0
PENTAKSIRAN DALAM
PENDIDIKAN KHAS PKU 3106
TAJUK 1 :
ANDA DIKEHENDAKI MENCARI MAKLUMAT
MENGENAI KONSEP PENTAKSIRAN,
PELBAG...
KUMPULAN 1
1. AZLINDA BINTI ABDULLAH
2. AZLINA BINTI ZAINAL
3. NUR SHAPRINA BINTI BAHARI
4. JAMEAH BINTI MOHD SALLEH
PPG A...
PENGENALAN
•Pentaksiran adalah sesuatu bidang yang tidak
dapat dipisahkan daripada pendidikan khas.
•Segala keputusan yang...
•Seterusnya, bagi menjalankan pengajaran
yang bersesuaian dengan tahap kebolehan
murid, guru memerlukan maklumat yang
diku...
DEFINISI PENTAKSIRAN
 Pentaksiran dalam konteks pendidikan
khas boleh didefinisikan sebagai satu proses
pengumpulan maklu...
Keputusan yang akan dibuat adalah
berdasarkan maklumat yang tertentu
dan bukan dibuat dengan sewenang-
wenangnya.
Cara m...
David Lambert dan David Lines 2000.
Pentaksiran adalah proses pengumpulan,
menterjemah, merekod dan menggunakan
maklumat m...
Menurut Salvia dan Ysseldy 1978 .
Pentaksiran adalah proses pengumpulan data
dengan tujuan mengenalpasti dan mengesan
masa...
Mc Cluhen 1994. Pentaksiran kanak-kanak khas
ialah “proses sistematik mengumpul maklumat
yang relevan, bertujuan membuat k...
Pentaksiran dalam Pendidikan Khas adalah
untuk memberi maklumat dan gambaran
tentang tahap penguasaan murid dalam
pelbagai...
KONSEP PENTAKSIRAN
•Pentaksiran merupakan satu episod
dalam proses pembelajaran yang
merangkumi aktiviti mengumpul,
mereko...
Maklumat hasil pentaksiran akan dirujuk
untuk memperbaiki kelemahan murid dan
meningkatkan pencapaiannya.Pentaksiran yang
...
Umumnya
Pentaksiran = data +maklumat keputusan
CIRI-CIRI PENTAKSIRAN YANG
BAIK
Keobjektifan - ketepatan seseorang pemeriksa
memeriksa skrip jawapan.
Kebolehtadbiran - ke...
Pengukuran - melibatkan data sistematik yang
dikumpulkan mengikut "peraturan“
Pengujian - satu bentuk pengukuran spesifik
...
JENIS-JENIS PENTAKSIRAN
Jenis pentaksiran yang boleh
digunakan kepada pelajar-pelajar khas
:
1. Kemahiran pembelajaran asa...
Sesuatu pentaksiran ditadbir berdasarkan perkara-
perkara berikut :
Mengambilkira bagaimana seseorang pelajar
melaksanakan...
Tujuan Pentaksiran
Pierangelo , R & Giuliani, G (2006)
Menyatakan tujuan penaksiran adalah untuk :
a. Pemeriksaan dan peng...
PELBAGAI CARA
MENGUMPULKAN MAKLUMAT
a. Rekod lama
b.Sampel kerja
c. Pengujian
d.Pemerhatian
e. Soal selidik
 Rekod dan laporan berkaitan
- Latar belakang keluarga
- Kesihatan murid
- Prestasi akademik
- Minat murid
Seseorang muri...
Sampel kerja
- Analisis ralat
- Kualiti kerja
Salah satu sumber maklumat yang sedia ada
berkaitan murid adalah sampel-sam...
 Pengujian
- Ujian rujukan norma
( ujian yang membandingkan prestasi murid dalam sesuatu ujian
dengan pencapaian orang ya...
Pemerhatian
- Aspek yang boleh dinilai
- kefahaman konsep
- pengetahuan fakta
- sebutan
- kecekapan mencongak
- sikap
- I...
 Soal Selidik
- Dinilai melalui aktiviti seperti:-
. Temu bual
. Soal jawab
. Memberi respon
. Aktiviti bacaan
KEGUNAAN PENTAKSIRAN DALAM
PENDIDIKAN KHAS
Perancangan Pentaksiran Bilik Darjah
Tujuan :
untuk mendapatkan maklumat yang s...
Sebagai guru pendidikan khas, anda harus memahami segala
aspek yang mendalam berkaitan dengan murid. Oleh yang
demikian, p...
Kemahiran persepsi
Persepsi visual
Persepsi auditori
Kemahiran akademik
Bacaan
Tulisan
Matematik
Kemahiran bahasa
...
Maklumat yang dikumpul berkenaan aspek-
aspek diatas akan memberi satu gambaran
yang komprehensif berkaitan murid, dan
men...
Seorang guru yang berkesan akan
selalu berpandukan kepada
maklumat pentaksiran untuk
mengendali murid di sekolah.
Kesimpulan
Penaksiran adalah sesuatu yang sangat
penting & tidak boleh dipandang ringan. Ini
kerana ia merupakan sesuatu p...
TAMAT
Sekian, terima kasih
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Pentaksiran dalam pendidikan khas pku 3106

6,197

Published on

4 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
6,197
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
280
Comments
4
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Pentaksiran dalam pendidikan khas pku 3106"

  1. 1. PENTAKSIRAN DALAM PENDIDIKAN KHAS PKU 3106 TAJUK 1 : ANDA DIKEHENDAKI MENCARI MAKLUMAT MENGENAI KONSEP PENTAKSIRAN, PELBAGAI CARA MENGUMPUL MAKLUMAT DAN KEGUNAAN PENTAKSIRAN DALAM PENDIDIKAN KHAS DALAM PELBAGAI BIDANG YANG MELIBATKAN MURID KHAS.
  2. 2. KUMPULAN 1 1. AZLINDA BINTI ABDULLAH 2. AZLINA BINTI ZAINAL 3. NUR SHAPRINA BINTI BAHARI 4. JAMEAH BINTI MOHD SALLEH PPG AMBILAN JUN 2011 SEMESTER 3 PENSYARAH : PN KHADIJAH BINTI AMAT @ KAMARUDDIN
  3. 3. PENGENALAN •Pentaksiran adalah sesuatu bidang yang tidak dapat dipisahkan daripada pendidikan khas. •Segala keputusan yang dibuat dalam pendidikan khas berkait rapat dengan maklumat yang dikumpulkan melalui proses pentaksiran. •Maklumat diperlukan untuk mengenal pasti masalah yang dihadapi oleh seseorang murid
  4. 4. •Seterusnya, bagi menjalankan pengajaran yang bersesuaian dengan tahap kebolehan murid, guru memerlukan maklumat yang dikumpul melalui pelbagai cara pengujian atau kaedah lain. •Seterusnya, apabila pengajaran dan langkah-langkah yang dianggap wajar telah dilaksanakan, guru perlu menilai keberkesanan perancangan dan pengajarannya.
  5. 5. DEFINISI PENTAKSIRAN  Pentaksiran dalam konteks pendidikan khas boleh didefinisikan sebagai satu proses pengumpulan maklumat untuk tujuan membuat keputusan. Definisi membawa implikasi bahawa terdapat banyak keputusan yang penting yang perlu dibuat dalam pendidikan khas.
  6. 6. Keputusan yang akan dibuat adalah berdasarkan maklumat yang tertentu dan bukan dibuat dengan sewenang- wenangnya. Cara membuat keputusan sedemikian adalah sistematik dan memperlihatkan unsur profesionalisme.
  7. 7. David Lambert dan David Lines 2000. Pentaksiran adalah proses pengumpulan, menterjemah, merekod dan menggunakan maklumat mengenai respon pelajar kepada tugas pendidikan. Gearheat 1990. Pentaksiran adalah proses yang melibatkan pengumpulan dan penterjemahan secara saintifik sesuatu maklumat yang luas berdasarkan keputusan intervensi dan apabila bersesuaian, keputusan klasfikasi dan penempatan.
  8. 8. Menurut Salvia dan Ysseldy 1978 . Pentaksiran adalah proses pengumpulan data dengan tujuan mengenalpasti dan mengesan masalah pelajar dan membuat keputusan mengenai pelajar. Menurut Bailey & Woldery 1992. Pentaksiran adalah suatu proses mengumpul maklumat bagi tujuan membuat keputusan.
  9. 9. Mc Cluhen 1994. Pentaksiran kanak-kanak khas ialah “proses sistematik mengumpul maklumat yang relevan, bertujuan membuat keputusan pembelajaran dan perundangan yang berkaitan dengan peruntukan perkhidmatan khas. Pentaksiran pembelajaran juga meliputi usaha memahami masalah pembelajaran pelajar dan faktor-faktor yang memberi kesan kepada pencapaian sekolah dan perkembangan diri murid dari berbagai peringkat umur.
  10. 10. Pentaksiran dalam Pendidikan Khas adalah untuk memberi maklumat dan gambaran tentang tahap penguasaan murid dalam pelbagai kemahiran seperti membaca, menulis, mengira dan sebagainya. Ia juga dapat mengesan punca masalah yang dihadapi murid dan merangka intervensi, strategi pengajaran dan penempatan yang sesuai mengikut tahap kebolehannya.
  11. 11. KONSEP PENTAKSIRAN •Pentaksiran merupakan satu episod dalam proses pembelajaran yang merangkumi aktiviti mengumpul, merekod, memberi skor menginterpretasi, menghurai, maklumat tentang pembelajaran seorang bagi sesuatu tujuan
  12. 12. Maklumat hasil pentaksiran akan dirujuk untuk memperbaiki kelemahan murid dan meningkatkan pencapaiannya.Pentaksiran yang dibuat adalah mengikut peringkat kebolehan dan standard perkembangan murid tersebut. Pentaksiran juga memerlukan pengumpulan bukti dan data pencapaian murid dalam satu tempoh masa untuk mentaksir pembelajaran dan pemahamannya.Bukti dan data ini dapat diambil dalam bentuk dialog, jurnal, lembaran kerja, portfolio dan beberapa jenis ujian seperti ujian diagnostik.
  13. 13. Umumnya Pentaksiran = data +maklumat keputusan
  14. 14. CIRI-CIRI PENTAKSIRAN YANG BAIK Keobjektifan - ketepatan seseorang pemeriksa memeriksa skrip jawapan. Kebolehtadbiran - kelicinan dan kerja-kerja susulan yang dilaksanakan secara berpusat atau berasaskan sekolah. Kemudahtafsiran - maklumat tentang calon berdasarkan skor, mendiskriminasikan calon,menepati tujuan mengadakan satu ujian dan pentaksiran. Kekomprehensifan - mengandungi soalan-soalan yang mewakili semua objektif yang penting.
  15. 15. Pengukuran - melibatkan data sistematik yang dikumpulkan mengikut "peraturan“ Pengujian - satu bentuk pengukuran spesifik Penilaian - memberikan penghakiman ke atas pengumpulan data Pentaksiran - pengintegrasian data kualitatif dan kuantitatif yang dikumpulkan untuk menyediakan maklumat mengenai pembelajaran, apa yang diajar dan bagaimana ianya diajar Pentaksiran = Pengukuran+ Pengujian + Penilaian
  16. 16. JENIS-JENIS PENTAKSIRAN Jenis pentaksiran yang boleh digunakan kepada pelajar-pelajar khas : 1. Kemahiran pembelajaran asas - pengamatan 2. Kemahiran sosial dan tingkah laku 3.Kemahiran bahasa – membaca, menulis dan lisan 4.Kemahiran matematik
  17. 17. Sesuatu pentaksiran ditadbir berdasarkan perkara- perkara berikut : Mengambilkira bagaimana seseorang pelajar melaksanakan pelbagai tugas dalam keadaan yang berbeza Memberi makna kepada pencapaian kanak-kanak itu sebagai indivdu Memberi interpretasi kepada pencapaian tersebut 3 domain yang diuji : Akademik Tingkahlaku Fizikal
  18. 18. Tujuan Pentaksiran Pierangelo , R & Giuliani, G (2006) Menyatakan tujuan penaksiran adalah untuk : a. Pemeriksaan dan pengenalpastian (screening and identification) b.Kelayakan dan diagnosis (Eligibility and diagnosis) c. Penempatan dan perkembangan RPI (IEP Development and placement) d.Perancangan pengajaran (Instructional planning) e. Penilaian (Evaluation)
  19. 19. PELBAGAI CARA MENGUMPULKAN MAKLUMAT a. Rekod lama b.Sampel kerja c. Pengujian d.Pemerhatian e. Soal selidik
  20. 20.  Rekod dan laporan berkaitan - Latar belakang keluarga - Kesihatan murid - Prestasi akademik - Minat murid Seseorang murid bermasalah pembelajaran sudah pasti telah menjalani pelbagai jenis pentaksiran sebelum dia masuk ke sekolah.Laporan yang dibuat oleh para profesional akan memberi banyak maklumat berkaitan murid yang boleh digunakan oleh guru pendidikan khas. Guru pkhas perlu merujuk kepada laporan tersebut untuk mendapat satu gambaran yang lebih menyeluruh berkaitan murid.
  21. 21. Sampel kerja - Analisis ralat - Kualiti kerja Salah satu sumber maklumat yang sedia ada berkaitan murid adalah sampel-sampel kerja yang dihasilkan oleh murid dalam mata pelajaran yang diikutinya di sekolah. Untuk mendapat maklumat yang berfaedah, guru pkhas perlu membuat analisis sampel kerja untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan murid dalam matapelajaran yang dipelajari.
  22. 22.  Pengujian - Ujian rujukan norma ( ujian yang membandingkan prestasi murid dalam sesuatu ujian dengan pencapaian orang yang telah mengambil ujian yang sama ) -Ujian rujukan kriteria ( ujian untuk mengukur samada kemahiran yang telah diajar boleh dianggap sebagai telah dikuasai murid ) -Inventori tidak formal -Kuiz ( ujian yang dijalankan sebaik sahaja sesuatu pelajaran telah disampaikan untuk menguji samada murid telah memahami apa yang telah diajar ) -Probe ( kalau seseorang guru ingin tahu samada murid boleh menjalankan sesuatu tugasan atau ujian yang sama tetapi dengan sedikit pengubahsuaian seperti memberi penyampaian yang berlainan) -Analisis tugasan
  23. 23. Pemerhatian - Aspek yang boleh dinilai - kefahaman konsep - pengetahuan fakta - sebutan - kecekapan mencongak - sikap - Instrumen (senarai semak & skala kadar) - semasa interaksi murid dengan guru, murid dengan murid, murid dengan bahan pembelajaran. - hasil kerja murid
  24. 24.  Soal Selidik - Dinilai melalui aktiviti seperti:- . Temu bual . Soal jawab . Memberi respon . Aktiviti bacaan
  25. 25. KEGUNAAN PENTAKSIRAN DALAM PENDIDIKAN KHAS Perancangan Pentaksiran Bilik Darjah Tujuan : untuk mendapatkan maklumat yang sah, boleh dipercayai dan berguna berkaitan dengan pembelajaran pelajar. Guru perlu menentukan secara jelas apa yang hendak diukur dan seterusnya menyediakan analisa pentaksiran yg dapat mengukur pengetahuan, kemahiran dan nilai yang hendak diukur dengan tepat.
  26. 26. Sebagai guru pendidikan khas, anda harus memahami segala aspek yang mendalam berkaitan dengan murid. Oleh yang demikian, pentaksiran yang selalu dijalankan oleh guru di sekolah bertujuan untuk mendapat maklumat berkaitan: Kemahiran kognitif Kecerdasan Memori Kemahiran motor Motor kasar Motor halus
  27. 27. Kemahiran persepsi Persepsi visual Persepsi auditori Kemahiran akademik Bacaan Tulisan Matematik Kemahiran bahasa Bahasa eskpresif Bahasa reseptif Tingkah laku Keadaan sosio-emosi
  28. 28. Maklumat yang dikumpul berkenaan aspek- aspek diatas akan memberi satu gambaran yang komprehensif berkaitan murid, dan menunjuk arah tentang jenis bantuan dan pengajaran yang perlu disediakan. Dengan demikian, guru boleh merancang satu program intervensi yang bersesuaian dengan keperluan individu setiap orang murid.
  29. 29. Seorang guru yang berkesan akan selalu berpandukan kepada maklumat pentaksiran untuk mengendali murid di sekolah.
  30. 30. Kesimpulan Penaksiran adalah sesuatu yang sangat penting & tidak boleh dipandang ringan. Ini kerana ia merupakan sesuatu perkara yang subjektif & melibatkan antara guru dan pelajar. Guru perlu melihat pengajaran dari pelbagai aspek. Melalui pentaksiran yg dibuat, guru mampu merancang pengajaran supaya lebih berkesan & mampu menarik minat pelajar.
  31. 31. TAMAT Sekian, terima kasih
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×