Trabajo

1. Escuela Normal Federal De Educadoras
“Maestra Estefanía Castañeda”
Clave: 28DNE0006V
Licenciatura en Educación Preescolar
Curso:
El niño como sujeto social
Docente:
Ernestina Gonzáles Cortés
Reporte de Valoración de Actividades
Elaboró:
Vanessa Alejandra Lozano Martínez
3° “A” Semestre “B”
Ciclo escolar 2014-2015
Cd. Victoria Tamps. Junio 2015

2. El tener una buena convivencia en la escuela, es lo que debe de tener en cuenta
una maestra siempre, para la formación de personas que sean partícipes de una
sociedad, en donde se respeten ideas, opinión de los demás y sobre todo que
sean respetadas y tomadas en cuenta.
Durante la segunda jornada de práctica que se llevó a cabo del 1 al 12 de Junio,
se implementó la situación didáctica “Conociendo mi sistema solar”, en donde se
tomó mucho en cuenta la participación en equipo, la importancia del respeto hacia
los demás compañeros y hacia las docentes, en aprender a escuchar, a trabajar
en conjunto, en compartir, y dialogar respetuosamente.
Por consiguiente dentro de la situación se llevó de forma transversal el campo
formativo de Desarrollo Personal y Social, que viene expuesto en el Programa de
Estudios 2011 Guía para la educadora .A continuación se mencionarán algunas de
las competencias que permiten favorecer y fortalecer en los alumnos el aspecto
social.
En la Situación de Aprendizaje llevada a cabo se favoreció la competencia de
Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen
responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y
manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados, así mismo se
contemplaron los siguientes aprendizaje esperados como el que el niño
identifique que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y
que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como
construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento,
ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.
En el desarrollo de las actividades se vieron favorecidos los aspectos que se
habían planteado en un principio, ya que en el diseño de las mismas se presentó
la oportunidad para que los niños, trabajaran en equipo, en algunas ocasiones les
tocaba convivir con los mismos alumnos pero siempre se procuró que socializarán
con distintos compañeros, para que escucharan la forma de pensar, sus

3. opiniones, tratarán a sus demás compañeros, para que dialogarán, escucharán y
sobre todo respetarán al momento de que cada quien daba su opinión.
De manera personal considero que los alumnos ya son capaces de trabajar y
decidir por si solos los compañeros con los que se sienten más agusto al momento
de trabajar, ya que tienden a distribuirse roles para realizar las actividades de una
buena manera en donde exista convivencia y no haya exclusiones.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- Secretaría de Educación Pública (2011). Programa de estudios 2011. Guía
para la educadora. Educación Básica. México.