Case Jesper - undervisningsforløb for en elev med særlige behov - - Skole it portfolio -
Beskrivelse af Jesper <ul><li>Går i 4. kl. </li></ul><ul><li>Diagnose ADHD </li></ul><ul><li>Svært ved at fordybe sig </li...
<ul><li>Har faglige problemer </li></ul><ul><li>Laver ikke lektier </li></ul><ul><li>Ifølge forældrene er der opstået fler...
ADHD <ul><li>Attention Deficit Hyperactivity Disorder </li></ul><ul><li>International anerkendt diagnose </li></ul><ul><li...
<ul><li>Årsager:  </li></ul><ul><li>- medfødt </li></ul><ul><li>- rygning/misbrug </li></ul><ul><li>Medicinsk behandling: ...
Pædagogiske tiltag <ul><li>Der er opsat et whiteboard, hvor dagens program skrives  </li></ul><ul><li>Dette hjælper Jesper...
Tanker bag undervisningsforløbet <ul><li>Mål: </li></ul><ul><li>- støtte Jesper på sit nuværende faglige niveau  </li></ul...
<ul><li>Programmet  se, lyt og skriv  er et stavetræningsprogram, som registrerer elevens fejl og rutiner </li></ul><ul><l...
Trinmål efter 2. kl. <ul><li>Det skrevne sprog - skrive </li></ul><ul><li>- Stave til lydrette og hyppige ord i egne tekst...
<ul><li>Det talte sprog </li></ul><ul><li>- Lytte aktivt </li></ul><ul><li>Sprog, litteratur og kommunikation </li></ul><u...
Se, lyt og skriv <ul><li>Et program der er anvendeligt når man ønsker at differentiere i dansk undervisningen </li></ul><u...
<ul><li>Der er mulighed for at høre og se ordet flere gange </li></ul><ul><li>Efter færdiggørelse af mappen, er der en kas...
Eksempel på mapper
Eksempel på staveord
Eksempel på ordlister
Undervisningsforløbet <ul><li>1 undervisnings lektion à 45 min. </li></ul><ul><li>Vi opmuntrer ham til at gå i gang med op...
<ul><li>Vi har indstillet et passende niveau </li></ul><ul><li>Undervejs i forløbet tages der stilling til om niveauet ska...
<ul><li>Vi gav Jesper mulighed for at få hjælp til de sidste tre mapper ved følgende: </li></ul><ul><li>- Han får begyndel...
Vurdering af undervisningsforløbet <ul><li>Forløbet  var meget tilfredsstillende  </li></ul><ul><li>Vi havde indtryk af at...
<ul><li>Jesper gik fra lektionen med en positiv og glad følelse af at han havde ”klaret det”  </li></ul><ul><li>Grundtanke...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Undervisningsforlob Til Elever Med Saerlige Behov

492 views
467 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
492
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Undervisningsforlob Til Elever Med Saerlige Behov

  1. 1. Case Jesper - undervisningsforløb for en elev med særlige behov - - Skole it portfolio -
  2. 2. Beskrivelse af Jesper <ul><li>Går i 4. kl. </li></ul><ul><li>Diagnose ADHD </li></ul><ul><li>Svært ved at fordybe sig </li></ul><ul><li>Kan ikke håndtere uventede situationer </li></ul><ul><li>Leger ofte selv i frikvartererne </li></ul><ul><li>Tager Ritalin – medicin </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Har faglige problemer </li></ul><ul><li>Laver ikke lektier </li></ul><ul><li>Ifølge forældrene er der opstået flere voldsomme episoder i hjemmet </li></ul><ul><li>Værdsætter at lege og har ofte legesager med i skole </li></ul>
  4. 4. ADHD <ul><li>Attention Deficit Hyperactivity Disorder </li></ul><ul><li>International anerkendt diagnose </li></ul><ul><li>Symptomer - barnet distraheres af lyde og andre impulser </li></ul><ul><li>Brug for strukturerende og overskuelige arbejdsopgaver </li></ul><ul><li>Udbredelse - ml. 2-5 % af alle børn </li></ul><ul><li>Primært drenge </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Årsager: </li></ul><ul><li>- medfødt </li></ul><ul><li>- rygning/misbrug </li></ul><ul><li>Medicinsk behandling: 70–80 % behandles med Ritalin med succes </li></ul><ul><li>Symptomer formindskes i puberteten, hvilket giver anledning til mistanke om en hormonelt betinget sygdom </li></ul>
  6. 6. Pædagogiske tiltag <ul><li>Der er opsat et whiteboard, hvor dagens program skrives </li></ul><ul><li>Dette hjælper Jesper med at være informeret omkring det, der skal ske i løbet af dagen </li></ul><ul><li>Jesper har lov til at trække sig tilbage fra en evt. leg eller opgave </li></ul><ul><li>Har mulighed for at gå på biblioteket, hvis han ikke kan overskue situationen </li></ul>
  7. 7. Tanker bag undervisningsforløbet <ul><li>Mål: </li></ul><ul><li>- støtte Jesper på sit nuværende faglige niveau </li></ul><ul><li>- forsøge, at ramme Jespers zone for nærmeste udvikling </li></ul><ul><li>- medvirke til at øge Jespers selvtillid </li></ul><ul><li>Jespers faglige niveau gør at undervisningen for ham, er nødt til at følge trinmålene efter 2.kl. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Programmet se, lyt og skriv er et stavetræningsprogram, som registrerer elevens fejl og rutiner </li></ul><ul><li>Læreren kan analysere og vurdere elevens fejl </li></ul><ul><li>Vi har valgt at arbejde med dette program, da det er overskueligt at navigere rundt i </li></ul><ul><li>Vi har valgt at fokusere på stavning </li></ul>
  9. 9. Trinmål efter 2. kl. <ul><li>Det skrevne sprog - skrive </li></ul><ul><li>- Stave til lydrette og hyppige ord i egne tekster </li></ul><ul><li>- Skrive på computer </li></ul><ul><li>Det skrevne sprog - læse </li></ul><ul><li>- Vise et sikkert kendskab til bogstavernes form, lyd og kombinationer </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Det talte sprog </li></ul><ul><li>- Lytte aktivt </li></ul><ul><li>Sprog, litteratur og kommunikation </li></ul><ul><li>- Være opmærksomme på sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i deres egne og andres tekster </li></ul><ul><li>- Vide at sprog er opbygget af ord og sætninger, og at der er forskellige ordklasser </li></ul>
  11. 11. Se, lyt og skriv <ul><li>Et program der er anvendeligt når man ønsker at differentiere i dansk undervisningen </li></ul><ul><li>Henvendt til de mindste klasser </li></ul><ul><li>Der vælges imellem flere mapper, hvor der er op til 21 forskellige staveord i hver mappe </li></ul><ul><li>Staveordene ses og høres, inden eleven skal stave det selv </li></ul><ul><li>Der er mulighed for at rette i ordet, da ordet først bliver rettet når der trykkes på enter </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Der er mulighed for at høre og se ordet flere gange </li></ul><ul><li>Efter færdiggørelse af mappen, er der en kasse med muligheder for at vælge en ny mappe </li></ul><ul><li>Programmet registrerer det antal gange, der er forsøgt og hvilke rutinefejl der er opstået </li></ul><ul><li>Anvendeligt for læreren at arbejde videre med </li></ul>
  13. 13. Eksempel på mapper
  14. 14. Eksempel på staveord
  15. 15. Eksempel på ordlister
  16. 16. Undervisningsforløbet <ul><li>1 undervisnings lektion à 45 min. </li></ul><ul><li>Vi opmuntrer ham til at gå i gang med opgaven med positivitet og god energi </li></ul><ul><li>Timen starter med en præsentation af programmet se, lyt og skriv </li></ul><ul><li>Jesper skal arbejde med 5 forskellige mapper </li></ul><ul><li>Programmet ligger under Mikroværkstedet </li></ul><ul><li>Jesper kender i forvejen lidt til programmet </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Vi har indstillet et passende niveau </li></ul><ul><li>Undervejs i forløbet tages der stilling til om niveauet skal hæves </li></ul><ul><li>Der er enighed om at hæve niveauet – Jesper arbejder nu med yderligere 3 mapper af sværeste sværhedsgrad </li></ul><ul><li>Dette er besluttet på baggrund af at programmet henvender sig til de mindre klasser </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Vi gav Jesper mulighed for at få hjælp til de sidste tre mapper ved følgende: </li></ul><ul><li>- Han får begyndelsen af ordet </li></ul><ul><li>- Hv-spørgsmål rettet mod Jespers formodet eksisterende viden omkring ordet </li></ul>
  19. 19. Vurdering af undervisningsforløbet <ul><li>Forløbet var meget tilfredsstillende </li></ul><ul><li>Vi havde indtryk af at Jesper var selvkørende som planlagt i de første 5 mapper med staveord </li></ul><ul><li>Han forblev koncentreret i de sværere ord </li></ul><ul><li>Ved at lade Jesper ”selv” finde svarene på sine spørgsmål, følte han at selv klarede opgaven </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Jesper gik fra lektionen med en positiv og glad følelse af at han havde ”klaret det” </li></ul><ul><li>Grundtanken med forløbet var dermed opnået </li></ul>

×