RENCANA PELAKSANAAN    PEMBELAJARAN (RPP)      BAHASA INDONESIA    PAKET B SETARA SMP/MTs   Kelas IX Semester 1 & 2PUSAT K...
”MUTIARA”             KECAMATAN KALIBUNDER KAB. SUKABUMI                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah        ...
2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor                                            1     ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                     : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran             ...
2. Tuliskan informasi yng terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor                                             1     ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                      : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran            ...
Pedoman Penskoran1. Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan tuliskankritikan jika   penil...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                     : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran             ...
2. Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci dengan kalimat yang jelas    dibuku kerjamu!     Deskriptor ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                     : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran             ...
2. Bedakan apa yang dimaksud fakta dan opini Kegiatan                                                                    S...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                     : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran             ...
2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam buku berindeks ! Kegiatan                                                       ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                     : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran             ...
1. Buatlah iklan baris sebanyak 3 buah Kegiatan                                                                           ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                     : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran             ...
Pertemuan Ketiga   a. Kegiatan Awal      1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya      2. War...
Sekolah                     : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran              : Bahasa IndonesiaKelas / Semes...
a. Kegiatan Awal      1. Warga belajar sekali lagi membaca teks karangan yang telah ditentukan   b. Kegiatan Inti      1. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                     : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran             ...
c. Soal instrument                :   1. Tentukan tema syair yang telah kamu simak   2. Tentukan pesan syair yang telah ka...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                     : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran             ...
Rubrik Penilaian2 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan   pengamatan terhadap   aspek- aspe...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                     : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran             ...
2. Warga belajar secara berkelompok menghubungkan suasana puisi dengan irama   musikalisasi      3. Sisiwa memilih lagu ya...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                    : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran             :...
1. Tentukan kesimpulan tema cerpen yang and abaca !   Warga belajar menuliskan secara lengkap                             ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                      : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran            ...
6. Penilaian   1. Tentukan nilai kehidupan yang positif maupun negative dari cerpen      a. Warga belajar menentukan nilai...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                     : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran             ...
5. Sumber Belajar   a. Buku kumpulan cerpen   b.Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia6. Penilaian   a. Teknik       ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                     : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran             ...
2. Simpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa    kalimat !      Soal                    ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                       : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran           ...
Soal                                                                                 Skor   Warga belajar memberi komentar...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                     : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran             ...
c. Soal / instrument                       :1. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu !   Pedoman pens...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                     : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran             ...
1. Simpulkan mekanisme diskusi !   Pedoman penskoran :   Soal                                                             ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                      : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran            ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                      : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran            ...
Keterangan penilaian :1. Menjawab dengan benar score          :22. Menjawab kurang benar                :13. Menjawab sala...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                    : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran             :...
Kegiatan                                                 Skor Warga belajar membaca selesai tepat waktu                   ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                     : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran             ...
6. Penilaian   a. Teknik                                : Penugasan   b. Bentuk instrument                     : Tugas pro...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah                      : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran            ...
Pedoman Penskoran                       Kegiatan            Jelas            Kurng jelas               Tidk jelas    - Tem...
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9

8,410

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
8,410
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
172
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BAHASA INDONESIA PAKET B SETARA SMP/MTs Kelas IX Semester 1 & 2PUSAT KEGIATAN BELAJAR MASYARAKAT (PKBM)
  2. 2. ”MUTIARA” KECAMATAN KALIBUNDER KAB. SUKABUMI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi / siaran radioKompetensi Dasar : 1.1. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televis / siaran radio.Indikator : 1. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktifAlokasi waktu : 2 / 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber2. Materi Pembelajaran a. Mendengarkan dialog interaktif b. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Diskusi4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan Tutor 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar memebentuk kelompok kecil 2. Warga belajar memperhatikann rekaman dialog interaktiof beberapa narasumber 3. Warga belajar mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog 4. Warga belajar berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirat dalam dialog 5. Warga belajar berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif 6. Warga belajar memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor menyimpulkan cara memberikan komentar yang baik 2. Warga belajar dan gurtu melakukan refleksi5. Sumber Belajar a,. Gambar b. Rekaman dialog interaktif6. Penilaian a. Teknik : Tes Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Uji Petik Kerja Prosedur dan produk c. Soal / instrument : Pedoman Penilaian 1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut ! Kegiatan Skor Warga belajar menulis hal-hal penting dengan lengkap 2 Warga belajar menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog 1 Warga belajar tidak dapat menuliskan sama sekali 2
  3. 3. 2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor 1 2 3 4 Penyusunan struktur kalimat Ketepatan penggunaan bahasa3. Tuliskan kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut ! Deskriptor 1 2 3 4 Ketepatan merumuskan kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan Ketepatan penggunaan bahasa4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog Deskriptor 1 2 3 4 Ketepatan merumuskan komentar Kelogisan penulisan komentar Ketepatan penggunaan bahasaSkor maksimal :No. 1 :2No. 2 :8No. 3 : 12No. 4 : 12 34Perhitungan nilai akhir Perolehan skor Skor maksimum Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 3
  4. 4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radioKompetensi Dasar : 1.1. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televis / siaran radio. 1.2. Mengomkentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radioIndikator : 1. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif 4. Mampu mengomentari pendapat masing-masingnarasumberAlokasi waktu : 2 / 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber2. Materi Pembelajaran a. Mendengarkan dialog interaktif b. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Diskusi4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan Tutor 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar membentuk kelompok kecil 2. Warga belajar memperhatikan rekaman dialog interaktif beberapa nara sumber 3. Warga belajar mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog 4. Warga belajar berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirt dalam dialog 5. Warga belajar berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif 6. Warga belajar memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor menyimpuilkan cara memberikan komentar yang baik 2. Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi5. Sumber Belajar a. Gambar b. Rekaman dialog interaktif6. Penilaian a. Teknik : Tes Unjukj kerja b. Bentuk Instrumen : Uji Petik Prodesur dan produk c. Soal instrument : Pedoman Penilaian 1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut Kegiatan Skor Warga belajar menulis hal-hal penting dengan lengkap 2 Warga belajar menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog 1 Warga belajar tidak dapat menuliskan sama sekali 0 4
  5. 5. 2. Tuliskan informasi yng terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor 1 2 3 4 Penyusunan struktur kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan3. Tuliskan kesimpulan setelah mendengarkan dialog interaktif tersebut ! Deskriptor 1 2 3 4 Ketepatan merumuskan kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan Ketepatan penggunaan bahasa4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog ! Deskriptor 1 2 3 4 Ketepatan merumuskan komentar Kelogisan penulisan komentar Ketepatan penggunaan bahasaSkor maksimal :No. 1 :2No. 2 :8No. 3 : 12No. 4 : 12 34Perhitungan nilai akhir Perolehan skor Skor maksimum Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 5
  6. 6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk klomentar dan laporanKompetensi Dasar : 2.1. Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni atau produk ) dengan komentar dan laporan. tayangan televise / siaran radioIndikator : 1. Mampu mengkritik / memuji suatu karya seni yang dianggap tidak bgus atau bagus disertai alas an yang logis. 2. Mampu mengkritik / memuji dengan bahasa yang lugas dan santusAlokasi waktu : 2 / 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun2. Materi Pembelajaran a. Mengamati karya seni / Produk b. Menentukan bagus atau tidak bagus suatu krya seni / produk c. Mengkritik atau memuji suatu karya seni / produk3. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Demonstrasi4. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar memperhatikan suatu karya yang ditunjukkan Tutor 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan dari karya tersebut b. Kegiatan Inti 1. Secara individu Warga belajar membuat suatu krya sederhana 2. Warga belajar saling betukar hasil pekerjaan untuk memberikan penilaian mengenai kelebihan dan kekurangan 3. Warga belajar menulsikan pujiannya bila hasil kerja temannya menarik dan kritikkan bila hasil kerja temannya kurang baik disertai dengan alas an logis 4. Secara bergiliran Warga belajar menyampaikan pujian dan krtitikan terhadap hasil karya teman dengan alas an yang logis dan bahasa lugas c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor menyimpulkan cara memberikan pujian dan kritikan terhadap suatu hasil karya dengan bahasa yang lugas dan sederhana 2. Warga belajar dan Tutor bersama –sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu5. Sumber Belajar a. Hasil karya seni6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. Soal instrument : 6
  7. 7. Pedoman Penskoran1. Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan tuliskankritikan jika penilaian Anda kurang bagus, disertai alas an yang logis ! Isi Deskrip si Skor ( 10 – 100 ) Penalaran Apakah alas an yng dituliskan sudah logis ? Bahasa Apakah bahasa yang digunakan mudah dipahami ? Apakah klimatnya sudah runtut ? Organisasi Apakah pujian sudah menunjukkan kelebihan dari hasil karya ? Apakah kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari hasil2. Sampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap salah satu hasilkarya temanmu ! Alasan Bahasa Bahasa Kelancaran N Nama Warga Logis Mudah runtut Skor 10- o belajar Skor 10- Dipahami Skor 10-100 100 100 Skor 10 - 100 1 Tuti 2 Dani 3 Brian Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 7
  8. 8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk klomentar dan laporanKompetensi Dasar :2.2. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang logisIndikator : 1. Mampu menunjukkan satu peristiwa / jkejadian yang diketahuinya 2. Mampu mendeskripsikan kejadian / peristiwa secara rinci dengan menggunakan kalimat yang logis.Alokasi waktu : 2 / 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis2. Materi Pembelajaran a. Peristiwa yang terjadi b. Waktu, tempat, mengapa, bagaimna peristiwa terjadi c. Mendeskripsikan suatu peristiwa3. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Demonstrasi4. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang peristiwa yang sering terjadi di Indonesia 2. Warga belajar dan Tutor membicarakan kapan, di mna, mengapa, dan bagaimana terjadinya peristiwa b. Kegiatan Inti 1. Secara individu Warga belajar menyebutkan beberapa peristiwa yang diketahuinya 2. Warga belajar mendeskripsikan satu peristiwa yang diketahuinya secara rinci dengan kalimat yang jelas 3. Secara bergiliran Warga belajar bercerita tentang peristiwa yang diketahuinya dengan menggunakan kalimat yang jelas c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu5. Sumber Belajar a. Peristiwa / kejadian6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. Soal instrument : 1. Tuliskan beberapa peristiwa / kejadian yang Anda ketahui ! Kegiatan Skor Menuliskan lebih dari dua peristiwa 2 Menuliskan satu sampai dua peristiwa 1 Tidak menuliskan sama sekali 0 8
  9. 9. 2. Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci dengan kalimat yang jelas dibuku kerjamu! Deskriptor 1 2 3 4 Kelogisan penulisan peristiwa Ketepatan penggunaan kalimat 3. Ceritakan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci di depan kelas dengan bahasa yang baik ! Deskriptor 1 2 3 4 Keserasian antara ekpresi wajah, gerak, sikap dan ucapan Apakah ada variasi bahasa yang menarik Kejelasan melafalkan kata Kelancaran menyampaikan cerita Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 9
  10. 10. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif.Kompetensi Dasar : 3.1. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar dan mendata fakta yang ada.Indikator : 1. Warga belajar dapat mengidentifikasi lewat membaca surat kabar dan mendata fakta yang ada. 2. Warga belajar mampu mendata opini yang ada dalam teks 3. Warga belajar mampu membedakan ntara fakta dan pendapatAlokasi waktu : 2 / 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Dapat membedakan antara fakta dan opini2. Materi Pembelajaran a. Daftar pengalaman Warga belajar b. Teks tek berita dalam surat kabar3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Inkuiri4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Warga belajar diajak melihat Koran dan mencermati iklan yang memuat fakta dan opini 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang berbagai isi teks iklan yang memuat fakta dan opini b. Kegiatan Inti 1. Secara kelompok Warga belajar mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam teks iklan 2. Warga belajar diajak membahas dan mengkelompokkan mana yang berupa fakta dan opini 3. Warga belajar menyi8mpulkan dan membedakan fakta dan opini dalam teks iklan c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor menyusun penilaian5. Sumber Belajar a. Media cetak / surat kabar b. Buku pelajaran bahasa Indonesia6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja c. Soal instrument : 1. Tulislah minimal empat pernyataan yn g berupa fakta dan pendapat ! Pedoman penskoran Kegiatan Skor 1. Warga belajar menulis 4 atau lebih fakta dan opini 2 2. Warga belajar menulis 1 – 2 fakta dan opini 1 3. Warga belajar tidak menulis apa-apa 0 10
  11. 11. 2. Bedakan apa yang dimaksud fakta dan opini Kegiatan Skor 1. Warga belajar dapat membedakan 1 2. Warga belajar tidak dapat membedakan 0 Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 11
  12. 12. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif.Kompetensi Dasar : 3.2. Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca mimindai.Indikator : 1. Warga belajar mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks 2. Warga belajar mampu menemukan informasi dengan panduan indeksAlokasi waktu : 2 / 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapat merujuk dan menemukan informasi dalam buku dengan panduan teks2. Materi Pembelajaran a. Buku yng berindeks3. Metode Pembelajaran a. Obervasi b. Tanya jawab4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Mambaca sekilas sebuah buku yang berindeks b. Kegiatan Inti 1. Membaca indeks buku yang dibaca 2. Warga belajar saling bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat 3. Warga belajar disuruh mencari informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor menyusun penilaian5. Sumber Belajar a. Buku pelajaran bahasa Indonesia b. Buku yang berindeks c. Stopwocth6. Penilaian a. Permodelan b. Inkuiri 1. Temukan secara cepat dan tepat kata… . dalam buku Pedoman penskoran Kegiatan Skor 1. Warga belajar yang menemukan kata lebih dari 5 dalam, waktu 2 singkat 2. Warga belajar yang menemukan kata 1 – 4 1 3. Warga belajar yang tidak dapat menemukan 0 12
  13. 13. 2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam buku berindeks ! Kegiatan Skor 1. Warga belajar yang dapat menuliskan informasi 1 2. Warga belajar yang tidak dapat menemukan informasi 0 Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 13
  14. 14. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karanganKompetensi Dasar : 4.1. Menulis iklan baris dengan bahasa singkat, padat dan jelasIndikator : 1. Warga belajar mampu menentukan obyek yang akan diiklankan 2. Warga belajar mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris 3. Warga belajar mampu menulis iklan baris dengan bahasa singkat, pada dan jelas 4. Mampu menyunting iklan barisAlokasi waktu : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar mampu menuliskan iklan baris dan dapat menyuntingnya2. Materi Pembelajaran Penulisan Iklan a. Dafatar pengalaman Warga belajar b. Cara menulis iklan Warga belajar3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Inkuiri4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Mencermati iklan baris b. Kegiatan Inti 1. Mambahas secara lengkap iklan baris 2. Warga belajar mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris 3. Warga belajar menentukan obyek yang akan diiklankan 4. Warga belajar menulis iklan baris suatu obyek dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar memperbaiki dan menyusun iklan baris Pertemuan Kedua. a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab membuat iklan baris yang dikerjakan Warga belajar b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar menulis atau membacakan iklan baris yang deibuatnya 2. Warga belajar mengoreksi iklan baris yang dibuat sudah sesuai atau belum dengan kreteria penulisan iklan yang baik. c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar memperbaiki dan membetulkn iklan barius yng dibuatnya5. Sumber Belajar a. Media cetak b. Buku teks6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja proses dan produk c. Soal instrument : 14
  15. 15. 1. Buatlah iklan baris sebanyak 3 buah Kegiatan Skor 1. Mampu membuat tiga buah atau lebih 2 2. Mampu membuat 1 – 2 buah 1 3. Tidak mampu membuat 02. Buatlah iklan baris yang sesuai dengan kreteria iklan yng baik ! Kegiatan Skor 1. Mampu membuat tiga buah atau lebih 2 2. Mmpu membuat iklan tidak baik 1 3. Tidak mampu membuat 0 Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 15
  16. 16. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karanganKompetensi Dasar : 4.2. Meresensi buku pengetahuanIndikator : 1. Warga belajar mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta mampu menunjukkan kelebihan serta kekurangan. 2. Warga belajar mampu merangkum isi buku 3. Warga belajar mampu menulis pendapat pribadi menanggapi isi buku 4. Mampu meresensi buku pengetahuan 5. Mampu menyunting resensiAlokasi waktu : 6 / 40 menit ( 3 pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapat meresensi buku pengetahuan dan mampu menyu8nting resensi2. Materi Pembelajaran a. Buku pengetahuan yang ditentukan b. Daftar pengalaman Warga belajar c. Meresensi dan menyunting3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Unjuk kerja c. Inkuiri Pertemuan Pertama4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar menentukan buku pengetahuan yang kan dibaca 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar mencermati dan membaca buku pengetahuan 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi 3. Warga belajar berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi Pertemuan Kedua. a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang kegiatan memngidentifikasi buku 2. Warga belajar berdiskusi sesuai dengn kegiatan sebelumnya b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar menjelaskan kelebihan dan nkekurangan buku yang dibacanya 2. Warga belajar mengomentari dan menilai penjelasan temannya 3. Warga belajar melanjutkan kegiatan dengan cara merangkum isi buku atau membuat ikhtisar c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar membacakan hasil rangkumnnya untuk dinilainya 2. Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi 3. Warga belajar dan Tutor merancang pembelajaran berikutnya berdasrkan pengalaman pembelajaran saat itu. 16
  17. 17. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya 2. Warga belajar berkelompok dan berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar mengemukakan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku 2. Setelah memberi tanggapan Warga belajar melakukan kegiatan meresensi buku 3. Setelah melakukan resensi para Warga belajar melanjutkan menyunting resensi yang dibuatnya c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi 2. Warga belajar dan Tutor melakukan pembelajaran berikutnya berdasarkan pembelajaran saat ini5. Sumber Belajar a. Perpustakaan sekolah b. Buku-buku teks pengetahuan c. Buku pelajaran bahasa Indonesia6. Penilaian a. Teknik : 1. Penugasan 2. Portofolio b. Bentuk instrument : 1.Tugas proyek 2. Dokumentasi resensi buku c. Soal instrument : 1. Identifikasilah satu buku pengetahuan kemudian tunjukkanlah kelebihan dan kekurangan ! Kegiatan Skor 1. Warga belajar yang dapat menentukan kelebihan dan kekurangan 1 buku 2. Warga belajar yang tidak dapat menentukan kelebihan dan 0 kekurangan 2. Berilah tanggapan terhadap satu buku yang telah kamu baca dan kamu rangkum ! Kegiatan Skor 1. Warga belajar dapat memberi tanggapan baik dnan lengkap 2 2. Warga belajar dapat memberi tanggapan kurang baik dan tidak 1 lengkap 3. Warga belajar yang tidak dapat memberi tanggapan 0 3. Buatlah sekali lagi buku pengetahuan tersebut kemudian resensilah dan suntinglah hasil resensi tersebut ! ( tugas portofolio ) Kegiatan Skor 1. Warga belajar dapat meresensio dan menyunting dengan benar 2 2. Warga belajar yang dapat meresensi dan menyunting kurang benar 1 3. Warga belajar yang tidak dapat meresensi dan menyunting 0 Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 17
  18. 18. Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, , dan karanganKompetensi Dasar :4.3. Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata keefektifan kalimat, keterpaduan paragraph , dan kebulatan wacana.Indikator : 1. Warga belajar mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifn kalimat, keterpaduan paragraph, dan kebulatan wacana 2. Warga belajar mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat keterpaduan paragraph, dan kebulatan wacana.Alokasi waktu : 6 / 40 menit ( 3 pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapat menyunting karangan dengn memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan2. Materi Pembelajaran a. Dftar pengalaman Warga belajar b. Paragrap yang terdapat dalam wacana c. Membaca teks karangan3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Inkuiri c. Permodelan4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar membaca teks karangan 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang karangan b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar mencermati teks karangan yang dibaca 2. Warga belajar menandai kesalahan-kesalahan yang terdapat pada teks karangan 3. Warga belajar menandai kesalahan ejaan, pilihan kata dan keefektifan kalimat 4. Warga belajar juga menandai keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi Pertemuan Kedua. a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang menandai kesalahan yang ditemukan dan membuat daftar kesalahan yang ditemukan dan menentukan bentuk yang benar b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar menjelaskan dan membetulkan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifn kalimat, keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana. 2. Warga belajar mengganti bentuk yang salah tersebut dengan bentuk yang benar c. Kegiatan Akhir 1. Dengan pembelajaran tersebut Warga belajar diberi tugas portofolio 2. Dengan memberikan satu teks karangan Warga belajar mengerjakan tugas menyunting karangan Pertemuan Ketiga 18
  19. 19. a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar sekali lagi membaca teks karangan yang telah ditentukan b. Kegiatan Inti 1. Secara bergantian Warga belajar menyampaikan hasil suntingannya 2. Beberapa Warga belajar dan Tutor menilai hasil suntingan yang disampaikan 3. Tutor menentukan tigal hasil suntingan terbaik c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukanrefleksi5. Sumber Belajar a. Media cetak b. Buku teks c. Buku peljaran bahasa Indodnesia6. Penilaian a. Teknik : 1. Penugasan 2. Portofolio b. Bentuk instrument : 1.Tugas rumah 2. Dokumentasi hasil suntingan c. Soal instrument : 1. Carilah kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimt, keterpduan paragraph, dan kebulatn wacana ! Kegiatan Skor 1. Warga belajar yang dapat mencari kesalahan dengan lengkap 2 2. Warga belajar yang dapat mencari kesalahan tidak lengkap 1 3. Warga belajar yang tidak dapat mencari kesalahan 0 2. Carilah bentuk yang benar dari kesalahan yang anda tentukan ! Kegiatan Skor 1. Warga belajar yang dapat membetulkann atau membenarkan dengan 2 tepat 2. Warga belajar yang dapat membetulkan tetapi tidak lengkap 1 3. Warga belajar yang tidak dapat membetulkan sama sekali 0 3. Dengan melaporkan hasil suntingan satu per satu dari Warga belajar dinilai Kegiatan Skor 1. Warga belajar yang dapat menyunting dengan baik dan benar 2 2. Warga belajar yng dapat menyunting tidak benar 1 3. Warga belajar yang tidk dapat menyunting 0 Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 19
  20. 20. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 5. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan syairKompetensi Dasar : 5.1. Menentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan.Indikator : 1. Warga belajar dapat menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair 2. Warga belajar dapat menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan 3. Menentukan alur cerita 4. Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami 5. Mampu menyunting cerita pendekAlokasi waktu : 2 / 40 menit ( 1 pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengrkan2. Materi Pembelajaran Memahamii contoh syair a. Teks syair b. Unsur-unsur syair c. Cara menemukan pesan syair yng di dengar d. Praktik menemukan tem dan pesan syair3. Metode Pembelajaran a. Penugasan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Diskusi4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Tutor menkondisikan Warga belajar agar Warga belajar belajar dengan memberikan ilustrasi mengenai fungsi syair dan unsure-unsurnya ( tema dan pesan ) 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar mendengrkan syair yang dibackan Tutor 2. Warga belajar berkelompok untuk mendiskusikan tema dan pesan syair 3. Warga belajar memperhartikan sekali lagi syair yang dibacakan Tutor 4. Warga belajar diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan tema dan pesan syair 5. Warga belajar menulis tema dan pesan syair yang ditemukan 6. Warga belajar dan Tutor menyusun rubric penilaian c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi terhadap tema dan pesan syair yang benar5. Sumber Belajar a. Teks syair b. Buku peljaran bahasa Indonesia6. Penilaian a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk instrument : Tes uraian 20
  21. 21. c. Soal instrument : 1. Tentukan tema syair yang telah kamu simak 2. Tentukan pesan syair yang telah kamu simakRubrik Penilaian- Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatanterhadap aspek-aspek berikut : Aspek Keseriusan Kerjasama- Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan rambu-rambu berikut. Aspek Keseriusan Kerjasama Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 21
  22. 22. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 5. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan syairKompetensi Dasar : 5.2 Menganalisa unsure-unsur syair yang diperdengarkanIndikator : 1. Warga belajar dapat menyi9mpulkan syarat – syarat syair 2. Warga belajar dapat menganalisis syair yang diperdengarkan berdasrkan unsure-unsur syairAlokasi waktu : 2 / 40 menit ( 1 pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapat menganalisis unsure – unsure syair yang diperdengarkan2. Materi Pembelajaran Memahamii contoh syair a. Teks syair b. Syart-syarat syair c. Cara menganalisis syair yang diperdengarkan d. Praktik menganalisis syair3. Metode Pembelajaran a. Penugasan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Diskusi4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Tutor menkondisikan Warga belajar agar Warga belajar mengingt kembali hal-hal yang berhubungan dengn syair. 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar mendengrkan syair yang dibackan Tutor 2. Warga belajar berkelompok untuk mendiskusikan syarat-syarat dan unsure-unsur syair 3. Warga belajar mendengarkn sekali lagi syair yang dibacakan Tutor 4. Warga belajar diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan syarat-syarat dn unsure-unsur syair 5. Warga belajar menulis kesimpulan syarat-syarat syair 6. Siuswa membuat analisis syair berdasrkan unsure-unsur syair 7. Warga belajar dan Tutor menyusun rubric penilaian5. Sumber Belajar a. Teks syair b. Buku peljaran bahasa Indonesia6. Penilaian a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk instrument : Tes uraian c. Soal instrument : 1. Buatlah kesimpulan syarat-syarat syair yang telah kamu simak 2. Buatlah analisis syair berdasrkan unsure-unsurnya 22
  23. 23. Rubrik Penilaian2 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap aspek- aspek berikut : Aspek Keseriusan Kerjasama- Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan rambu-rambu berikut.Rubrik penilaian bercerita :Berilah tanca cek ( v ) pada kolom nilai 1,2,3,4, atau 5 dengan ketentuan : 1 = kurangsekali; 2= kurang ; 3 = sedang; 4= baik; 5= baik sekali No Aspek Deskriptor 1 2 3 4 5 Isi cerita sesuai dengan tahap- 1 Kesesuian isi tahap alur Pelafalan kata-kata secara jelas 2 Pelafalan dan tepat Pengaturan jeda, tinggi-rendah 3 Jeda dan intonasi nada, keras lemah suara, dan cepat-lambat cerita Keserasian antara ekspresi 4 Gerak / mimik wajah, gerak, sikap dan ucapanSkor Maksimal :No. 1 = 5 No. 2 = 5 Jumlah =10 Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 23
  24. 24. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 6. Mengungkap kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lainKompetensi Dasar : 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun.Indikator : 1. Warga belajar dapat menentukan suasana puisi 2. Warga belajar dapat menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi 3. Warga belajar dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun.Alokasi waktu : 3 / 40 menit ( 3 pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dpat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana irama yang dibangun.2. Materi Pembelajaran Memahami contoh puisi a. Teks puisi b. Unsur-unsur puisi c. Cara menemukan suasana puisi d. Cara menghubungkan suasana puisi dengan irama musiklasasi puisi e. Cara menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi3. Metode Pembelajaran a. Penugasan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Diskusi e. Pemodelan f. Demonstrasi4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang macam-macam puisi 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang unsure-unsur puisi. b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar membaca naskah puisi myang disediakan Tutor 2. Warga belajar berkelompok untuk mendiskusiknan unsure-unsur puisi 3. Warga belajar diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan unsure-unsur puisi 4. Warga belajar memilih puisi yang akan dimusikalisasi 5. Warga belajar menentukan suasana puisi c. Kegiatan Akhir Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi terhadap unsure-unsur puisi dan suasana puisi Pertemuan Kedua a. Kegitan Awal 1. Warga belajar membaca dan menentukan suasana puisi b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar menentukan nada dan irama yang sesuai dengan puisi itu 24
  25. 25. 2. Warga belajar secara berkelompok menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi 3. Sisiwa memilih lagu yang sesuai untuk membuat musikalisasi puisi 4. Warga belajar membuat musikalisasi puisi c. Kegiatan Akhir Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar dan Tutor mendengarkan lagu yang dijadikan pedoman membuat musikalisasi puisi 2. Tutor mengingatkan kembali tentang suasa puisi, hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar melakukan musikalisasi puisi sesuaiu dengan lagu yang dipilih 2. Warga belajar lain memberikan penilaian c. Kegiatan Akhir Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi5. Sumber Belajar a. Teks Puisi b. Buku peljaran bahasa Indonesia c. Lagu-lagu6. Penilaian a. Teknik : Tes untuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. Soal instrument : 1. Tentukan suasana puisi 2. Hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi 3. Lakukan musikalisasi yang sesuai dengan lagu yang dipilih Rubrik Penilaian bagian-bagian cerita. Tida No Aspek Indikator Ya k Apakah suasana puisi itu 1 Suasana puisi sesuai Adkah hubungan antaraa Hubungan antara suasana dengan 2 suasana dengan irama irama musikalisasi Skor Maksimal : No. 1 = 20 No. 2 = 30 No. 3 = 50 Jumlah =100 Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 25
  26. 26. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpenKompetensi Dasar : 7.1. Menemukan tema, latar penokohan pada cerpen – cerpen dalam satu buku kumpulan cerita pendek ( cerpen )Indikator : 1. Warga belajar dapat menyimpulkan tema cerpen 2. Warga belajar dapat menemukan latar cerpen dengan buktui faktual 3. Warga belajar dapat menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang menyakinkanAlokasi waktu : 4 / 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapat menemukan tema latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen2. Materi Pembelajaran Cara menemukan unsure-unsur cerpen a. Menyimpulkan tema b. Menemukan latar cerpen c. Menemukan karakter tokoh dalam cerpen3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Penugasan4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar membaca cerpen dari buku kumpulan cerpen 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang cerpen b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar membaca cerpen di perpustakaan 2. Siuswa menentukan tema, tokoh, latar dari cerpen 3. Warga belajar dapat menentukan karakter tokoh 4. Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi ( kegiatan akhir ) Pertemuan Kedua a. Kegitan Awal 1. Warga belajar membaca cerpen 2. Warga belajar menentukan karakter masing-masing tokoh 3. Warga belajar menyimpulkan isi cerpen yang dibacanya b. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor merangkum isi cerpen yang dibacanya Warga belajar 2. Warga belajar dan Tutor menanggapi5. Sumber Belajar a. Buku mkumpulan cerpen mass media b. Buku peljaran bahasa Indonesia6. Penilaian a. Teknik : Observasi, tes tulis, tes urian b. Bentuk instrument : Lembar observasi, tes urain c. Soal instrument : 26
  27. 27. 1. Tentukan kesimpulan tema cerpen yang and abaca ! Warga belajar menuliskan secara lengkap :2 Warga belajar menuliskan tidak lengkap :1 Warga belajar tidak menuliskan apa-apa :02. Tentukan Latar Cerpen yang anda baca! Warga belajar menentukan latar tema :1 Warga belajar tidak menentukan latar , tema :03. Tentukan karakter masing-masing tokoh utama maupun tokoh pendamping dalamcerpen ! 1. Warga belajar menentukan karakter tokoh dengan tepat :2 2.Warga belajar menentukan karakter tokoh kurang tepat :1 3. Warga belajar tidak menentukan karakter :0 Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 27
  28. 28. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpenKompetensi Dasar : 7.2. Menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen.Indikator : 1. Warga belajar dapat menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negative dalam kumpulan cerpen. 2. Warga belajar dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai-nilai kehidupan nilai Warga belajar. 3. Warga belajar dapat menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan Warga belajar.Alokasi waktu : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapat menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen – cerpen salam satu buku kumpulan cerpen.2. Materi Pembelajaran Penganalisisan nilai-nilaiu kehidupan pada cerpen a. Menemukan nilai negative dan positif b. Membandingkan nilai kehidupan dengan nilai kehidupan Warga belajar c. Menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen3. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Penugasan c. Tugas proyek4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mencermati cerita cerpen 2. Tutor dan Warga belajar bertanya jawab tentang cerpen b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar menentukan nilai-nilai kehidupan yang mpositif maupun yang negative dari cerpen 2. Warga belajar dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dan nilai kehidupan Warga belajar 3. Warga belajar menyimpulkan nilai-nilaiu kehidupan dalam cerpen. c. Kegiatan Akhir Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Kegitan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab 2. Warga belajar mencari nilai kehidupan dalam cerpen 3. Warga belajar menyimpulkan nilai-nilai kehidupan b. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor merangkum dan menyimpulkan nilai ke hidupan dalam cerpen5. Sumber Belajar a. Buku kumpulan cerpen b. Koran , surat kabar C. Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia 28
  29. 29. 6. Penilaian 1. Tentukan nilai kehidupan yang positif maupun negative dari cerpen a. Warga belajar menentukan nilaiu kehidupan yang positif dan negatif : 2 b. Warga belajar menuliskan nilai kehidupan yang positif dan negative tidak lengkap: 1 c. Warga belajar tidak menentukan nilai kehidupan baik positif maupuan negative : 0 2. Tentukan kesimpulan nilai kehidupan dalam cerpen ! a. Warga belajar menyimpuilkan nilai-nilai kehidupan cerpen :2 b. Warga belajar menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen tidak secara lengkap : 1 c. Warga belajar tidak menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen : 0 3. Bandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan Warga belajar ! a. Warga belajar membandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan sendiri : 1 b. Warga belajar tidak membandingkan nilai kehidupan Warga belajar dengan kehidupan sendiri: 0 Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 29
  30. 30. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan dan pengalaman dalam cerita pendek.Kompetensi Dasar : 8.1. Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibacaIndikator : 1. Warga belajar dapat menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen 2. Warga belajar dapat mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen 3. Warga belajar dapat menyunting cerpenAlokasi waktu : 4 / 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapt menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca2. Materi Pembelajaran Penyampaian cerpen : a. Ide pokok b. Mengembangkan ide pokok c. Menyunting cerpen3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Penugasan4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mencermati cerpen yang pernah dibaca 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar membaca cerpen 2. Warga belajar mengembangkan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur 3. Warga belajar mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali 4. Warga belajar menyunting cerpen yang sudah ditulis c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Kegitan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab kegiatan sebelumnya b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar menentukan ide pokok cerita 2. Warga belajar mengembangkan ide pokok menjadi cerpen 3. Warga belajar menyunting cerpen / kalimat yang kurang tepat b. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor merangkum dan menyimpulkan cara menentukan ide pokok 2. Warga belajar dsan Tutor melakukan refleksi 30
  31. 31. 5. Sumber Belajar a. Buku kumpulan cerpen b.Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia6. Penilaian a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk instrument : c. Soal / instrument : 1. Tentukan ide pokok – ide pokok yang ada dalam paragraph wacana ! a. Warga belajar menuliskan ide pokok yang benar :3 b. Warga belajar menuliskan ide pokok – ide pokok agak benar :2 c. Warga belajar menuliskan ide pokok – ide poko tetapi salah :1 d. Warga belajar tidk menuliskan ide pokok – ide pokok :0 2. Kembangkan ide pokok – ide pokok men jadi cerpen dengn kalimat anda sendiri! a. Warga belajar mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri :2 b. Warga belajar mengembangkan ide pokok dengn kalimat dri bacaan :1 c. Warga belajar tidak mengembangkan ide pokok :0 3. Betulkan kesalahan ejaanm yang ada dalam cerpen, kemudian betulkan tulisannya ! a. Warga belajar menambahkan kata / kalimat tertentu yang dapat memperjelas maksud :4 b. Warga belajar mengurangi pemakaian kata yang tidak baku :3 c. Warga belajar mengerjakan / menyempurnakan pemnakaian EYD :2 d. Warga belajar mengerjakan tugas tetapi salah :1 e. Warga belajar tidak mengerjakan tugas :0 Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 31
  32. 32. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/2Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato / ceramah / khotbahKompetensi Dasar : 9.1. Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbahIndikator : 1. Warga belajar dapat menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah 2. Warga belajar dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbahAlokasi waktu : 2 / 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah.2. Materi Pembelajaran a. Penyimpulan pidato/ceramah/khotbah.3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah. 2. Warga belajar menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah. b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar menuliskan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah. 2. Warga belajar menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah. 3. Warga belajar menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah.dalam bentuk kalimat 4. Warga belajar menyunting cerpen yang sudah ditulis c. Kegiatan Akhir 1. Tutor merefleksi dengan mengajukan pertanyaan lisan 2. Tutor dn Warga belajar merefleksi hasil belajar5. Sumber Belajar a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah. b. Teks pidato/ceramah/khotbah. c. Buku p[elajaran Bahasa dan Sastra Indonesia6. Penilaian a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk instrument : Tes uraian c. Soal / instrument : 1. Tuliskan hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah. Yang kamu dengar ! Pedoman penskoran : Soal Skor Warga belajar menuliskan hal-hal pokok dari pidato secara lengkap 2 Warga belajar menuliskan hal-hal pokok dri pidato kurang lengkap 1 Warga belajar tidak menuliskan apa-apa 0 32
  33. 33. 2. Simpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat ! Soal Skor Warga belajar menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang sesuai 2 Warga belajar menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang 1 kurang sesuai Warga belajar menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang tidak 0 sesuai Perhitungan nilai akhir : Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 ………………… 2 Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 33
  34. 34. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/2Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato / ceramah / khotbahKompetensi Dasar : 9.2. Memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbahIndikator : 1. Warga belajar dapat menentukan isi pidato / ceramah / khotbah 2. Warga belajar dapat memberi komentar dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato / ceramah / khotbahAlokasi waktu : 2 / 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dpt memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah2. Materi Pembelajaran Cara memberi komentar terhadap pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah yang disjikan Tutor 2. Warga belajar menemukan isi pidato / ceramah / khotbah yang didengar b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar mencermati simpulan pidato / ceramah / khotbah yang telah dibuat 2. Warga belajar berdiskusi untuk menentukan isi pidato / ceramah / khotbah 3. Warga belajar memberi komentar tentng isi pidato / ceramah / khotbah dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun c. Kegiatan Akhir 1. Tutor merefleksi dengan mengajukan pertanyaan lisan 2. Tutor dn Warga belajar merefleksi hasil belajar5. Sumber Belajar a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah. b. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia6. Penilaian a. Teknik : Observasi b. Bentuk instrument : Lembar observasi c. Soal / instrument : 1. Identifikasikan pokok-pokok isi pidato yang telah diperdengrkan ! Pedoman penskoran : Soal Skor Warga belajar mengidentifikasi secara lengkap 3 Warga belajar mengidentifikasi kurang lengkap 2 Warga belajar tidak mengidentifikasi tidak tepat 0 2. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar ! 34
  35. 35. Soal Skor Warga belajar memberi komentar isi pidato dengan logis 3 Warga belajar memberi komentar isi pidto dengan kurang logis 2 Warga belajar memberi komentar isi pidato dengan tidak logis 03. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar dengan bahasa yangsantun ! Soal Skor Warga belajar memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang 3 santun Warga belajar memberi komentar isi pidato dengan bhas yang 2 kurang sntun Warga belajar memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang 0 tidak santunPerhitungan nilai akhir : Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 ………………… 2 Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 35
  36. 36. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/2Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi dalam pidato dan diskusiKompetensi Dasar : 10.1 Berpidato/ceramah/khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas.Indikator : 1. Warga belajar dapat menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah 2. Warga belajar dapat ber pidato / ceramah / khotbah dengan intonasi yng tepat dan artikulsi serta volume suara yang jelas.Alokasi waktu : 2 / 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapat ber pidato / ceramah / khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas2. Materi Pembelajaran Cara ber pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Demonstrasi4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mendengarkan pidato / ceramah / khotbah 2. Warga belajar mengamti dan mencermati pidato / ceramah / khotbah b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah dengan topic lain c. Kegiatan Akhir 1. Tutor dan Warga belajar merefleksi hasil belajar Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang kegiatan pidto/ceramah/ khotbah b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar berlatih pidato / ceramah / khotbah 2. Warga belajar melaksanakan ber pidato / ceramah / khotbah dengan artikulasi dan volume suara yng jelas 3. Warga belajar menilai temannya secara bergantian dan memberi komentar 4. Tutor menilai Warga belajar yang tampil c. Kegiatan akhir 1. Tutor dan Warga belajar merefleksi hasil belajar5. Sumber Belajar a. Nara sumber / VCD b. Teks pidato / ceramah / khotbah c. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia6. Penilaian a. Teknik : Tes Unjuk kerja b. Bentuk instrument : uji petik kerja produk 36
  37. 37. c. Soal / instrument :1. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu ! Pedoman penskoran : Soal Skor Warga belajar menuliskan garis besar kerangka pidato dengan topic 3 tertentu Warga belajar menuliskan garis besar kerangka pidato tanpa topic 22. Berpidtolah dengan intonasi yang lepas serta artikulasi dan volume suara yng jelas ! Pedoman penskoran : Soal Skor Warga belajar berpidato dengan intonasi yang lepas serta artikulsi 3 dan volume suara yang jelas Warga belajar berpidto dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan 2 volume suara yang kurang jelas Warga belajar berpidato dengan intonasi yng lepas serta artikulasi 2 dan volume suara yang tidak jelasPerhitungan nilai akhir : Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 ………………… 2 Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 37
  38. 38. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/2Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi dalam pidato dan diskusiKompetensi Dasar : 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusiIndikator : 1. Warga belajar dapat menyhimpulkan mekanisme diskusi 2. Warga belajar dapat menyimpulkan prinsip-prinsipdiskusi 3. Warga belajar dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusiAlokasi waktu : 4 / 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusi2. Materi Pembelajaran Penerpan prinsip-prinsip diskusi3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Demonstrasi4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertam a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mendengrkan diskusi yang diperankan oleh narasumber 2. Warga belajar mengamati diskusi yang diperankan oleh nra sumber b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar dn Tutor bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi 2. Warga belajar menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi 3. Warga belajar menerapkan prinsipo-prinsip diskusi dalam diskusi kelas membahas pidato tentang lingkungan sekolah. c. Kegiatan Akhir 1. Tutor dan Warga belajar merefleksi hasil belajar Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar praktik berdiskusi secar kelompok membahas tentang pidato lingkungan sekolah 2. Tutor memberi komentar hasil diskusi Warga belajar membahas tentang pidato lingkungan sekolah b. Kegiatan Inti 1. Tutor memberi penilaian hasil diskusi Warga belajar c. Kegiatan akhir 1. Tutor dn Warga belajar merefleksi hasil belajar5. Sumber Belajar a. Nara sumber / VCD b. Teks pidato c. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia6. Penilaian a. Teknik : Observasi b. Bentuk instrument : Lembar observasi c. Soal / instrument : 38
  39. 39. 1. Simpulkan mekanisme diskusi ! Pedoman penskoran : Soal Skor Warga belajar menyimpulkan mekanisme diskusi dengan tepat 3 Warga belajar menyimpulkan mekanisme diskusi kurang tepat 2 Warga belajar menyimpulkan mekanisme diskusi tidak tepat2. simpulkan prinsip-prinsip diskusi dengn tepat ! Soal Skor Warga belajar dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat 3 Warga belajar dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat 2 Warga belajar dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 03. Berdiskusilah tentang pidato lingkungan sekolah ! Soal Skor Warga belajar menerapkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat 3 Warga belajar menerapkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat 2 Warga belajar menerapkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 0Perhitungan nilai akhir : Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 ………………… 2 Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 39
  40. 40. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/2Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensi, dan membac cepat.Kompetensi Dasar : 11.1. Menemukan gagasan dari beberapa artikel mdan nbuku melalui kegiatan membaca ekstensif.Indikator : 1. Warga belajar dapat menemukan gagasan dari artikel 2. Warga belajar dapat menemukan gagasan dari buku 3. Warga belajar dapt mengutip pernyataan dari martikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis.Alokasi waktu : 2 / 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapat menemukan gagasan dari nbeberapa rtikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif.2. Materi Pembelajaran Teks artikel ( dari Koran dan buku teks )3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Demonstrasi c. Penugasan d. Inkuiri4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1. Warga belajar mencermati kegiatan pembelajaran 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang isi wacana 3. Warga belajar b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar menemukan berbagai gagasan yang terdapat dalam artikel dan buku 2. Warga belajar membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai pernyataan – pernyataan yang terdpat di dalamnya 3. Warga belajar mengutip pernyataan dari martikel atau buku c. Kegiatan Akhir 1. Tutor dan Warga belajar melakukan merefleksi5. Sumber Belajar a. Wacana dalam artikel atau buku teks6. Penilaian a. Teknik : Tes tulis b. Bentuk instrument : Tes uraian c. Soal / instrument : 1. Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel / buku ! Kegiatan Skor Warga belajar menemukan gagasan dari artikel dan buku 2 Warga belajar mengutip pernyataan dri rtikel atau buku 2 Warga belajar tidak menemukan gagasan drti artikel dan buku 0 Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. 40
  41. 41. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/2Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensi, dan membac cepat.Kompetensi Dasar : 11.2. Mengubah sajin grafik, table, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensifIndikator : 1. Warga belajar dapat mengidentifikasikan isi table, atau peta, grafik atau bagan 2. Warga belajar dapat memaparkan isi9 table, grafik atau bagan 3. Warga belajar dapat menjawab / membuat pertanyaan isi tableAlokasi waktu : 2 / 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapat mengubah sajian grafik, table, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif2. Materi Pembelajaran Contoh : Table, grafik atau bagan a. Cara mengubah grafik / bagan / table menjadi uraian dan implementasinya3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Deminstrasi4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mencermati grafik / table / bagan 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang isi grafik / table / bagan 3. Warga belajar memaparkan isi grafik / table bagan ke dalam beberapa kalimat b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar membaca grafik / table / bagan 2. Warga belajar memilih membuat grafik / table / bagan 3. Warga belajar mendiskusikan isi grafik / table / bagan 4. Warga belajar mengubah isi grafik / table / bagan secara berkelompok 5. Secara berkelompok Warga belajar menyusun grafik, table, atau bagan c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan merefleksi5. Sumber Belajar a. Buku teks6. Penilaian a. Teknik : Tes tulis b. Bentuk instrument : Tes uraian c. Soal / instrument 1. Identifikasikan isi table berikut ini ! Kelas November Desember Januari Februari Keterangan IIA - - - 1 IIB - 7 3 1 IIC 1 2 4 - IID 2 5 6 7 IIE - - 1 1 2. Ubahlah sajian table di atas menjadi kalimat ! 41
  42. 42. Keterangan penilaian :1. Menjawab dengan benar score :22. Menjawab kurang benar :13. Menjawab salah :0 Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 42
  43. 43. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/2Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensi, dan membac cepat.Kompetensi Dasar : 11.3. Menyimpulkan ggasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kata per menitIndikator : 1. Warga belajar dapat mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan temanya 2. Warga belajar dapat menjawab pertanyaan dengan peluang ketepan 75 % 3. Warga belajar dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teksAlokasi waktu : 2 / 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kat per menit2. Materi Pembelajaran Contoh : Teks bacaan a. Mengukur kecepatan membaca b. Cara menjawab pertanyaan c. Menyimpulkan gagasan utama3. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Demonstrasi c. Refleksi4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mencermati teks bacaan 2. Warga belajar mencoba membaca teks bacaan yang terdiri atas 300 kata 3. Warga belajar secra bergantian membaca cepat + 300 kata per menit b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar memilih teks bacaan yang menarik 2. Warga belajar berpasangan bergantian membaca teks bacaan 3. Warga belajar mengukur kecepatan membaca dengan stopwoct 4. Warga belajar berlatih menjawab pertanyaan dri teks bacan 5. Warga belajar dan Tutor menyimpulkan gagasan utama bacan 6. Warga belajar mencari kata-kata sukar yang belum diketahui maknanya c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan merefleksi5. Sumber Belajar a. Bacaan umum b. Stop woct c. Buku teks6. Penilaian a. Teknik : Tes tulis b. Bentuk instrument : Tes uraian c. Soal / instrument : 1. Ukurlah kecepatan membaca temanmu ! Pedoman penskorn 43
  44. 44. Kegiatan Skor Warga belajar membaca selesai tepat waktu 2 Warga belajar membaca selesai tidak tepat waktu 1 Warga belajar membaca tidak selesi 02. Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ini ! Kegiatan Skor Warga belajar menjawab pertanyaan dengn benar 2 Warga belajar menjawab pertanyaan kurang benar 1 Warga belajar menjawab pertanyaan salah 0a. Apakah gagasan utama yang terdapat pad teks bacaan yang di baca oleh temanmutadi ? Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 44
  45. 45. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/2Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.Kompetensi Dasar : 12.1. Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber.Indikator : 1. Warga belajar dapat menentukan sistematika krya tulis 2. Warga belajar dapat menyusun daftar pustaka 3. Warga belajar dapat mengembangkan kerangka menjadi karya tulis 4. Warga belajar dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumberAlokasi waktu : 2 / 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber2. Materi Pembelajaran Contoh : Kerangka karya tulis Penulisan karya tulis3. Metode Pembelajaran a. Ceramah b. Diskusi c. Penugasan4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mencermati karya tulis 2. Warga belajar menentukan sistematika karya tulis b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar memilih sebuah topic untuk karya tulis 2. Warga belajar menyusun kerangka karya tulis 3. Warga belajar menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan krya tulis 4. Warga belajar menyusun karya tulis dengan sistematika yng baik 5. Warga belajar menyusun daftar pustaka dengan benar c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan merefleksi Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang penulisan karya tulis b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar mendiskusikan hasil penulisan karya tulis dengan bimbingan Tutor 2. Warga belajar secara berkelompok, menilai hasil penulisan karya tulis 3. Warga belajar dan Tutor memilih tiga penulisan karya tulis terbaik 4. Tulisan terbaik diberi penghargaan c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi5. Sumber Belajar a. Buku-buku untuk panduan penulisnan karya tulis b. Lingkungan alam sekityart c. Buku teks 45
  46. 46. 6. Penilaian a. Teknik : Penugasan b. Bentuk instrument : Tugas proyek c. Soal / instrument : 1. Susunlah suatu karya tulis dengan topic pendidikan di suatu sekolah, Buatlah cattan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber – sumber referensi yang kamu gunakan ! Waktu : 1 minggu ! Pedoman Penskoran Kegiatan Skor Sistematika 3 Kurang sistematika 2 Tidak sistematika 0 Cukup 2 Kurang 1 Tidak ada 0 Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 46
  47. 47. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/2Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.Kompetensi Dasar : 12.2. Menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektifIndikator : 1. Warga belajar dapat menentukan tema pidato / ceramah / khotbah 2. Warga belajar dapat menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah 3. Warga belajar dapat mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ ceramah/khotbah 4. Warga belajar dapat menyunting teks pidato / ceramah / khotbah yang ditulisnya.sumberAlokasi waktu : 2 / 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Warga belajar dapat menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahas yang efektif2. Materi Pembelajaran Teks pidato3. Metode Pembelajaran a. Permodelan b. Inkuiri c. Demonstrasi4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mencermati teks pidato dari nara sumber 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang isi teks pidato, ceramah dan khotbah b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar menentukan tema pidato / ceramah / khotbah 2. Warga belajar menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah 3. Warga belajar mengembangkan kerangka menjadi teks pidato / ceramah / khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik 4. Warga belajar menyunting teks pidato 5. Warga belajar berlatih membuat pidato c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan merefleksi5. Sumber Belajar a. Buku-buku pidato / ceramah / khotbah b. VCD c. Nara sumber6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. Soal / instrument : 1. Susunlah teks pidato / ceramah / khotbah melalui langkah-langkah menentukan tema, menyhusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks sistematika yang baik ! 47
  48. 48. Pedoman Penskoran Kegiatan Jelas Kurng jelas Tidk jelas - Tema jelas 2 1 0 - Sistematika runtut 2 1 0 - Pengembangan gagasan 2 1 0 Ketua PKBM Mutiara, Kalibunder, Juli 2011 Tutor Mata Pelajaran, Supardi Baenudin, S.Pd. NIP. ......................... NIP. ........................... 48

×