Anncha Forsberg Aaltonen Konf. Pedagogisk bedömning 2010
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
1,135
On Slideshare
1,135
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
1
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Kamratbedömning och självbedömning inom vuxenutbildning
    AnnCha Forsberg Aaltonen
  • 2. Vad har jag gjort ?
  • 3. Varför gjorde jag det?
    För att se om detta kunde utveckla deras eget och kurskamraternas lärande och göra dem mer delaktiga i sina lärprocesser.
    ”kan bedöma sina studieresultat och utvecklingsbehov i förhållande till kraven i kursplanerna.” (Lpf94)
  • 4. Så här gick det …..
  • 5. Exempel på citat
    Det har varit både lätt och svårt beroende på vad jag ska ge feedback om. Är det något igenkännande är det lättare att ge feedback.
    Bra! Man har lärt sig att ge feedback och även läsa hur andra skriver och uppfattar vad vi har gått igenom på kursen. Man har även fått tänka till i hur man skriver så att mottagaren förstår vad jag menar.
    Svårt att formulera feedback till andra.
    Lite som ett kvitto på att jag har något att säga. Det är viktigt och gör skillnad, stärkande.
    Jättekul att inse att andra läst vad jag skrivit och tyckt något om det.
    För mig har det inte haft så jättestor betydelse skriftligt. Tror det varit bättre muntligt när vi suttit i mindre grupper. Tycker att det varit viktigare att få feedback av läraren.
  • 6. Självbedömning
    Många uppgav att det blev tydligt vilka mål och betygskriterier som var uppfyllda.
    Känsla av delaktighet i sitt eget lärande.
  • 7. Vad har jag lärt?
    Att det är möjligt att använda kamratbedömning och självbedömning även inom vuxenutbildning. De studerande uppger i sina enkätsvar att gensvaren haft betydelse både vad gäller lärandeprocessen men även ökat deras självförtroende.
    Att jag som pedagog lättare kan uppfatta om min bedömning
    stämmer överens med den studerandes.
    Har arbetet med gensvar gett en ökad förmåga till självbedömning?
    Ökad förmåga att ge feedback till kollegor?
  • 8. Mitt nästa steg…
    Att ge mer tid till att öva att ge gensvar men också att använda sig av
    degensvar man får.
    Tydligare koppla gensvaret till mål och betygskriterier.
    Ta fram och diskuteratydliga exempel på gensvar utifrån de olika
    nivåerna:
    -uppgift
    -process
    -metakognition