15657 I Speak English

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Aprendeindo Ingles de una forma divertida

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  • Pregunta Problematizadora Gozamos de aire puro. ¿Cómo complementarlo con un medio visual agradable? Ejes transversales o integradores Español: (básica primaria) Lectura y escritura de palabras, ortografía, caligrafía. Pronunciacion Tecnología e informática: (Básica Primaria) Diseño de las presentaciones. ( Grados 6ª a 8ª) Representación gráfica a partir de lo observado utilizando la herramienta del power point. Diseño de un cronograma de trabajo. Diseño y creación de un diccionario de vocabulario básico. Publicación del proyecto a través de una herramienta web. (Docentes y Estudiantes) Sociales: (básica primaria) La familia, vivienda, prendas de vestir, estados del tiempo, estaciones. Ciencias Naturales: (básica primaria) Partes del cuerpo, animales, frutas y alimentos. Matemáticas: Relacionar números ordinales con los cardinales, operaciones básicas, conteo de elementos, figuras geométricas. Artística: Colores Educación física: Deportes
  • 15657 I Speak English

    1. 2. TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA Con este proyecto se pretende ampliar el conocimiento en el área de inglés, trabajando vocabulario básico, en los grados de 1º a 5º, buscando la integración de la comunidad educativa. PREGUNTAS QUE SUGIERE LA TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA ¿Cómo hacer del idioma inglés un área más amena para los niños de básica primaria? ¿Con qué estrategias metodológicas el estudiante aprende más fácil? ¿De qué manera influyen las áreas básicas en el fortalecimiento del idioma Inglés? ¿Cómo concientizar a la comunidad de la importancia del idioma inglés en su diario vivir? ¿Cómo dar continuidad año tras año a este proyecto ?
    2. 3. Jerarquización de las preguntas : En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que pueda tener cada una de las preguntas, teniendo en cuenta la temática problematizadora. PREGUNTAS SIN IMPORTANVCIA MUY POCO IMPORTANTE POCO IMPORTANTE MEDIANAMENTE IMPORTANTE BASTANTE IMPORTANTE MUY IMPORTANTE PREGUNTA 1 x PREGUNTA 2 x PREGUNTA 3 x PREGUNTA 4 x PREGUNTA 5 x
    3. 4. <ul><li>SIGNIFICADO Y SENTIDO DE ESTE PROYECTO </li></ul><ul><li>Generar mediante los medios tecnológicos y el interés de los niños por los mismos, un momento agradable y menos monótono en la enseñanza del idioma inglés. </li></ul>
    4. 5. Programación de áreas. Pregunta Problematizadora ¿De que manera influyen las áreas básicas en el fortalecimiento del ingles? Ejes transversales o integradores <ul><li>Español: (básica primaria) </li></ul><ul><li>Lectura y escritura de palabras, ortografía, caligrafía. </li></ul><ul><li>Pronunciacion </li></ul><ul><li>Tecnología e informática: (Básica Primaria) </li></ul><ul><li>Diseño de las presentaciones. ( Grados 6ª a 8ª) </li></ul><ul><li>Representación gráfica a partir de lo observado utilizando la herramienta del power point. </li></ul><ul><li>Diseño de un cronograma de trabajo. </li></ul><ul><li>Diseño y creación de un diccionario de vocabulario básico. </li></ul><ul><li>Publicación del proyecto a través de una herramienta web. (Docentes y Estudiantes) </li></ul><ul><li>Sociales: (básica primaria) </li></ul><ul><li>La familia, vivienda, prendas de vestir, estados del tiempo, </li></ul><ul><li>Estaciones profesiones. </li></ul><ul><li>Ciencias Naturales: (básica primaria) </li></ul><ul><li>Partes del cuerpo, animales, frutas y alimentos. </li></ul><ul><li>Matemáticas: (básica primaria) </li></ul><ul><li>Relacionar números ordinales con los cardinales, </li></ul><ul><li>operaciones básicas, conteo de elementos,. </li></ul><ul><li>figuras geométricas. </li></ul><ul><li>Artística: (básica primaria) </li></ul><ul><li>Colores </li></ul><ul><li>Educación física: (básica primaria) </li></ul><ul><li>Deportes </li></ul>
    5. 6. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIAS Pensamiento numérico y sistemas numéricos Interpretativa. Argumentativa. Propositiva Comunicativa Producción de textos que respondan a diversas necesidades comunicativas Interpretativa. Argumentativa. Propositiva Comunicativa Me reconozco como ser social e histórico, miembro de una familia Interpretativa. Argumentativa. Propositiva Comunicativa Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos. Interpretativa. Argumentativa. Propositiva Comunicativa
    6. 7. PLAN DE ACCION. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Socialización del proyecto con los estudiantes de los grados de 1º a 5º Humano Equipos Láminas 1 semana Docentes y estudiantes Comprensión del trabajo a realizar Asignación de temas que abarca el proyecto I speak English a los estudiantes. Humanos. Copias Planes de área Diccionarios 1 semana Docentes y estudiantes Apropiación del tema a trabajar Consulta de información en internet, vocabulario e imágenes. Humanos Equipos Sala virtual Diccionarios Lápices, colores, papel Permanente durante 1 mes Docente, estudiantes y personal encargado del aula virtual Obtención de información necesaria para la elaboración del proyecto Recolección de información y selección del material. Humanos Equipos Memorias USB 1 mes Docentes Selección de material necesario para la elaboración del diccionario Elaboración de diapositivas por parte del estudiante y revisión por parte del docente Humanos Equipos Internet Memorias USB CDS 2 Semanas Docentes y estudiantes Ejecución del proyecto I SPEAK ENGLISH
    7. 8. Evaluación de Proyecto de Aula. Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Participativa Diálogos- entre los mismos estudiantes Ejercicios de pronunciación a través de pequeños diálogos . Practico - lúdico Ejercicios de apareamiento Por medio de juegos como el puzles, el juego del ahorcado <ul><li>Por medio de Actividades en el computador. </li></ul><ul><li>Participación de los estudiantes en la elaboración de un diccionario en power point. </li></ul>

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