Com es pot fer servir el cinema a l'aula ee

  • 562 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
562
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2

Actions

Shares
Downloads
3
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. CINEMA I ALTRES LLENGUATGES ARTÍSTICS A L’AULA DE LLENGUA I LITERATURA? Beatriz Comella
  • 2.
    • ESO: CURRÍCULUM DE LLENGÜES:
      • 1r curs : El còmic.
      • 2n curs : la cançó i la seva relació amb altres formes artístiques.
      • 3r curs : la publicitat.
      • 4t curs : el cinema.
    • BATXILLERAT:
      • “ la lectura d’obres literàries, de la premsa, l’escolta de cançons i de recitals de poesia, l’assistència a obres teatrals i cinema, el visionament d’audiovisuals o d’altres ha de permetre establir relacions entre textos, idees i situacions socials i històriques com a eina per a la construcció de la pròpia identitat ....”
  • 3. ESO:Cinema com a crèdit variable: Teoria del cinema
    • CONTINGUTS:
      • El llenguatge del cinema.
      • Els gèneres.
      • La història del cinema al món.
      • Els cinemes de diferents països i continents: Europa, Estats Units, Orient, Sudamèrica.
      • El procés de realització d’una pel.lícula: guió, rodatge, muntatge, estrena…
  • 4. ESO.El cinema com a crèdit variable: Teoria del cinema
    • OBJECTIUS:
      • Familiaritzar els alumnes amb el llenguatge del cinema.
      • Incentivar el seu interès per l’art.
      • Fer que els alumnes coneguin fets de la història del món, a través de les seves relacions amb el cinema: cinema propagandístic, censura, importància del cinema com a configurador de mentalitats i propiciador de valors.
      • Fomentar la tolerància i l’interès per conèixer altres cultures.
      • Afavorir la creativitat i el desenvolupament de l’expressió de les emocions i idees pròpies.
      • Construir l’esperit crític de l’alumnat, mitjançant la projecció de pel.lícules que donguin lloc al debat.
  • 5. Cinema com a crèdit variable teòric
    • Materials útils:
      • Materials editats pel col.lectiu “Drac Màgic” Col·lectiu Drac Màgic i treball de “Cinema en curs” Cinema en curs
      • Crèdits variables editats pel Departament d’Ensenyament.
      • Crèdits variables editats per diferents editorials.
      • Materials de diferents webs:
        • El cinema a XTEC
  • 6. “ Fem cinema”, com a crèdit variable, de caire pràctic.
    • CONTINGUTS:
      • Realització d’un curtmetratge en grups o amb tota la classe, des de l’escriptura del guió ( literari, tècnic-storyboard), fins al rodatge i posterior muntatge mitjançant sistemes d’edició de video
      • (Moviemaker, Adobe Premier, Pinnacle i d’altres)
    • OBJECTIUS:
      • Afavorir la pràctica del treball en grup, per tasques.
      • Fomentar la tolerància i la col·laboració entre tots.
      • Fomentar la creativitat i la imaginació.
      • Induir l’aprenentatge “útil” i significatiu.
  • 7. Realització d’un curtmetratge: el Guió EL GUIÓ GUIÓ LITERARI: ORIGINAL ADAPTAT GUIÓ TÈCNIC A tres columnes STORYBOARD
  • 8. Daniel Villanueva. El caballero afortunado (animació amb plastilina)
  • 9.
    • El cinema a quart d’ESO.
      • La pel·lícula a l’aula:
        • Anàlisi formal i de contingut:
          • Aspectes del llenguatge del cinema:
            • Planos i seqüències.
            • Llum, fotografia, música, ambientació…
            • Interpretació.
            • Temes, idees…
            • Elements narratius…
        • Relació amb altres llenguatges:
          • Novel·la
          • Obra teatral.
          • Còmic…
        • Eina de reflexió temàtica:
          • Temes de tutoria, d’ètica, socials…
        • Instrument per a dibuixar una contextualització històrico-social d’una època, d’un autor, d’una novel·la…
        • Entreteniment?
  • 10. ANÀLISI D’UNA SEQÜÈNCIA AUDIOVISUAL
    • - Anàlisi formal: plans, seqüències, transicions, so, textos…
    • -Anàlisi de contingut: significat de les imatges: importància de les que apareixen en primer pla, de les que estan més temps en quadre, músiques que aporten significats, missatges subliminals…
    • -Anàlisi global:
    • explicació de tots
    • els aspectes que
    • donen significat a
    • les imatges, de
    • forma ordenada.
  • 11. L’estudi d’un film Alba Ambròs i Ramon Breu. Cinema i educació. Barcelona: Graó, 2007.
  • 12. La pel·lícula contextualitzadora
    • Retrat d’una època o moviment literaria o artístic.
    • Biopic d’un autor.
    • Crítica de cinema com a exercici d’expressió, seguint models trets de la premsa.
    • Adaptació d’una obra literària o d’un còmic…
      • Llicència de Carmen Echazarreta
      • Projecte ARPA
    • Pel·lícula de tesi: exposició d’idees polítiques, històriques…a través del mitjà cinematogràfic, Dibuix d’un moment històric…
      • Pel·lícules sobre o durant la Guerra Civil:
        • La Guerra Civil en el cine
  • 13. BATXILLERAT:ELS TREBALLS DE RECERCA
    • Creació d’un curtmetratge.
    • Investigació sobre un director, moviment cinematogràfic, cinematografia d’un país, gènere…
    • Investigació sobre relacions cinema/arts
    • (literatura, música, pintura, teatre…)
    • Investigació sobre relacions cinema/ ciència
    • (ciència ficció…).
    • Investigació sobre relacions cinema/ ciències socials (cinemes que han “explicat” èpoques o “registrat” moments de la història: documental…)
    • Investigació sobre cinema amateur ( cinema familiar) en arxius, com a explicació d’un moment de la “petita història”, o de la vida d’un poble o una família.
  • 14. ESO I BATXILLERAT: LA PUBLICITAT
    • Projecte Entutv.net:
      • Entutv.net
    • Projectes del CAC:
      • Quaderns del CAC…
    • La publicitat a XTEC:
      • Treball de recerca sobre la publicitat:
        • La publicitat
  • 15. El còmic: a tots els cursos. Veinte años de cómic. Aula de Literatura Vicens Vives, Barcelona: 1993. Possibilitats de treball: Llengua escrita===Intertextualitat. 1.- Conversió d’un còmic a text narratiu ( conte…) 2.- Escriptura de diàlegs als globus i cartutxos. 3.- Descripció de la història com si fos un guió. 4.- Conversió dels diàlegs a estil indirecte.
  • 16. El còmic Veinte años de cómic. Aula de Literatura Vicens Vives, Barcelona: 1993.
  • 17. El còmic Veinte años de cómic. Aula de Literatura Vicens Vives, Barcelona: 1993.
  • 18. El còmic J. Biendicho, A.Olmedo y E. Valero, El cómic. Barcelona: Teide, 1998 . Treball sobre onomatopeies: llengua i còmic Explica el valor significatiu de les onomatopeies
  • 19. El còmic
  • 20. El còmic
  • 21. El còmic Compara i explica les diferències entre aquest còmic i el fragment corresponent de la novel.la de R. J. Sender .
  • 22. El còmic de ciència ficció. 1.-Transforma el còmic en una narració. 2.-Explica les vinyetes. 3.-Imagina un altre text. 4.- Tradueix-lo al català…. 5.- Investiga sobre les seves relacions amb la ciència/tècnica.
  • 23. CINEMA I ALTRES LLENGUATGES ARTÍSTICS A L’AULA DE LLENGUA I LITERATURA? Beatriz Comella