Dasar pendidikan terbuka

597 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
597
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Dasar pendidikan terbuka

  1. 1. DASARDANDASARDAN FALSAFAHFALSAFAH KUMPULAN B7:KUMPULAN B7: DASARPENDIDIKANDASARPENDIDIKAN TERBUKATERBUKA MUHAMAD SHAHRI ABD GHANI (D20101037443)  SYAZANA ISMAIL (D20101037417)  NOOR AZURAH ABDUL RAZAK (D20101037502)  WAN NORAZWANI MAHUSIN (D20101037506)
  2. 2. PENGENALANPENGENALAN Pada zaman moden kini,manusia perlu melengkapkan diri dengan pelbagai ilmu pengetahuan Pendidikan Jarak Jauh/Pembelajaran Terbuka telah diamalkan di negara-negara maju seperti UK Di Malaysia, Universiti Sains Malaysia(USM) merupakan pusat pengajian pertama yang menjalankan sistem PJJ
  3. 3. KONSEP PENDIDIKANKONSEP PENDIDIKAN JARAK JAUHJARAK JAUH Pemisahan antara pengajar dan pelajar. Menurut Rozhan Hj. Mohammad Idrus (1994) terdapat dua ciri utama yang amat penting dalam pelaksanaan PJJ: Segala pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan secara formal dapat dilaksanakan dan diseliakan secara jarak jauh iaitu dalam keadaan pelajar terpisah daripada pengajar. Tanggungjawab pembelajaran telah dipindahkan kepada pelajar itu sendiri. Dengan secara sendirian, pelajar akan belajar dan juga menjalankan aktiviti-aktiviti pembelajaran bagi menambah dan memperolehi ilmu serta kemahiran yang dicari .
  4. 4. DEFINISI PJJDEFINISI PJJ Holmberg(1990)-mencakupi berbagai- bagai bentuk pengajaran dan pemelajaran bagi semua peringkat pendidikan yang bukan di bawah penyeliaan berterusan oleh tutor bersama pelajar di dalam bilik kuliah atau tempat yang sama tetapi di rancang, di pandu dan di ajar(tutorial dan kuliah) oleh kakitangan organisasi pendidikan jarak jauh.
  5. 5. 3 elemen penting yang3 elemen penting yang ditekankan oleh Holmbergditekankan oleh Holmberg
  6. 6. MENURUT MOORE DANMENURUT MOORE DAN KEARSELY(1996)KEARSELY(1996) Proses pembelajaran terancang yang berlaku secara tidak bersemuka yang memerlukan pendekatan yang khusus dalam teknik reka bentuk kursus dan pengajaran, kaedah komunikasi melalui elektronik dan media-media lain, organisasi dan susunan pentadbiran
  7. 7. 3 elemen khusus yang3 elemen khusus yang mendukung sistem PJJmendukung sistem PJJ
  8. 8. Secara keseluruhannya,PJJ mempunyai ciri-ciri yang berikut :  pemisahan guru dan pelajar Penggunaan media cetak, media elektronik, dan teknologi komunikasi dan mengikut perancangan yang sistematik Penerbitan bahan pengajaran mengikut pendekatan sistematik Kepentingan komunikasi 2 hala Penglibatan organisasi pendidikan PJJ atau latihan berbentuk industri.
  9. 9. ISU: BERIISU: BERI PELUANG KE-2PELUANG KE-2  Memberi peluang kepada mereka yang tidak bernasib baik untuk melanjutkan pelajaran ke tahap yang lebih tinggi  Membantu mereka yang tidak berkemampuan melanjutkan pelajaran tetapi berpotensi dalam akademik  Peluang untuk meningkatkan status sosial bagi orang dewasa yang sudah bekerja (Mohd Nor Saleh, 1999)
  10. 10. CABARAN :KONFLIK DALAM DIRI
  11. 11. PENDEKATAN:TANGAPENDEKATAN:TANGA NI MASALAHNI MASALAH
  12. 12. ISU MASAISU MASA
  13. 13. PENDEKATANPENDEKATAN
  14. 14. ISU : KEKURANGANISU : KEKURANGAN GURU TEKNIK &GURU TEKNIK & VOKASIONALVOKASIONAL• Umumnya ramai antara kita mengukur pencapaian akademik sebagai kemampuan individu menguasai bidang profesional seperti kedoktoran,perakaunan dan kejuruteraan • Berlaku kerana sistem pendidikan negara sejak dari dulu menekankan pencapaian akademik,bukannya peningkatan potensi & nilai individu • Berbanding negara Barat,kemahiran teknikal seperti kerja pertukangan & membaiki alatan elektrik dianggap profesion terpuji
  15. 15. •Negara sebenarnya memerlukan tenaga mahir yang mencukupi dalam pelbagai bidang bagi memastikan negara maju • Mengikut kajian,Malaysia hanya mempunyai 24% tenaga mahir daripada 11.5juta pekerja di negara ini •Penyediaan tenaga mahir ini memerlukan satu sistem pendidikan yang cekap serta guru yang berketrampilan
  16. 16. CABARANCABARAN
  17. 17. PENDEKATA N
  18. 18. Isu : Perkembangan Teknologi Komunikasi dan Maklumat (ICT) Hala Tuju Pendidikan Negara : Memahami Intipati Falsafah Pendidikan Negara Kemajuan teknologi ICT yang pesat Membantu sistem pendidikan terutama kepada Pusat Pengajian Pendidikan Jarak Jauh (PPPJJ)
  19. 19. CABARAN Kekurangan infrastruktur di institusi pendidikan yang menjalankan sistem PJJ Kurangnya kesedaran dan pendedahan pelajar PJJ dalam ICT Aplikasi ICT PPPJJ yang tidak seimbang
  20. 20. PENDEKATAN Pelaksanaan Rancangan Malaysia KeSepuluh Melancarkan Dasar Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) Dasar Pembangunan ICT- Agenda IT Negara(NITA), 1996 & Koridor Raya Multimedia (MSC),1998
  21. 21. Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) merupakan satu sistem yang memberi pilihan pendidikan kepada golongan manusia yang mahu menimba ilmu dengan cara yang berbeza daripada pendidikan formal. ( Shireen Haron, 1995) PJJ juga mendukung usaha dan cita-cita murni bagi memantapkan sistem pendidikan Negara sekaligus memajukan Malaysia dalam mencapai wawasan 2020. KESIMPULAN
  22. 22. SEKIAN…SEKIAN… TERIMA KASIH…TERIMA KASIH… 

×