C:\fakepath\valores en la escuela

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Síntesis correspondiente al módulo "El Currículo" del postítulo "Docencia en el Nivel Superior".

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  • 1. TRANSMISIÓN DE VALORES EN LA ESCUELA
    • DEFINICIONES
    • POSTURAS
    • COMO SE ADOPTAN LOS VALORES
    • DE DONDE SALEN LOS VALORES
    • INTERNALIZACIÓN DE LOS VALOES
    • DONNA HABENICHT -Extrajo de “EGW”-
    • ENFOQUES
    • CONCLUSIONES
    Ester Vega Andrea Fontana Cristian Heinn Grace Rodriguez Alicia Mangold Nancy Hein Noelia Hein María Angélica Irza Gerardo Feltan Ingrid Hellvig
  • 2. Ser fuerte... TRANSMISIÓN DE VALORES EN LA ESCUELA
  • 3. VALORES DEFINICIONES: “ Es una cualidad o virtud que consideramos: Importante Necesariq Deseable Para una vida plena”. (Dr. Humberto Rasi) “ Los valores tienen tres rasgos: - no son cuantificables - son bipolares - exigen desarrollo y realización: deben realizarse” (Moreno y Mitrece)
  • 4. POSTURAS SOBRE LOS VALORES - El hombre responsivo modelado por el mundo. - El hombre autónomo creador de sí mismo y del mundo. -El hombre autor de su vida y co-creador del mundo. (Moreno y Mitrece)
  • 5. COMO SE ADOPTAN LOS VALORES Están arraigados en la COSMOVISIÓN personal. ¿Quién soy? ¿Dónde estoy? ¿Qué anda mal? ¿Cuál es la solución?
  • 6. ¿DE DÓNDE SALEN LAS DECISIONES? * Los valores se adoptan en la niñez y juventud, y se plasman mas delante. * Los niños internalizan los valores por lo que vivencian en los adultos. * Los valores externos impuestos, no siempre son aceptados.
  • 7. INTERNALIZACIÓN DE VALORES Edad crítica: ADOLESCENTES (SON UN FILTRO). También llamada transmisión de valores ( Donna Habenicht)
  • 8.
    • Donna Habenicht:
    • Establecer una relación
    • Aproximarse individualmente
    • Lectura de las Escrituras
    • Hacer atractiva la Religión: no obligar a una forma de religión.
    • No a la crítica ni a la censura, personal y a los demás (chisme).
    • Conducirlos y no arrearlos.
    • FAMILIA ESCUELA IGLESIA
    • Son cruciales. La presión social es enfrentada con más éxito.
  • 9. EN QUÉ GUARDO LOS VALORES
  • 10. TRES ENFOQUES PARA LA ENSEÑANZA LOS VALORES Curricular – Co-Curricular - Metodológico 1. Curricular - datos : exposición docente, aprendizaje - conceptos: exploración de principios que sustentan los datos. - valores: revisión de datos para relacionarlos con conceptos éticos morales.
  • 11. 2. Co-Curricular: todo lo que se desarrolla fuera del aula (campamentos, programas culturales, actividades culturales, proyectos solidarios, etc.) Optimiza la relación entre alumnos y profesores. También esta sujeto a planificación.
  • 12. 3. Metodológico * Los valores se ejemplifican mediante modelos humanos positivas (misericordia y gracia son internalizados). * Los valores se comunican a través del: - Testimonio personal del docente - Lecturas altruistas - Reflexión personal - Discusión dirigida * Los valores se internalizan mediante una experiencia personal: MUY IMPORTANTE ES QUE EL ALUMNO SE EXPRESE
  • 13. CONCLUSIONES 3. Cuidado con forzar la Biblia a los contenidos. 2. El docente debe reflejar la imagen de Dios. 1. Las Sagradas Escrituras deben ocupar el primer lugar.
  • 14. CONCLUSIONES 4. Intentar la integración de valores espirituales sin una vida consecuente produce rebeldía. El alumno lo percibe y rechaza los valores. 5. La transmisión de valores por: - Compromiso personal - Vía específica: desarrollo de los valores en forma conceptual.
  • 15. CONCLUSIÓN FINAL NO SE PUEDE DAR LO QUE NO SE TIENE. NO SE PUEDE ENSEÑAR LO QUE NO SE VIVE.