Lectura Y Literatura

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  • 1. Lectura y competencia literaria Lic. Huberto Tito Hinostroza Robles Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - DIPLOMADO EN ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA -
  • 2. Universo de la imagen Sociedad pluralista y relativista Individuos pasivos acríticos manipulables Cultura de lo efímero y transitorio
  • 3. ¿Vale la pena leer?
  • 4. ¿Vale la pena leer?
  • 5. Espectador
    • Pereza intelectual
    • Inoperancia crítica
    • Anulación de la creatividad
    • Incapacidad de selección
    Actitud pasiva Testigo de una acción acabada
  • 6. Una imagen vale más que mil palabras
  • 7. Todo conocimiento perceptivo sobrepasa a la palabra
  • 8. Imagen Totalidad que seduce Lectura Más lenta, pero explica razona argumenta con palabras Cada vocablo es una herramienta para analizar la realidad
  • 9. Lectura como obligación materia instrumental Lectura como afición placer de leer Aprendizaje lector Motivación Orientación Profundización Sensibilización Binomio: actividad de trabajo y de placer Leer Padecer
  • 10.
    • Lectura funcional
    • informativa
    • de trabajo
    • Utilidad práctica
    • Adquisición de datos
    • Éxito
  • 11.
    • Interacción
    • Libre elección
    • Gratuidad
    • Lectura recreativa
    • desinteresada
    • placentera
  • 12. Literatura en Enseñanza Obligatoria No un conjunto de contenidos Objeto de estudio Sí un contacto con vivencias y experiencias Encuentro Lectura literaria Enseñanza de la literatura Educación literaria Lectura literaria
  • 13. LECTURA Desarrollo de habilidades y competencias necesarias para la comunicación literaria Desarrollo de la sensibilidad Indispensable para acceder a la LITERATURA Situación comunicativa real Hecho cultural compartido Atención a la EDUCACIÓN LITERARIA
  • 14. COMPETENCIA LECTORA Construir el significado según las instrucciones del texto Texto: Forma semiótica Espacios vacíos Lector: Actividad colaboradora Papel: Reelaborar el texto INTERACCIÓN Comprensión lectora = Proceso interactivo El lector recibe el sentido del texto en cuanto lo constituye Claves del texto Conocimientos previos
  • 15. Comprensión lectora Nivel literal N. interpretativo Nivel crítico Lector Experiencias Estructuras cognitivas Conocimientos lingüísticos
  • 16. INFERENCIAS
    • Actividades en grupo
    • Texto común
    • Historia completa
    • Historia apropiada para los lectores
    • Ir más allá del texto
    • Lectura Construcción del lector
    • Promueven el diálogo texto- lector
    Contradicción con las ideas anteriores del lector Contradicción con las ideas posteriores del texto Lectura Actividad de comunicación
  • 17. Comprensión lectora Proceso, no conjunto de habilidades Habilidades que se pueden adquirir con estrategias Enseñanza Implícita Explícita
  • 18. National Reading Panel Vocabulario Comprensión Preparación del profesor y enseñanza de estrategias de comprensión Analiza situación de investigaciones sobre lectura Evalúa efectividad de distintos métodos
  • 19. Mejora la comprensión
    • Enseñar a usar estrategias cognitivas específicas
    • Enseñar a razonar ante barreras de comprensión
    Fin Conseguir lectura competente y autorregulada Mejora en la comprensión del texto en el uso de la información
  • 20. Estrategias Conocimientos previos Vocabulario Preguntas Predicciones Conexiones Inferencias Resumen Monitorear Evaluar Escucha activa Visualizar
  • 21. Comprensión lectora. 6º EP Literal Interpret . Crítica Total 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
  • 22.  
  • 23. Literatura Narraciones: inmersión en la vida Educación en valores
    • afectivos
    • estéticos
    • éticos
    • sociales
    Comprensión de la realidad
  • 24. Lectura de ficción interacción
    • Autor: mensaje
    • valor estético
    • forma propia
    • intencionalidad
    • Lector
    • grado de madurez
    • situación afectiva
    • entorno social
    • cultural
    • Instrumento para la educación integral
    • Recurso para la educación moral y lingüístico-literaria
    Crea un pensamiento autónomo, crítico, solidario
  • 25. Discurso literario
    • Desarrollo de capacidades lingüísticas
    • Desarrollo de la imaginación y la creatividad
    • Propicia la reflexión crítica
    • Aprendizaje significativo: experiencia personal y subjetiva
    Imaginación y fantasía: fuentes de saber Instrumentos para dominar, aprehender y transformar la realidad
  • 26. Animación a la lectura
  • 27. La capacidad de gozar no se satisface con la efímera aceptación del argumento de la historia Necesario conseguir un lector activo que entienda, reflexione y acepte o rechace lo leído
  • 28. Animación a la lectura Proceso educativo capacitación  interiorización de lo leído  ejercitación del pensamiento de la imaginación  sentido crítico  sensibilización
  • 29. OBJETIVO DE LA ANIMACIÓN A LA LECTURA Fomentar el hábito lector Adentrarse en el texto = operación intelectual y cultural compleja lenta prolongada constante desde temprana edad Proceso educativo: ejercitación del pensamiento imaginación sentido crítico sensibilidad inferencia
  • 30. Metodología de trabajo Presentación y motivación Lectura personal Sesiones de animación
  • 31. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN Despertar interés por la lectura Propósito: Conseguir una actitud positiva Requisitos previos Libros adaptados a los lectores Gratuidad de la experiencia Posibilidad de comunicar la propia experiencia
  • 32. Libros de lectura Selección Aspectos formales Capacidad lectora Niveles psicológicos (intereses, circunstancias) Aspectos textuales
  • 33. Metodología de las sesiones de trabajo Presentación del autor I. Resumen del argumento Preguntas-guía Visualización de personajes y ambientes Vitalización de acciones y situaciones Diálogo participativo Implicación personal II. Actividades vivencia del texto
  • 34. Función del animador
    • multiplicidad de caminos abiertos
    • conducir al lector a explorar distintas perspectivas
    • compartir el gozo de leer
    • motivar, orientar, conseguir participación activa
    • ayudar a experimentar con la lectura
    Formar lectores No delegado para leer en lugar de otros
  • 35. Otras formas de animar a leer Basadas en el placer del juego o la competición
    • El desafío- lectura
    una institución escolar una provincia o región
    • Concursos de lectura
  • 36. Animaciones que llevan información a los niños
    • La ronda de libros
    • Bibliotecas ambulantes
  • 37. Animaciones que dan responsabilidad a los niños
    • Los mayores leen a los pequeños
    • Consejeros de librerías
    • Grabaciones para los ciegos
    • Miembros del jurado de un premio literario
  • 38.  
  • 39.  
  • 40.  
  • 41. Conseguir actividad lectora continuada y voluntaria con progresiva profundización en la lectura Lectura recreativa OBJETIVOS Vocabulario Ortografía Compresión lectora Composición escrita
  • 42. ¿Entonces...?
  • 43. Factores que impiden el proceso lector
    • Concepto ya superado
    • Bibliotecas escolares
    • Bibliotecas públicas
    • Lectura en voz alta
    • Pulso a la televisión y medios
    • Dar tiempo para leer y comentar