UNIDAD II JÓVENES EN EL ÁMBITO LABORAL 64
E TIEMPO TOTAL PARA LA UNIDAD 10 HORAS =  5 SESIONES 1ª SESIÓN   REFLEXIÓN “HACIA MI PRIMER EMPLEO” 10 MINUTOS   BÚSQUEDA ...
UNIDAD 2 JÓVENES EN EL ÁMBITO LABORAL EL    3 ª   SESIÓN  ENTREVISTA LABORAL  DINÁMICA: “SOCIODRAMA  DE ENTREVISTA”  100 M...
UNIDAD 2 PRIMERA SESIÓN Para  dar inicio a la sesión el docente mostrará a los alumnos el  ACETATO No. 12  de manera induc...
UNIDAD 2 PRIMERA SESIÓN El instructor mostrará el  ACETATO No. 13  para dar a conocer los temas de la unidad ACETATO No. 1...
UNIDAD 2 PRIMERA SESIÓN Posteriormente solicitará a uno de los alumnos haga lectura del objetivo de la unidad mostrando el...
UNIDAD 2 PRIMERA SESIÓN Como apoyo al desarrollo del tema el docente mostrará los  ACETATOS No. 15 Y No. 16   en dónde com...
OBJETIVO.-  Que el alumno conozca los diferentes medios por los cuales puede  acceder a información en la búsqueda de opor...
<ul><li>LOS AVISOS EN LOS PERIÓDICOS:  En periódicos y revistas de tu  localidad y del estado se publican  diariamente  la...
UNIDAD 2 PRIMERA SESIÓN LLENADO DE SOLICITUD DE EMPLEO TIEMPO: 30 MINUTOS OBJETIVO:  Desarrollar en el alumno la habilidad...
<ul><li>OBJETIVO.-  Que los participantes clarifiquen la relación entre el empleo que pueden desempeñar a corto, mediano y...
UNIDAD 2 SEGUNDA SESIÓN EXPECTATIVAS DE EMPLEO TIEMPO: 20 MINUTOS A manera de introducción el docente mostrará el  ACETATO...
UNIDAD 2 SEGUNDA SESIÓN EXPECTATIVAS DE EMPLEO   Para el desarrollo de la actividad el docente mostrará los  ACETATOS  No....
UNIDAD 2 SEGUNDA SESIÓN PRENDAS ADECUADAS PARA UNA ENTREVISTA DE EMPLEO TIEMPO: 10 MINUTOS El docente mostrará el  ACETATO...
<ul><li>OBJETIVO:   Que los participantes identifiquen cuáles son las prendas adecuadas para una entrevista de trabajo. </...
 
UNIDAD 2 SEGUNDA SESIÓN PRESENTACIÓN E IMÁGEN  TIEMPO: 10 MINUTOS El docente mostrará el  ACETATO No. 21  invitando al alu...
UNIDAD 2 TERCERA SESIÓN <ul><li>DINÁMICA: “ ENTREVISTA LABORAL ” (SOCIODRAMA) </li></ul><ul><li>TIEMPO: 100 MINUTOS </li><...
SOCIODRAMA GUIÓN DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS ASERTIVAS  PARA LA ENTREVISTA. UNIDAD 2 TERCERA SESIÓN 82 Después de colaborar ...
UNIDAD 2 TERCERA SESIÓN 83 1a.  opción: Soy perfeccionista, me gusta que las cosas se hagan a la perfección, aunque recono...
UNIDAD 2 TERCERA SESIÓN 84 Responda con otra pregunta.  ¿Cuándo hay revisión de sueldos? ó:  ¿Qué cantidad tiene en mente?...
UNIDAD 2 TERCERA SESIÓN 85 Se que puede parecer que me gusta ir de un trabajo a otro, pero se presentaron diversas circuns...
UNIDAD 2 TERCERA SESIÓN 86 1a Opción: Sentía  que  me estaba estancando  profesionalmente y, después  de discutir esto con...
UNIDAD 2 CUARTA SESIÓN ÉTICA PROFESIONAL   TIEMPO: 15 MINUTOS ACETATO  de apoyo  No. 22  para comentar los deberes éticos....
UNIDAD 2 CUARTA SESIÓN DINÁMICA :  “CONCEPTO DE ÉTICA PROFESIONAL” TIEMPO: 40 MINUTOS OBJETIVO:  Lograr que los alumnos de...
UNIDAD 2 CUARTA SESIÓN “ JURAMENTO DE ÉTICA PROFESIONAL” TIEMPO: 20 MINUTOS El docente mostrará el  ACETATO No. 23  para c...
UNIDAD 2 CUARTA SESIÓN <ul><li>EJERCICIO:  CÓDIGO DE ÉTICA </li></ul><ul><li>TIEMPO: 25 MINUTOS </li></ul><ul><li>OBJETIVO...
UNIDAD 2 CUARTA SESIÓN Para concluir está sesión el docente analizará los principios generales del código de Ética Profesi...
UNIDAD 2 QUINTA SESIÓN ASPECTOS IMPORTANTES DEL  CURRICULUM VITAE TIEMPO: 20 MINUTOS Para el desarrollo de esta actividad ...
UNIDAD 2 QUINTA SESIÓN DINÁMICA: ELABORACIÓN DEL CURRICULUM  VITAE TIEMPO : 80 MINUTOS OBJETIVO:  Que el alumno conozca y ...
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manual docente

  1. 1. UNIDAD II JÓVENES EN EL ÁMBITO LABORAL 64
  2. 2. E TIEMPO TOTAL PARA LA UNIDAD 10 HORAS = 5 SESIONES 1ª SESIÓN REFLEXIÓN “HACIA MI PRIMER EMPLEO” 10 MINUTOS BÚSQUEDA DE OPCIONES LABORALES 60 MINUTOS LLENADO DE SOLICITUD DE EMPLEO 3 0 MINUTOS 2ª SESIÓN EXPECTATIVAS DE EMPLEO 20 MINUTOS DINÁMICA : “EXPECTATIVAS DE EMPLEO” 35 MINUTOS “ PRENDAS ADECUADAS PARA ENTREVISTA DE EMPLEO 10 MINUTOS DINÁMICA: “INVENTARIO DE PRENDAS PARA VESTIR” 35 MINUTOS PRESENTACIÓN E IMÁGEN 10 MINUTOS UNIDAD 2 JÓVENES EN EL ÁMBITO LABORAL 65
  3. 3. UNIDAD 2 JÓVENES EN EL ÁMBITO LABORAL EL 3 ª SESIÓN ENTREVISTA LABORAL DINÁMICA: “SOCIODRAMA DE ENTREVISTA” 100 MINUTOS 4 ª SESIÓN ÉTICA PROFESIONAL 15 MINUTOS DINÁMICA: “CONCEPTO DE ÉTICA PROFESIONAL” 40 MINUTOS JURAMENTO DE ÉTICA PROFESIONAL 20 MINUTOS EJERCICIO: “CÓDIGO DE ÉTICA PROFESIONAL” 25 MINUTOS 5 ª SESIÓN ASPECTOS IMPORTANTES DEL CURRICULUM VITAE 20 MINUTOS DINÁMICA: ELABORACIÓN DEL CURRICULUM VITAE 80 MINUTOS 66
  4. 4. UNIDAD 2 PRIMERA SESIÓN Para dar inicio a la sesión el docente mostrará a los alumnos el ACETATO No. 12 de manera inductiva. ACETATO No. 12 67
  5. 5. UNIDAD 2 PRIMERA SESIÓN El instructor mostrará el ACETATO No. 13 para dar a conocer los temas de la unidad ACETATO No. 13 68
  6. 6. UNIDAD 2 PRIMERA SESIÓN Posteriormente solicitará a uno de los alumnos haga lectura del objetivo de la unidad mostrando el ACETATO No. 14 Después de dejar claro el objetivo, se procederá a dar inicio a la primera sesión de la unidad ACETATO No. 14 69
  7. 7. UNIDAD 2 PRIMERA SESIÓN Como apoyo al desarrollo del tema el docente mostrará los ACETATOS No. 15 Y No. 16 en dónde comentará con el grupo la Reflexión “Hacia mi primer empleo” y los requerimiento ídoneos en la contratación de personal. TIEMPO: 10 MINUTOS ACETATO No. 15 ACETATO No. 16 70
  8. 8. OBJETIVO.- Que el alumno conozca los diferentes medios por los cuales puede acceder a información en la búsqueda de oportunidades de empleo. MATERIAL: Un diario (periódico) . PROCEDIMIENTO: El docente analizará junto con los alumnos los distintos canales de información en la búsqueda de empleo, basándose en la sección de avisos económicos de los periódicos, además de mencionar otros medios para tener acceso a la búsqueda de empleo. ACTIVIDAD: El docente indicará la sección en la que se ubican los avisos de empleo. UNIDAD 2 PRIMERA SESIÓN BÚSQUEDA DE OPCIONES LABORALES DINÁMICA: MEDIOS DE ACCESO AL EMPLEO TIEMPO: 60 MINUTOS 71
  9. 9. <ul><li>LOS AVISOS EN LOS PERIÓDICOS: En periódicos y revistas de tu localidad y del estado se publican diariamente las requisiciones de personal de las empresas, anotando los requisitos de los aspirantes y el perfil deseado para el desempeño del puesto. </li></ul><ul><li>ANUNCIOS EN LAS EMPRESAS: Muchas empresas prefieren colocar carteles o anuncios en las puertas y en las entradas principales, constituyen una invitación directa a cualquier persona ó empresa. </li></ul><ul><li>BOLSA DE TRABAJO: Algunas agrupaciones comerciales, maneja bolsas de trabajo dónde puedes llevar tu solicitud, las empresas solicitan los candidatos y estas agrupaciones se encargan de localizar a los aspirantes idóneos. Así mismo debes consultar la bolsa de trabajo que existe en el plantel. </li></ul><ul><li>PREGUNTAS DE DISCUSIÓN: </li></ul><ul><li>1.- ¿Cuál fue el principal problema que encontraron al buscar empleo? </li></ul><ul><li>2.- ¿Les fue fácil buscar empleo? </li></ul><ul><li>CONCLUSIÓN: </li></ul>UNIDAD 2 PRIMERA SESIÓN LAS OPORTUNIDADES SON ÚNICAS ¡APROVECHALAS! 72
  10. 10. UNIDAD 2 PRIMERA SESIÓN LLENADO DE SOLICITUD DE EMPLEO TIEMPO: 30 MINUTOS OBJETIVO: Desarrollar en el alumno la habilidad del llenado de una solicitud de empleo. MATERIAL: Un formato de solicitud de empleo por alumno. ACTIVIDAD: El docente guiará al alumno para el llenado de una solicitud de empleo. SOLICITUD DE EMPLEO: Tú puede presentarte en la empresa en la que desees trabaja r entregar una solicitud y requerir una entrevista con el encargado de personal o de contratación. Siempre existirá la oportunidad de consultar estos archivos, tú solicitud estará disponible para que te localicen inmediatamente, por esto es importante que anotes tus datos muy claramente. CONCLUSIÓN: &quot;EL LLENAR CORRECTAMENTE UNA SOLICITUD, TE FACILITARÁ LA BÚSQUEDA DE EMPLEO&quot; 73
  11. 11. <ul><li>OBJETIVO.- Que los participantes clarifiquen la relación entre el empleo que pueden desempeñar a corto, mediano y largo plazo. </li></ul><ul><li>MATERIAL: Formatos de expectativas de empleo para cada alumno. </li></ul><ul><li>PROCEDIMIENTO: </li></ul><ul><li>1.- Disposición del grupo: equipos de tres integrantes </li></ul><ul><li>2.- Con base en el cuadro que se presenta en el formato (expectativas de empleo) anotar el valor ( En escala de 5 a 10 ) a las metas de vida que se menciona en la primera columna, a corto, mediano y largo plazo. El 10 solo puede repetirse una vez por columna. </li></ul><ul><li>3.- A partir de la calificación asignada, elija un propósito mas relevante para cada columna, ( corto , mediano y largo plazo) además de revisar si son compatibles. </li></ul><ul><li>4.- Una vez que los alumnos han definido el objetivo para cada uno de os tres momentos de su vida, se les pide imaginar el tipo de trabajo que les gustaría desempeñar, considerando principalmente la vida elegida </li></ul><ul><li>5.- Para precisar aún más dicha expectativa, toma en consideración los criterios de: </li></ul><ul><li>*Ocupación (nivel grupal) *Salario (cantidad mensual) *Tiempo de trabajo (horas diarias) </li></ul><ul><li>Distancia, tiempo, domicilio- empleo * Ambiente (ofician , taller , calle, casa) </li></ul><ul><li>Además de considerar si es ideal o realista. </li></ul>UNIDAD 2 SEGUNDA SESIÓN DINÁMICA: EXPECTATIVAS DE EMPLEO TIEMPO: 35 MINUTOS 74
  12. 12. UNIDAD 2 SEGUNDA SESIÓN EXPECTATIVAS DE EMPLEO TIEMPO: 20 MINUTOS A manera de introducción el docente mostrará el ACETATO No. 17 ACETATO No. 17 75
  13. 13. UNIDAD 2 SEGUNDA SESIÓN EXPECTATIVAS DE EMPLEO Para el desarrollo de la actividad el docente mostrará los ACETATOS No. 18 y No. 19 entregando una copia a cada alumno del formato de expectativas de empleo, como apoyo a la dinámica Expectativas de empleo. ACETATO No. 18 ACETATO No. 19 76
  14. 14. UNIDAD 2 SEGUNDA SESIÓN PRENDAS ADECUADAS PARA UNA ENTREVISTA DE EMPLEO TIEMPO: 10 MINUTOS El docente mostrará el ACETATO No. 20 sugiriendo al alumno, las prendas adecuadas para una entrevista de empleo ACETATO No.20 77
  15. 15. <ul><li>OBJETIVO: Que los participantes identifiquen cuáles son las prendas adecuadas para una entrevista de trabajo. </li></ul><ul><li>MATERIAL: * Hojas blancas, lápiz, rotafolio. </li></ul><ul><li>*Formato de “Inventario de prendas para vestir” para cada alumno. </li></ul><ul><li>PROCEDIMIENTO: </li></ul><ul><li>Forma con tus compañeros un círculo en el centro del aula a través de lluvia de ideas discutan la forma adecuada de vestirse para una entrevista. </li></ul><ul><li>Intégrate a un equipo de cinco participantes, contesten el ejercicio del “ Inventario de prendas para vestir” y del cuadro, contesta únicamente la parte derecha. </li></ul>PRESENTACIÓN E IMÁGEN DINÁMICA: INVENTARIO DE PRENDAS PARA VESTIR TIEMPO: 35 MINUTOS UNIDAD 2 SEGUNDA SESIÓN 78
  16. 17. UNIDAD 2 SEGUNDA SESIÓN PRESENTACIÓN E IMÁGEN TIEMPO: 10 MINUTOS El docente mostrará el ACETATO No. 21 invitando al alumno a realizar un “inventario de prendas para vestir” a utilizar el día de la entrevista. ACETATO No. 21 80
  17. 18. UNIDAD 2 TERCERA SESIÓN <ul><li>DINÁMICA: “ ENTREVISTA LABORAL ” (SOCIODRAMA) </li></ul><ul><li>TIEMPO: 100 MINUTOS </li></ul><ul><li>OBJETIVO: Desarrollar en los Jóvenes, habilidades y destrezas para una entrevista. </li></ul><ul><li>MATERIAL: Copias del guión de preguntas y respuestas para cada alumno. </li></ul><ul><li>ACTIVIDAD: El docente guiará a los alumnos sobre la identificación de preguntas y respuestas asertivas en la entrevista de empleo. </li></ul><ul><li>PROCEDIEMIRNTO: </li></ul><ul><li>Disponer al grupo por parejas </li></ul><ul><li>Proporcionar el guión de preguntas y respuestas para cada alumno. </li></ul><ul><li>Indicar a las parejas que uno de ellos será el empresario (entrevistador) y otro el solicitante (entrevistado). </li></ul><ul><li>Solicitar a parejas voluntarias para escenificar el socio-drama de la “Entrevista laboral” ante el grupo. </li></ul><ul><li>Pedir a las parejas participantes dar su punto de vista sobre el guión de la entrevista. </li></ul><ul><li>CONCLUSIÓN: </li></ul>&quot;EL SER POSITIVO, HARÁ QUE ENCUENTRES PUERTAS ABIERTAS&quot; 81
  18. 19. SOCIODRAMA GUIÓN DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS ASERTIVAS PARA LA ENTREVISTA. UNIDAD 2 TERCERA SESIÓN 82 Después de colaborar un año con la compañía, pretendo se me confíen responsabilidades porque soy una persona a quien le gustan los retos. Me gustaría que se me pague de acuerdo con dicha responsabilidad, pero lo más importante es que busco una empresa donde pueda colaborar durante muchos años. 2. ¿En dónde se ve a sí mismo de aquí a un año? ¿Cuáles son su metas profesionales? 1a . Opción: Soy una persona confiable y aprendo con rapidez. Tengo 2 años como analista. Busco una compañía que me dé la oportunidad de aplicar mis conocimientos para alcanzar mis objetivos. 1. Hábleme acerca de usted.
  19. 20. UNIDAD 2 TERCERA SESIÓN 83 1a. opción: Soy perfeccionista, me gusta que las cosas se hagan a la perfección, aunque reconozco que errar es de humanos. 2a opción: Siempre me presento a las citas con anticipación, y en ocasiones la otra persona no está preparada. 5 . ¿Cuál es la habilidad que necesita desarrollar? ó ¿Cuál es el mayor defecto? Mi puesto ideal sería en el que sienta que estoy contribuyendo y soy productivo, y donde aprenda nuevas cosas sobre el trabajo y la compañía. 6 . ¿ Qué empleo considera sería ideal para usted? 1a . opción.: Capacidad de motivar a otros, habilidad para delegar o ser justo. 2a . Opción: Si su solicitud es para el puesto de recepcionista, podría ser “mi habilidad para comunicar el teléfono” o “mi paciencia y calidez humana” 4 . ¿Cuál es su principal virtud? ¿Cuál es su mayor ventaja? Espero respeto como empleado y como persona. Cuando realizo bien mi trabajo, me gusta que se me reconozca. 3. ¿Qué espera de un trabajo?
  20. 21. UNIDAD 2 TERCERA SESIÓN 84 Responda con otra pregunta. ¿Cuándo hay revisión de sueldos? ó: ¿Qué cantidad tiene en mente? ó: Mucho depende de sus prestaciones. ¿Me podría aclarar en qué consisten? Busco actualizarme constantemente de acuerdo a mis funciones y mi perfil profesiográfico Armand Hammer, el industrial, ha sido un ejemplo para mí. No sólo hizo una gran fortuna con brillantes negocios, sino que también influyó en el mundo mediante la diplomacia. No siempre estuve de acuerdo con sus opiniones, pero admiro gran parte de su trabajo 9 . ¿Aceptaría menos? 10. ¿qué ha realizado que muestre su capacidad de iniciativa? 11 . ¿Quién ha influido en su vida? Me he entrevistado para empleos que van de $______ a $_______ . 8 . ¿Qué ingresos pretende recibir? Estoy ansioso por enterarme de más detalles, por lo pronto ya sé que la familia Mendoza fundó la compañía en 1980, que ahora hay tres divisiones en dos estados, que la empresa cuenta con 1,000 empleados y que se enorgullece de los servicios que presta, y proporciona servicios de primera calidad es uno de mis objetivos profesionales, una de las razones por las que considero que yo me integraría muy bien aquí. 7. ¿Qué sabe de nuestra compañía?, ¿Qué puede hacer por nosotros?
  21. 22. UNIDAD 2 TERCERA SESIÓN 85 Se que puede parecer que me gusta ir de un trabajo a otro, pero se presentaron diversas circunstancias fuera de mi control. Aunque lo más importantes para mi en la actualidad es estabilidad en mi vida profesional, tanto en la compañía como en mi puesto. 15 . ¿Por qué ha tenido tantos (o tan pocos) trabajos en los últimos seis años? Hasta cierto grado, ambos. Si no me hace feliz un trabajo en particular, entonces no hay cantidad de dinero que sea suficiente. Sin embargo, si el sueldo es bueno pero me aburro o sencillamente no me siento bien conmigo mismo, entonces a la larga no importa el dinero. 14 . ¿Qué es más importante para usted, el dinero o el tipo de trabajo que desempeña? Trabajé con alguien cuyos principios y normas eran diferentes de los míos, y aprendí que en ocasiones es mejor retirarse de una situación para poder continuar el desarrollo personal. Fue muy duro para mí, ya que por lo general soy persistente y muy leal. Sentía que me estaba estancando profesionalmente y, después de discutir la situación con mi jefe, ambos consideramos que tendría mejores oportunidades en alguna otra compañía. Fue por acuerdo mutuo. 13 . ¿Qué problemas mayores ha enfrentado en su carrera profesional y cómo los ha resuelto?
  22. 23. UNIDAD 2 TERCERA SESIÓN 86 1a Opción: Sentía que me estaba estancando profesionalmente y, después de discutir esto con mi jefe ambos consideramos que tendría más oportunidades en otra parte. 2a Opción: Consideré que había más oportunidades aquí. 1.- Buscaba un mejor clima; 2.- Quería estar más cerca de mi familia; 3.- Buscaba una comunidad más dinámica. 20. ¿Porqué se retiró? Me habría gustado que me hubiera proporcionado más información sobre el trabajo que yo realizaba. 19 . ¿Qué le gustó menos de él? Se trataba de una persona muy entusiasta. 18 . ¿Qué le gustó más de su último jefe? Está a más de 30 kilómetros de mi casa, ó no había suficiente trabajo para mantenerme ocupado. 17 . ¿Qué le gustó menos? Me gusta ser detallista, a paso acelerado y trabajar en una atmósfera de equipo. 16 . ¿Qué le gustó más de su último empleo?
  23. 24. UNIDAD 2 CUARTA SESIÓN ÉTICA PROFESIONAL TIEMPO: 15 MINUTOS ACETATO de apoyo No. 22 para comentar los deberes éticos. ACETATO No. 22 87
  24. 25. UNIDAD 2 CUARTA SESIÓN DINÁMICA : “CONCEPTO DE ÉTICA PROFESIONAL” TIEMPO: 40 MINUTOS OBJETIVO: Lograr que los alumnos definan de forma general y sintética el concepto de ética Profesional, desde la perspectiva de estudiante a la futura visión de profesionistas. ACTIVDAD: M ediante el intercambio de comentarios guiados anteriormente, el alumno describirá cuáles son los deberes que conforman el código de ética del estudiante, llevándolo a definir ¿Qué es Ética Profesional? CONCLUSIÓN: EJERCER CON VOCACIÓN CONLLEVA A EJERCER CON ÉTICA 88
  25. 26. UNIDAD 2 CUARTA SESIÓN “ JURAMENTO DE ÉTICA PROFESIONAL” TIEMPO: 20 MINUTOS El docente mostrará el ACETATO No. 23 para comentar el juramento de ética profesional. ACETATO No. 23 89
  26. 27. UNIDAD 2 CUARTA SESIÓN <ul><li>EJERCICIO: CÓDIGO DE ÉTICA </li></ul><ul><li>TIEMPO: 25 MINUTOS </li></ul><ul><li>OBJETIVO: Conscientizar en el alumno la importancia de vivir con ética su Ejercicio Profesional. </li></ul><ul><li>MATERIAL: Impreso del Juramento de ética Profesional, para cada alumno. </li></ul><ul><li>ACTIVIDAD: El alumno analizará en equipos de cinco integrantes el Juramento de ética profesional de los técnicos egresados del subsistema DGETI. </li></ul><ul><li>PREGUNTAS PARA DISCUSIÓN: </li></ul><ul><li>¿Cuáles son los principales valores que resaltan en la lectura del Juramento? </li></ul><ul><li>¿Cuáles serían las consecuencias de no apegarse a un código de ética en la vida profesional? </li></ul><ul><li>¿Consideras que en nuestro ambiente social y económico se vive de acuerdo a una ética profesional? Si, no ¿Porqué? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son tus propuestas para la aplicabilidad real del código de ética? </li></ul><ul><li>CONCLUSIÓN: </li></ul>LA PRÁCTICA DE LA ÉTICA PROFESIONAL TE HARÁ UN HOMBRE EXITOSO 90
  27. 28. UNIDAD 2 CUARTA SESIÓN Para concluir está sesión el docente analizará los principios generales del código de Ética Profesional apoyándose en el ACETATO No. 24 ACETATO No. 24 91
  28. 29. UNIDAD 2 QUINTA SESIÓN ASPECTOS IMPORTANTES DEL CURRICULUM VITAE TIEMPO: 20 MINUTOS Para el desarrollo de esta actividad el docente mostrará el ACETATO No. 25 para dar a conocer los aspectos importantes en la elaboración del curriculum vitae. ACETATO No. 25 92
  29. 30. UNIDAD 2 QUINTA SESIÓN DINÁMICA: ELABORACIÓN DEL CURRICULUM VITAE TIEMPO : 80 MINUTOS OBJETIVO: Que el alumno conozca y ejercite los pasos en la elaboración de su Curriculum Vitae como medio esencial en la búsqueda de empleo. MATERIAL: * Lápiz y papel por alumno. *Fotocopias de documentos (Acta de nacimiento, comprobante de domicilio, identificación oficial, certificados de formación académica, CURP) de cada alumno. ACTIVIDAD: El alumno elaborará su propio Curriculum Vitae, teniendo como guía al docente. PROCEDIMIENTO: Teniendo el docente como apoyo el ACETATO No. 25 apoyará a cada alumno para la elaboración del curriculum vitae en base a los elementos que integran. CONCLUSIÓN: EL CURRICULUM, ES LA PUERTA HACIA EL EMPLEO 93
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