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Lectura. Concepto y Modalidades

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    Lectura. Concepto y Modalidades Lectura. Concepto y Modalidades Presentation Transcript

    • LECTURAConcepto y ModalidadesPROFRA. MARÍA EDITH BÁEZ REYES
    • ¿QUÉ ES LEER?Traducir signos(letras) enpalabras.Decir en voz altalo que está escrito.Interpretar laescritura.MARÍA EDITH BÁEZ REYES
    • ¿QUÉ ES LEER?Traducir signos(letras) enpalabras.Decir en voz altalo que está escrito.Interpretar laescritura.MARÍA EDITH BÁEZ REYES
    • CONCEPTO DELECTURAProceso en el que se efectúa, dentro de uncontexto específico, la interacción entre ellector y el texto, para llegar a la comprensiónde lo escrito, a la construcción designificados.MARÍA EDITH BÁEZ REYES
    • MODALIDADESDE LECTURA• Lectura gratuita.• Audición de lectura.• Lectura comentada.• Lectura independiente.• Lectura en episodios.• Lectura dialogada.• Lectura guiada.• Lectura compartida.MARÍA EDITH BÁEZ REYES
    • LECTURAGRATUITA Se leen textos cortos completos (poemas ocuentos) sin que al final se solicite la realización deactividades consecuentes. Su finalidad es leer por el gusto de hacerlo. Al inicio de la clase de Taller de Lectura, entre 3 y 5minutos aproximadamente, el maestro lee yguarda el libro. Reacciones deseadas en los estudiantes:1. Que se interesen por el libro o el autor y lo solicitenal final de la clase.2. Que deseen ser, posteriormente, quienes lean.MARÍA EDITH BÁEZ REYES
    • AUDICIÓN DELECTURAAl seguir en sus libros la lectura realizada por elmaestro u otros lectores competentes, los estudiantesdescubren la relación entre la lectura y el contenidoque se expresa, así como las características delsistema de escritura y del lenguaje escrito que da piea la entonación durante la lectura en voz alta.MARÍA EDITH BÁEZ REYES
    • LECTURACOMENTADA Los estudiantes forman equipos y, por turnos, leen yformulan comentarios en formaespontánea, durante y después de la lectura. Pueden descubrir nueva información cuandoescuchan los comentarios y citas del texto querealizan sus compañeros.MARÍA EDITH BÁEZ REYES
    • LECTURAINDEPENDIENTEEn esta modalidad los estudiantes, de acuerdo consus propósitos personales, seleccionan y leenlibremente los textos.MARÍA EDITH BÁEZ REYES
    • LECTURA ENEPISODIOS Se realiza en diversos momentos como resultado dela división de un texto largo en varias partes. Tiene como finalidad promover el interés del lectormediante la creación del suspenso. Facilita el tratamiento de textos extensos. Propicia el recuerdo y la formulación depredicciones a partir de lo leído en un episodio conrespecto a lo que se leerá en el siguiente.MARÍA EDITH BÁEZ REYES
    • LECTURADIALOGADASe leen textos donde intervienen variospersonajes, cada alumno lee los parlamentoscorrespondientes a alguno de ellos.MARÍA EDITH BÁEZ REYES
    • LECTURAGUIADA Tiene como fin enseñar a los alumnos a formularsepreguntas sobre el texto. El maestro elabora y plantea preguntas para guiara los alumnos en la construcción de significados. Las preguntas son de distinto tipo y conducen a losniños a aplicar diversas estrategias de lectura:predicción, anticipación, muestreo, inferencias, monitoreo, confirmación autocorrección. Las estrategias se desarrollan individualmente ycomo resultado de la interacción del grupo con eltexto.MARÍA EDITH BÁEZ REYES
    • ESTRATEGIASDE LECTURA Muestreo. El lector puede predecir el texto, tomando encuenta palabras, imágenes o ideas, aún sin leer el texto. Predicción. Los conocimientos previos que tiene ellector, le permiten predecir el contenido del texto o dealgún párrafo en específico. Anticipación. Puede ser de dos tipos: léxico-semántica, cuando anticipa algún significadorelacionado con el tema o sintáctica, cuando anticipaalguna palabra o una categoría sintáctica.Las anticipaciones serán más pertinentes mientras másinformación tenga el lector sobre el tema, el vocabulario ola estructura del lenguaje del texto que se lee.MARÍA EDITH BÁEZ REYES
    •  Inferencia. Derivar o deducir información noexplícita en el texto o dar sentido a palabras ofrases según el contexto.MARÍA EDITH BÁEZ REYES
    •  Confirmación y autocorrección. Las predicciones yanticipaciones que hace un lector, pueden seracertadas, lo cual se confirma a medida que se avanzaen la lectura del texto. Cuando la anticipación opredicción fueron incorrectas, entonces el lectorrectifica.• Cuando el lector no autocorrige, evidencia escasa onula comprensión de lo leído.• Se recomienda no corregir la lectura, sino solicitar alalumno que lea nuevamente el fragmento.• La corrección por parte del maestro, además de nopropiciar la reflexión, implica que el alumno continuaráleyendo sin comprender el texto. Evita además, laexhibición innecesaria del lector novato.MARÍA EDITH BÁEZ REYES
    •  Monitoreo. También llamado“metacomprensión”, consiste en evaluar la propiacomprensión que se va alcanzando durante lalectura.• Conduce a detenerse y volver a leer ocontinuar, relacionando las ideas necesarias parala creación de significados.MARÍA EDITH BÁEZ REYES
    • LECTURACOMPARTIDA También brinda a los estudiantes la oportunidad deaprender a cuestionar al texto, pero a diferenciade la modalidad anterior, se trabaja en equipos. En cada equipo, un estudiante guía la lectura desus compañeros. Al principio, los guías aplican preguntasproporcionadas por el maestro, y más adelanteellos mismos las elaboran. El equipo comenta la información del texto yverifica si las preguntas y respuestas correspondeno se derivan de él.MARÍA EDITH BÁEZ REYES
    • TAREA1. Realiza al grupo, la lectura gratuita del poema TODAVÍAde Mario Benedetti.2. Organiza con tu grupo una sesión de lectura del cuentoUN DÍA DE ESTOS de Gabriel García Márquez, utilizandouna de las modalidades de lectura que se analizaron.3. Envía un reporte detallado en el que informes loacontecido en las actividades 1 y 2: ¿Qué modalidad pusiste en práctica? ¿Ya lo habías hecho antes? ¿Cómo te sentiste? ¿Cuál fue la reacción del grupo? ¿Qué comentarios favorables o desfavorables hicieron losestudiantes? ¿Qué procurarías hacer o no hacer la próxima vez quepongas en práctica esta modalidad de lectura?MARÍA EDITH BÁEZ REYES
    • MARÍA EDITH BÁEZ REYESSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE APOYO A LA EDUCACIÓNMEDIA SUPERIORBACHILLERATO DIGITALPLAN DE ESTUDIOS 2011