Ed. visual i plàstica, Hª de l’art, Literatures… IMATGES
  14. 19. <ul><li>Els plans de lectura de centre són una eina útil per a incentivar la lectura a totes les àrees. </li></ul><ul><li>Govern de Navarra: </li></ul><ul><li>Pla per al foment de </li></ul><ul><li>la lectura ( 2008) </li></ul>LLEGIR
  15. 20. <ul><li>TREBALL </li></ul><ul><li>PER </li></ul><ul><li>PROJECTES: </li></ul><ul><li>TECNOLOGIES/ </li></ul><ul><li>CIÈNCIES </li></ul><ul><li>EXPERIMENTALS </li></ul>Luis López: Los proyectos de investigación del alumnado para la adquisición de las competencias básicas (Aula, 186, 2009)
  16. 21. TRANSVERSALITAT Beatriz Comella Dorda

×