Herramientas digitales en el aula ii (sesión 02)

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Herramientas digitales en el aula ii (sesión 02)

  1. 1. Ciclo de videoconferencias Herramientas deaprendizaje digitales Recursos didácticos para utilizar en el aula Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  2. 2. Una tipología práctica Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  3. 3. La tecnología en el aula1 Tecnología como soporte a la actividad magistral 2 Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  4. 4. La tecnología en el aula2 Como soporte a las actividades de aprendizaje Individual Grupal Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  5. 5. Soporte a las actividades de aprendizaje Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  6. 6. De qué vamos a hablar hoy… Webquest: instrumento1 de investigación Mapas interactivos 2 Líneas de tiempo interactivas3 Uso de celulares en el aula Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  7. 7. Webquests Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  8. 8. Webquest Definición Herramienta de aprendizaje basada en el descubrimiento guiado utilizando los recursos de Internet.Es una herramienta de apoyo y enriquecimiento al programa de estudios. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  9. 9. Webquest Ejemplos Webquest: antiguo EgiptoMaltrato entre alumnos: bullying El Teorema de Pitágoras Historia de Roma El fin de la Guerra Fría Siervos y vasallos El juicio de Don QuijoteDoñana: un equilibrio delicado Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  10. 10. Webquest DefiniciónUsualmente se basa en una actividad de investigación pero puede ser un visionado de material, una evaluación, una actividad rompe hielo... Depende de la edad del alumno y del objetivo de aprendizaje. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  11. 11. Webquest Actividades• Solucionar un misterio• Expresar un punto de vista• Adoptar una postura y defenderla• Crear una campaña publicitaria• Redactar una noticia periodística Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  12. 12. Webquest ¿Dónde las encuentro?En la Web... • Buscadores  Cuidado con los keywords • DirectoriosDe cero... • Flash o HTML • Office (PPT) Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  13. 13. Webquest ¿Por qué usarla?Obliga a utilizar habilidades cognitivas de alto nivelAprovecha la web: multimedialidad e inmediatezPotencia el pensamiento crítico y la creatividadIncita a los alumnos a investigar Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  14. 14. Webquest Tipos de webquest Tipo de Duración Enfoque Cantidad dewebquest recursosMini quest Horas o un día 1 concepto o 1 1o2 ejemplo, etc. recursosCorto plazo Una o pocas clases Un solo tema 4o5 recursosLargo plazo Semanas o un mes Multidisciplinario >5 recursos Se pueden utilizar como actividad individual o grupal. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  15. 15. Webquest Cómo hacerla pertinente y relevanteRecepción• Los alumnos deben estar preparados para identificar la información importante y darle sentido.Transformación• Los alumnos deben transformar lo que leen en una forma nueva.Producción• Los estudiantes deben producir cosas que nunca antes han creado (ya sea en función de la forma o del fondo). Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  16. 16. Webquest ComponentesGuía de trabajo Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusión Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  17. 17. Webquest Componentes Guía de trabajoIntroducción Tarea Proceso Recursos Evaluación ConclusiónTexto corto inicial que motiva a los alumnos. La presentaciónde la información debe ser clara y atractiva. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  18. 18. Webquest Componentes Guía de trabajoIntroducción Tarea Proceso Recursos Evaluación ConclusiónDebe presentar en manera general la actividad que losalumnos deben realizar. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  19. 19. Webquest Componentes Guía de trabajoIntroducción Tarea Proceso Recursos Evaluación ConclusiónSe describen paso a paso las actividades que deben llevar acabo los alumnos para realizar el trabajo. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  20. 20. Webquest Componentes Guía de trabajoIntroducción Tarea Proceso Recursos Evaluación ConclusiónSe enumeran los recursos que el alumno debe utilizar paradesarrollar la actividad: artículos, música, libros, biografías,entrevistas, dibujos, entre otros. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  21. 21. Webquest Componentes Guía de trabajoIntroducción Tarea Proceso Recursos Evaluación ConclusiónMediante la evaluación se anticipan los criterios que seránevaluados en la tarea. Deben ser consignas claras ycomprensibles para los alumnos. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  22. 22. Webquest Componentes Guía de trabajoIntroducción Tarea Proceso Recursos Evaluación ConclusiónSe resume la experiencia y se estimula la reflexión. Incluyeenlaces sobre temas similares para ampliar los conocimientospara aquellos alumnos interesados. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  23. 23. Webquest PUNTO CONTROVERSIALLa metodología original sugería seleccionar los recursospreviamente de manera que el proceso de descubrimiento delalumno fuese controlado (acceso a un marco limitado dereferencias). El mundo real no funciona así. Una metodología constructivista real permitiría la navegación libre. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  24. 24. WebquestsSi el profesor selecciona los recursos…La actividad de investigación será “controlada”, más segurapero menos libre. Los recursos serán pertinentes pero nopodremos reproducir la experiencia del mundo real.Si el alumno selecciona los recursos… 2 Tendrá más libertad pero habrá menos control (los recursos seleccionados pueden no ser relevantes). La actividad será más realista pero también más riesgosa. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  25. 25. WebquestsPosible solución El maestro puede poner “puertas dechequeo” y sugerir 2directorios o puntos de inicio… Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  26. 26. Webquests Motivar a los CLAVE alumnos a pensarUna WebQuest no es uninstrumento para manejarlistados de datos y hechos. 2La Red no es una extensiónde la biblioteca escolar. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  27. 27. Webquests Motivar a losCLAVE alumnos a pensar ¿Qué le estamos pidiendo a los alumnos que hagan con la información virtual? Las tareas deben ir más allá de la repetición, deben 2 involucrar a los estudiantes en la solución deproblemas, en la creatividad, el diseño y el raciocinio. Nuevo descubrimiento Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  28. 28. WebquestsNo pedir un informe sobre un país (por ej., Canadá) sino… 2 Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  29. 29. WebquestsNo pedir un informe sobre un país (por ej., Canadá) sino… 2 …pedirle a los estudiantes que construyan un itinerario para “Unas vacaciones canadienses”. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  30. 30. WebquestsNo pedir un análisis de un acontecimiento histórico sino… 2 Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  31. 31. WebquestsNo pedir un análisis de un acontecimiento histórico sino… …pedir una nota periodística (informativa, de análisis o de opinión) sobre el hecho. 2 Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  32. 32. WebquestsNo pedir una redacción sobre un tema controversial específico… 2 Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  33. 33. WebquestsNo pedir una redaccion sobre un tema controversial específico… …sino pedir la eleboración de un comunicado o boletín de uno de los grupos de 2 opinión involucrados. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  34. 34. WebquestsEn el caso de niños más pequeños podemos realizar la típicaactividad de “cómo es mi casa”, “cómo es mi familia”… Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  35. 35. WebquestsEn el caso de niños más pequeños podemos realizar la típicaactividad de “cómo es mi casa”, “cómo es mi familia”… 2 …pero comparándola con otras familias y casas del mundo. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  36. 36. Webquest RecursosDirectorioshttp://phpwebquest.org/https://sites.google.com/site/bibliotecaespiralcromatica/webquesthttp://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/ejemplos.htmhttp://www.perueduca.edu.pe:8080/webquest/http://www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.htmhttp://cfievalladolid2.net/webquest/common/index.phphttp://www.ub.edu/histodidactica/webquests.htmhttp://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/niveles/primaria/programas/aulasenred/webquests.php?menu_id=12086 Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  37. 37. Webquest RecursosGeneradores de webquestshttp://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htmhttp://www.zunal.com/http://www.kn.pacbell.com/wired/fil/ Descargar el manual disponible en Internet: Webquests: Manual para novatos de José Julio García Hernández Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  38. 38. Organizadores gráficos Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  39. 39. Organizadores gráficos ¿Qué son?Los organizadores gráficospermiten ordenar una secuencia dedatos correspondientes a un tema.Son multimedia, dado que en ellosse pueden insertar textos,imágenes, vídeos o enlaces paraampliar la información.Además son interactivos, ya quedespliegan información comorespuesta a una acción del usuario. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  40. 40. Organizadores gráficos ¿Qué son? Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  41. 41. Mapas interactivos DefiniciónUn mapa didáctico es unmapa elaborado confinalidades instructivas.Si es interactivo secaracteriza porque despliegainformación como respuesta alas acciones de los usuarios. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  42. 42. Mapas interactivos Componentes La información introductiva El mapa Los contenidosexplorable desplegables El marco informativo Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  43. 43. Líneas de tiempo interactivas DefiniciónSon herramientas para el aprendizaje gradual del tiempo histórico, que de manera gráfica ubican temporalmente un hecho. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  44. 44. Líneas de tiempo interactivas Componentes Los contenidos desplegables Las categorías Barra explorable (con las fechas) Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  45. 45. Organizadores gráficos ¿Por qué usarlos en el aula? Permiten que el estudiante, mediante la representación gráfica de información e ideas, aclare sus pensamientos, refuerce su comprensión e integre nuevo conocimiento (organizando, procesando y priorizando información nueva o ya conocida). Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  46. 46. Organizadores gráficosactividad magistral ¿Cómo usarlos en el aula? 1Como soporte a la Herramienta informativa •Internet, seis décadas (Discovery Channel) •Electorado Latino (Pew Hispanic Center) 2 Comprobación de aprendizaje •World Map (Game Design) •Africa Map (Kids Geo) 3 Catálogo multimedial •9/11 Timeline (National 9/11 Memorial) •Tsunami en Japón (La Información.com) Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  47. 47. Organizadores gráficos ¿Cómo usarlos en el aula? Como actividad de aprendizajeLos alumnos diseñen un mapa interactivo para: • Ilustrar los diferentes elementos de un área geográfica • Explicar el itinerario de un viaje (hipotético o real) • Representar movimientos migratorios o una batallaLos alumnos diseñen una línea de tiempo para: • Crear una biografía o una autobiografía • Representar los eventos ocurridos en un viaje • Construir un informe de algún evento histórico Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  48. 48. Organizadores gráficos Software gratuitoExisten diferentes herramientas web para la creación de mapas interactivos y líneas de tiempo gratuitos y fáciles de usar (requieren solo de una computadora y conexión a Internet). Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  49. 49. Organizadores gráficos Software gratuitoLíneas de tiempo Mapas interactivos TimeRime QuikMaps Rememble QuizGeo Dipity 2.0 ShowMeMaps Timetoast iMap xTimeline Wayfaring Usar Dipity paso a paso (Fuete: blogge@ndo) Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  50. 50. Organizadores gráficos Software gratuitoEn muchos casos el resultado final puede ser comentado porcualquier usuario que la vea, potenciando las características de laweb 2.0 y las posibilidades de colaboración entre participantes: Los alumnos pueden navegar por las líneas de tiempo. Los resultados pueden ser publicados en redes sociales. Las líneas de tiempo pueden ser multimedia. Permiten utilizar recursos de otras plataformas (Flickr, YouTube, ecc). Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  51. 51. Uso del celular en el aula Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  52. 52. El celular en el aula Pros y contras Todo el mundo tiene celulares pero no todo el mundo tiene celulares tan poderososEs más común que los alumnos tengan un celular que unalaptop, por lo que asignar una tarea que requiera delteléfono podría considerarse más democrático.Cuando las tareas asignadas requieren de funcionesavanzadas (y muchas veces caras) es injusto obligar alalumno a contar con un instrumento extra. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  53. 53. El celular en el aula Pros y contrasEl celular puede ser una herramienta de aprendizaje pero también puede ser un elemento distractor Prohibir el uso del celular en el aula limita las posibilidades de utilizarlo como herramienta de aprendizaje. Los estudiantes pueden usar el celular para comunicarse con el mundo exterior, promoviendo la pérdida de atención. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  54. 54. El celular en el aula Pros y contras El celular le da poder al estudiante y le quita poder al profesorDebemos empoderar a los estudiantes, haciéndolos participantesactivos de su propio aprendizaje.¿Cómo sería empezar una clase con una actividad motivacionalque implique buscar en Internet videos sobre un hecho histórico oun slide show de un movimiento artístico específico? Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  55. 55. El celular en el aula ¿Cómo usarlo?El celular no es solo un instrumento para recibir y realizar llamadas. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  56. 56. El celular en el aula Para documentar el contenidoLas excursiones, los experimentos y las experiencias de aprendizaje pueden documentarse utilizando el celular. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  57. 57. El celular en el aula Usando las herramientasEl celular cuenta con múltiples herramientas que se pueden utilizar dentro de la clase, para sustituir o complementar los procesos de organización y desarrollo de las actividades como la agenda, la calculadora, la cámara fotográfica y el reproductor de música. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  58. 58. El celular en el aula Otras ideas Convocar a un concurso de fotos tomadas1 con un celular, que premie a la imagen más divertida o la más educativa. Crear una novela colectiva o un cadáver 2 exquisito tecnológico, donde cada alumno agregue algo usando mensajes de texto. Si hay acceso a Internet, realizar pequeñas 3 carreras de búsqueda de información, gana quien encuentra la respuesta más rápido. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  59. 59. El celular en el aula ¡Cuidado!!!Estas actividades implican una actitud responsable y profesional del profesor. Hay que saber determinar cuáles actividades son apropiadas. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  60. 60. ¿Cómo darle sentido aluso de las herramientas? Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  61. 61. Diseño de una estrategiaNo usamos la herramienta porque esinteresante o llamativa o novedosa… La usamos porque tiene sentido didáctico: porque agrega valor y porque potencia la experiencia de aprendizaje… Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  62. 62. Diseño de una estrategiaLa integración de la tecnología en el aula debe basarse en una: ESTRATEGIA Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  63. 63. Diseño de una estrategia Pasos para diseñar una estrategia1 Establecer los objetivos de la actividad2 Definir las situaciones de aprendizaje3 Seleccionar los recursos a utilizar4 Definir los instrumentos de evaluación Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  64. 64. ¡Gracias!www.bean-thinking.com Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz

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