Exploremos a
Santander
Temática problematizadora
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Bastante
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Proyecto de Aula.
• Propiciar e incentivar el interés por conocer todos los aspectos del
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Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores
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Incorporación de Estándares
curriculares y competencias que se
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Plan de Acción.
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15654 Exploremos a Santander

  1. 1. Exploremos a Santander
  2. 2. Temática problematizadora Con este proyecto se pretende ampliar el conocimiento sobre los diferentes municipios de Santander, que los estudiantes se apropien del conocimiento y fomenten el interés a los visitantes Preguntas que sugiere la temática problematizadora • Conoces La ubicación de los Municipios de Santander?. • ¿Cómo recorrer los sitios turísticos de nuestro Departamento? • ¿Cómo aplicar la tecnología en la implementación de nuestro proyecto? . • ¿Cómo concientizar a la comunidad de la importancia el Departamento? • ¿Cómo motivar a la comunidad para que se integre al proyecto?
  3. 3. Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante Pregunta 1 X Pregunta 2 x Pregunta 3 x Pregunta 4 Pregunta 5 x Jerarquización de las preguntas: En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que pueda tener cada una de las preguntas, teniendo en cuenta la temática problematizadora. • Problematización: Conocemos nuestro de departamento ¿cómo explorarlo virtualmente X
  4. 4. Significado y sentido de este Proyecto de Aula. • Propiciar e incentivar el interés por conocer todos los aspectos del departamento . • Crear un medio virtual que le ofrezca al estudiante la posibilidad de conocer el departamento con la cultura, sitios turístico etc. Enriqueciendo su aprendizaje y promocionándolo.
  5. 5. Programación de áreas. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores Conocemos nuestro de departamento ¿cómo explorarlo virtualmente? Español y Literatura e inglés. (tercero) Investigar los mitos y leyendas del departamento. Producción de texto: coplas, poesías Tecnología e informática Elaboración de diapositivas Diseño de un cronograma de trabajo. ( Grado 3) Publicación del proyecto a través de una herramienta web. ( Docentes y Estudiantes) Elaboración de trabajos manuales ( Grado 3) Ciencias sociales división política, hidrografía, clima, relieve, cultura turismo. Ciencias Naturaleza Conocimiento de la flora y fauna de los municipios Conservación del medio ambiente.
  6. 6. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. Estándares Curriculares Competencias Me reconozco como ser social e histórico y miembro de una familia. Valorativa socializadora Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. Procedimental Valorativa Crea trabajos manuales utilizando diferentes técnicas. Creativa expresiva Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica Comunicativa Pragmática
  7. 7. Plan de Acción. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Recopilación de datos Humanos Biblioteca PC: Encarta, internet, Herramientas ortográficas. 3 semanas Docentes y estudiantes Organización de las temáticas. Documentación de los temas Humanos. Técnicos tecnológicos Recursos del medio 3 semanas Docentes, estudiantes, comunidad. Adquisición de los conocimientos de cada uno de los municipios de nuestro departamento. Realización del material Didáctico Humanos Computadores Material reciclable 6 horas de clase Docente, estudiantes. Evidencias. Socialización del proyecto a la comunidad. Humanos Aula de Informática Folletos video 2 horas de clase Docentes estudiantes y Comunidad. Satisfacción del recorrido hecho virtualmente por Santander.
  8. 8. Evaluación de Proyecto de Aula. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Observación Trabajos en grupo, investigación ,mesas redondas Exposiciones claras de trabajos y material didáctico Encuestas Relatos Ejercicio prácticos Producción de textos

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