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Alimentación y vida saludable
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Alimentación y vida saludable

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  • 1. Máster Oficial en Enseñanza de Lenguas: español /inglés como lengua extranjera
    • La Pragmática Comunicativa en la clase de lengua extranjera
    Profesora: Dra. Esther Forgas Alumna: Martina Vilar Navarro Curso 2009-2010 Universidad Rovira i Virgili
  • 2. UNIDAD DIDÁCTICA ALIMENTACIÓN Y VIDA SALUDABLE
  • 3.
    • La Unidad didáctica “Alimentación y vida saludable” incluye dos centros de interés:
    1.Presentación: - La alimentación: pirámide de los alimentos y dieta mediterránea. - Tiempo libre : deportes y ocio.
  • 4. La estructura de la Unidad Didáctica es la siguiente: Alimentación y vida saludable La alimentación Tiempo libre Pirámide de los alimentos Dieta mediterránea Deportes Ocio Frutas y hortalizas
  • 5. El ejercicio que voy a desarrollar está dentro del apartado Frutas y hortalizas con una duración estimada de 45 minutos.
  • 6. 2. Objetivos:
    • Competencias de la lengua:
    • - Gramática: Verbos pronominales (gustar y encantar).
    • - Léxico: Frutas y hortalizas.
    • Habilidades lingüísticas:
    • - Comprensión oral
    • - Comprensión lectora
    • - Expresión oral
    • - Expresión escrita
    Frutas y hortalizas Nivel lingüístico
  • 7.
    • Conocimiento sobre los beneficios de las frutas y las hortalizas en nuestra salud diaria.
    • Reflexión sobre las diferencias de la dieta mediterránea y la propia.
    • Reflexión sobre expresiones de sorpresa e idiomáticas propias del español y de la lengua primera.
    Frutas y hortalizas Nivel Socio-cultural
  • 8. 3. Alumnado:
    • Educación primaria, tercer ciclo
    • (10 – 11 años).
    • Alumnado estadounidense residente
    • en su país.
    • Procede de un nivel socio-cultural medio.
    • El español es la lengua segunda.
    Frutas y hortalizas
  • 9. Frutas y hortalizas 4. Características generales:
    • El nivel esperado del alumnado es entre un A-2 y un B-1.
    • Comprende las ideas principales de la vida cotidiana y textos sencillos.
    • Empieza a mantener conversaciones sencillas.
    • Es capaz de escribir mensajes breves y sencillos.
  • 10. Frutas y hortalizas 5. Habilidades lingüísticas:
    • Comprensión oral: Identificación de palabras en una canción.
    • Comprensión lectora: Lectura de frases idiomáticas.
    • Expresión oral: Expresión del gusto o desagrado hacia los alimentos y comentario oral de las frases idiomáticas.
    • Expresión escrita: Escritura del vocabulario adquirido y expresiones de gusto y desagrado.
  • 11. Frutas y hortalizas 6. Secuenciación de la sesión:
    • 0-3 minutos: Escuchar la canción “Cocktail de vitaminas”
    • 4-6 minutos: Identificar el vocabulario de frutas y hortalizas que aparece en la canción.
    • 7-10 minutos: Escuchar la canción nuevamente y acabar de identificar el vocabulario.
    • 11-16 minutos: Realizar frases expresando gusto o desagrado por las frutas y hortalizas.
  • 12. Frutas y hortalizas
    • 17-22 minutos: Decir de forma oral qué frutas gustan, encantan o no gustan.
    • 23-30 minutos: Leer y comprender varias frases idiomáticas.
    • 31-45 minutos: Comentar las frases idiomáticas y preguntar a los alumnos porqué creen que se utilizan esas frutas y hortalizas y no otras diferentes. Reflexionar al respecto.
  • 13. Frutas y hortalizas 7. Materiales para el alumnado:
    • Escucha la canción “Cocktail de vitaminas” e identifica el vocabulario de frutas y hortalizas.
    pepino zanahoria pera calabacín alcachofa naranja melón fresas ajo berenjena cereza col chirimoya pimiento calabaza coliflor albaricoque plátano lechuga limón champiñón patata mandarina piña espinacas Uvas mango melocotón ciruela manzana cebolla sandía escarola tomate acelga
  • 14. Frutas y hortalizas
    • Construye frases expresando gusto o desagrado por las frutas y hortalizas.
    • Ejemplo: Me gusta el tomate.
    • Les encantan las cerezas.
    • No me gusta la berenjena.
  • 15. Frutas y hortalizas 3. Lee y comenta estas frases idiomáticas. “ Dar calabazas”
  • 16. Frutas y hortalizas “ Coger el rábano por las hojas”
  • 17. Frutas y hortalizas “ De uvas a peras”
  • 18. Frutas y hortalizas “ Patata caliente”
  • 19. Frutas y hortalizas “ Más fresco que una lechuga”
  • 20. Frutas y hortalizas “ Naranjas de la China”
  • 21. Frutas y hortalizas 8. Actividad de seguimiento:
    • Tarea para realizar en casa, a ser posible con la ayuda de la familia.
    • El alumnado debe pensar y/o preguntar a su familia por frases idiomáticas de frutas y verduras en su lengua primera.
    • En clase se verán similitudes y/o diferencias respecto a las que pueden existir en español sobre el mismo tema, teniendo en cuenta la reflexión realizada en clase previamente.
  • 22. Frutas y hortalizas 9. Conclusión:
    • A nivel lingüístico el alumnado:
    • - Amplia vocabulario relativo a frutas y hortalizas.
    • - Practica los verbos pronominales de gustar y encantar.
    • - Aprende frases idiomáticas propias de la L2 que estudia.
  • 23.
    • A nivel socio-cultural el alumnado:
    • - Reflexiona sobre los alimentos más comunes en la dieta mediterránea y los de la propia.
    • - Reflexiona sobre el significado de las expresiones de las frases idiomáticas y el porqué se utilizan esas frutas y hortalizas y no otras diferentes.
    Frutas y hortalizas
  • 24. Frutas y hortalizas 10. Fuentes consultadas:
    • www.5aldia.com/
    • www.5aldia.org/
    • http://cvc.cervantes.es
    • http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/

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