El documento habla sobre la importancia de la lectura y la comprensión lectora. Explica que la lectura es un proceso interactivo entre el texto y el lector que requiere desarrollar habilidades a través de estrategias explícitas de enseñanza. También destaca que la literatura es importante para la educación integral del estudiante y que se debe fomentar el hábito lector a través de la animación a la lectura desde edades tempranas.

1. Lectura y competencia literaria Lic. Huberto Tito Hinostroza Robles Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - DIPLOMADO EN ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA -

2. Universo de la imagen Sociedad pluralista y relativista Individuos pasivos acríticos manipulables Cultura de lo efímero y transitorio

3. ¿Vale la pena leer?

4. ¿Vale la pena leer?

6. Una imagen vale más que mil palabras

7. Todo conocimiento perceptivo sobrepasa a la palabra

8. Imagen Totalidad que seduce Lectura Más lenta, pero explica razona argumenta con palabras Cada vocablo es una herramienta para analizar la realidad

9. Lectura como obligación materia instrumental Lectura como afición placer de leer Aprendizaje lector Motivación Orientación Profundización Sensibilización Binomio: actividad de trabajo y de placer Leer Padecer

12. Literatura en Enseñanza Obligatoria No un conjunto de contenidos Objeto de estudio Sí un contacto con vivencias y experiencias Encuentro Lectura literaria Enseñanza de la literatura Educación literaria Lectura literaria

13. LECTURA Desarrollo de habilidades y competencias necesarias para la comunicación literaria Desarrollo de la sensibilidad Indispensable para acceder a la LITERATURA Situación comunicativa real Hecho cultural compartido Atención a la EDUCACIÓN LITERARIA

14. COMPETENCIA LECTORA Construir el significado según las instrucciones del texto Texto: Forma semiótica Espacios vacíos Lector: Actividad colaboradora Papel: Reelaborar el texto INTERACCIÓN Comprensión lectora = Proceso interactivo El lector recibe el sentido del texto en cuanto lo constituye Claves del texto Conocimientos previos

15. Comprensión lectora Nivel literal N. interpretativo Nivel crítico Lector Experiencias Estructuras cognitivas Conocimientos lingüísticos

17. Comprensión lectora Proceso, no conjunto de habilidades Habilidades que se pueden adquirir con estrategias Enseñanza Implícita Explícita

18. National Reading Panel Vocabulario Comprensión Preparación del profesor y enseñanza de estrategias de comprensión Analiza situación de investigaciones sobre lectura Evalúa efectividad de distintos métodos

20. Estrategias Conocimientos previos Vocabulario Preguntas Predicciones Conexiones Inferencias Resumen Monitorear Evaluar Escucha activa Visualizar

21. Comprensión lectora. 6º EP Literal Interpret . Crítica Total 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

26. Animación a la lectura

27. La capacidad de gozar no se satisface con la efímera aceptación del argumento de la historia Necesario conseguir un lector activo que entienda, reflexione y acepte o rechace lo leído

28. Animación a la lectura Proceso educativo capacitación  interiorización de lo leído  ejercitación del pensamiento de la imaginación  sentido crítico  sensibilización

29. OBJETIVO DE LA ANIMACIÓN A LA LECTURA Fomentar el hábito lector Adentrarse en el texto = operación intelectual y cultural compleja lenta prolongada constante desde temprana edad Proceso educativo: ejercitación del pensamiento imaginación sentido crítico sensibilidad inferencia

30. Metodología de trabajo Presentación y motivación Lectura personal Sesiones de animación

31. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN Despertar interés por la lectura Propósito: Conseguir una actitud positiva Requisitos previos Libros adaptados a los lectores Gratuidad de la experiencia Posibilidad de comunicar la propia experiencia

32. Libros de lectura Selección Aspectos formales Capacidad lectora Niveles psicológicos (intereses, circunstancias) Aspectos textuales

33. Metodología de las sesiones de trabajo Presentación del autor I. Resumen del argumento Preguntas-guía Visualización de personajes y ambientes Vitalización de acciones y situaciones Diálogo participativo Implicación personal II. Actividades vivencia del texto

41. Conseguir actividad lectora continuada y voluntaria con progresiva profundización en la lectura Lectura recreativa OBJETIVOS Vocabulario Ortografía Compresión lectora Composición escrita

42. ¿Entonces...?