Your SlideShare is downloading. ×
0
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Ppowerpoint bahasa pengantar
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Ppowerpoint bahasa pengantar

2,494

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
2,494
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
75
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. TRENDS AND ISSUES IN EDUCATION FOR MATHEMATICAL SCIENCES SME3023 TAJUK:BAHASA PENGANTAR NAMA NO MATRIKS AZNIDA BT CHE AWANG D20091036011 NURUL IZATI BT HANIFAH D20091034965 SITI NORBAIZURA BT CHE D20091035026 RAMLANNAMA PENSYARAH:PROF DR MARZITA PUTEH
  • 2. BAHASA PENGANTARBahasa: sistem lambang bunyi suara yang dipakai sebagai alat perhubungan dalam lingkungan satu kelompok manusia (antara seorang individu dengan individu yang lain dan sebagainya).Bahasa Pengantar: Bahasa yang digunakan sebagai alat perhubungan atau komunikasi dalam pengajaran (di sekolah) atau dalam perundingan.
  • 3. Pendapat tokoh tentang bahasa• Prof Datuk Dr Kamaruddin berpendapat sistem pendidikan menggunakan satu bahasa pengantar paling berkesan bagi mewujudkan perpaduan dan integrasi nasional.• Dato’ Ir Haji Ahmad Zaidee Laidin, Bekas NC UITM, beliau menyatakan bahawa: “ Punca kekayaan adalah ilmu dan punca ilmu adalah penyelidikan. Punca penyelidikan ialah menguasai bahasa yang digunakan dalam bidang tertentu.
  • 4. ISU 1: PPSMI BAHASA PENGANTAR DI SEKOLAH ISU 2: PENGGUNAAN ISU 3:BAHASA IBUNDA MBMMBI DI SEKOLAH
  • 5. PPSMI Apa itu PPSMI• Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris.• Nama rasmi bagi salah satu Dasar Pendidikan Malaysia yang menetapkan bahasa Inggeris menggantikan bahasa kebangsaan/ibunda sebagai bahasa perantara mata pelajaran Sains dan Matematik di semua peringkat pendidikan.
  • 6. Apa itu PPSMI• Dilaksanakan oleh pentadbiran Tun Dr Mahathir bin Mohamad pada tahun 2003.• (PPSMI) telah termaktub sebagai keputusan Dasar Kerajaan Malaysia hasil daripada Mesyuarat Khas Jemaah Menteri pada 19 Julai 2002.• Pelaksanaan PPSMI adalah secara berperingkat
  • 7. Rasional Pelaksanaan PPSMI• Atas dasar keprihatinan Kerajaan terhadap pembangunan sumber tenaga manusia untuk mencapai taraf negara maju dan persiapan dari peringkat awal persekolahan untuk bersaing dalam era globalisasi.• Bahasa Inggeris adalah bahasa hubungan antarabangsa dan penguasaan dalam bahasa ini memudahkan perolehan ilmu dalam bidang ini.
  • 8. KRONOLOGI PPSMI • PPSMI termaktub sebagai keputusan dasar Kerajaan Malaysia hasil daripada Mesyuarat Khas Jemaah Menteri pada 19 Julai 2002 di bawah pentadbiran Perdana Menteri Malaysia ke-4, Tun Dr.19 Julai 2002 Mahathir B. Mohamad • Mengikut KPM, ia dilaksanakan secara berperingkat, bermula pada sesi persekolahan tahun 2003 dengan perintisnya ialah semua murid tahun 1 untuk peringkat Sekolah Rendah dan 2003 Tingkatan 1 serta Tingkatan 6 Rendah untuk peringkat sekolah Menengah. • Pelaksanaan penuh PPSMI untuk peringkat Sekolah Menengah. 2007
  • 9. • Pelaksanaan penuh PPSMI untuk peringkat sekolah rendahJanuari 2008 • lebih 8,000 menyertai demonstrasi membantah PPSMI dengan berarak ke Istana Negara. • Gerakan Mansuhkan PPSMI (GMP) yang diketuai oleh Mac 2009 Datuk A Samad Said dan Datuk Dr Hassan Ahmad. • Sasterawan Negara menolak dasar ini • Buat pertama kali dalam sejarah mereka menentang Mei 2009 dasar kerajaan
  • 10. • Ketua Pemuda Umno, Khairy Jamaluddin Abu Bakar turut mempertikaikan dasar tersebut dengan memberi amaran "jangan jadikan pelajar bahan ujian" dasar yang "jelasJun 2009 mempunyai pelbagai kelemahan ketara" • Menteri Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Yassin, mengumumkan dasar PPSMI dimansuhkan sepenuhnya pada 2012.Julai 2009
  • 11. Isu 1: Isu pelajar dan PPSMI Isu 2: Isu 4:Ketidaksediaan guru Isu-isu Jurang pencapaiandengan pelaksanaan PPSMI PPSMI Malaysia dalam TIMSS Isu 3: Jurang pencapaian pelajar sekolah bandar dan luar bandar
  • 12. Isu 1: Isu Pelajar Dan PPSMI Tahap penguasaan bahasa inggeris yang rendah dalam kalangan pelajar Persepsi pelajar terhadap subjek matematik dan sains Masalah disiplin dalam kalangan pelajar
  • 13. • Contoh soalan dalam bahasa inggeris: Ben has RM2 000. He buys a dining table for RM827 and 4 chairs for RM118.50 each. How much money does he still have?• Contoh soalan dalam bahasa Melayu: Ben mempunyai duit sebanyak RM2000. Dia membeli meja yang berharga RM827 dan 4 buah kerusi yang berharga RM118.50 setiap satu. Berapa baki duit Ben yang masih tinggal?
  • 14. PPSMI banyak menimbulkan masalah disiplin pelajarPelajar yang banyak menimbulkan masalah disiplin dalamkelas ialah pelajar yang tidak faham apa yang dipelajarisemasa dalam kelas. Tidak Bosan dan Masalahfaham memberontak. disiplin
  • 15. Pendedahan awal kepada anak-anak PERANAN IBUBAPAMemberi motivasi kepada anak-anak
  • 16. Transformasi kurikulum bahasa inggeris MemperkukuhkanGuru bahasa p&p bahasainggeris yang inggeris melalui berkualiti kurikulum baru PERANAN KERAJAAN
  • 17. Isu 2: Jurang pencapaian pelajar Malaysia dalam TIMSS Tahun Bil.negara yang menyertai Kedudukan Malaysia 1999 38 16 2003 46 10 2007 48 20
  • 18. Isu-isu dalam TIMSS
  • 19. Cara mengatasi
  • 20. Isu3 : Jurang pencapaian pelajar sekolah bandar dan luar bandarGuru di sekolah luar Kurang insfrastruktur bandar kurang yang lengkap berpengalaman Punca Kurang motivasi daripada ibubapa
  • 21. Guru di sekolah luar bandar kurangberpengalaman• Penempatan guru di luar bandar perlu mengambil kira kepentingan pendidikan pelajar luar bandar.• Pelajar memerlukan guru berpengalaman untuk memberi pengajaran.• Bukannya bergantung kepada guru baru semata- mata.• “Kita bimbang jika hanya guru baru ditempatkan di luar bandar ini akan menyebabkan pelajar di situ tidak berpeluang mendapat tunjuk ajar dan kemahiran daripada guru berpengalaman
  • 22. Kurang infrastruktur yang lengkap• Bilik darjah kurang kondusif.• Ketiadaan kemudahan asas seperti makmal computer yang menyukarkan para pelajar mencari alternatif pembelajaran lain selain apa yang diajar oleh guru di dalam kelas.• perisian komputer untuk P&P yang sesuai sukar diperoleh;• penyelenggaraan komputer yang kurang memuaskan di sekolah• Kekurangan bahan rujukan
  • 23. Kurang motivasi daripada ibubapa Tidak Ibubapa Tidak memberi memahami berpendidikan motivasi kepada kepentingan rendah anak-anak bahasa inggeris
  • 24. Langkah penyelesaian Peranan guru Peranan kerajaan Peranan ibubapa
  • 25. Peranan GuruMempelbagaikan kaedah mengajarMengenalpasti kebolehan dan keupayaan pelajarMemberi motivasi kepada pelajar dan juga ibubapa
  • 26. Peranan kerajaan-Menyediakan -memberiperuntukan peneranganyang besar -menghantar guru yang kepadauntuk masyrakatmeningkatkan berpengalaman tentangprasarana dalam bahasa kepentingansekolah. inggeris dan bahasa inggeris matematik ke dan-tambahkan sekolah luarsumber rujukan bandar perkembangandi dalam bahasa pendidikaninggeris semasa
  • 27. Peranan ibubapa Menjalinkan hubunganLuangkan Memberi yang baik dengan pihak masa sokongan sekolah dan guru bagi bersama moral kepada mengetahuaianak-anak anak-anak perkembangan anak-anak di sekolah
  • 28. Isu 4: Ketidaksediaan guru dalampelaksanan PPSMI• Kajian yang dilakukan oleh Dewan Bahasa dan Pustaka dengan kerjasama Universiti Kebangsaan Malaysia pada tahun 2004 di 242 buah sekolah menengah di seluruh negara menunjukkan bahawa guru tidak mempunyai kesediaan untuk mengajarkan Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris di mana hanya 54.7% guru Sains dan 62.2% guru Matematik mampu menerangkan konsep Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris.
  • 29. Langkah penyelesaian: Latihan kepada Mengadakan ujian Program Team guru penilaian yang Taeching khusus kepada guru• Latihan perlu • Mengenalpasti • Guru Bahasa inggeris dilaksanakan guru-guru yang di sekolah diberi secara berterusan. berkebolehan mandat untuk dalam membantu guru• Gunakan melaksanakan sains dan matematik pendekatan yang PPSMI dalam pengajaran sesuai dan menggunakan ICT dalam pengajaran PPSMI VIDEO
  • 30. DEFINISI BAHASASistem lambang bunyi suara yang dipakai sebagaialat perhubungan dalam lingkungan satukelompok manusia (antara seorang individudengan individu yang lain dan sebagainyaDEFINISI BAHASA IBUNDABahasa ibu (ibunda) bahasa sendiri yang dipakaisejak kecil.
  • 31. KEPENTINGAN BAHASA IBUNDA-Membantu meningkatkan kefahaman pelajar dalam proses P&P.-Meningkatkan komunikasi sesama kaum-Merapatkan hubungan kekeluargaan dan kejiranan-Apabila menggunakan bahasa Ibunda secara berterusan,bahasa Ibunda tidak akan lapuk ditelan zaman. “Do you want to save the language or do you want to save the child?” [MACKEY(1984:44-45)]
  • 32. KAEDAH MEMARTABAT BAHASA IBUNDA 1)Pertubuhan Hari Bahasa Ibunda Sedunia21 FEBRUARI 2012:Tamil Foundation,LLC culturalDevelopment Centre,KL & Selangor Chinese Assembly Halldan Fakulti Bahasa dan Linguistik Universiti Malaya telahmenganjurkan sambutan Hari Bahasa Ibunda Sedunia diDewan Angsana Universiti Malaya.
  • 33. UNESCO (United Nations Educational, Scientificand Cultural Organization) telah mengumumkan21 Februari setiap tahun sebagai Hari BahasaIbunda Sedunia pada November 1999. Ia adalahuntuk memperingati 4 orang mahasiswa yangdibunuh oleh polis Pakistan dalam satudemonstrasi untuk menuntut hak-hak bahasaIbunda mereka - Bahasa Bengali.(dipetik dari laman sesawang PusatPembangunan Kebudayaan LLG 18 Feb 2012)
  • 34. 2)Mengadakan seminar dan kempen mengenai kepentingan bahasa Ibunda 19 JULAI 2010:Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) telah menganjurkan Seminar Bahasa Rojak yang dirasmikan oleh DYTM Raja Muda Perak Darul Ridzuan Raja Dr. Nazrin Shah.3)Penggunaan media massa Rancangan di TV kebanyakannya menggunakan bahasa ibunda seperti rancangan Pi Mai Pi Mai Tang Tu,Upin & Ipin ,drama Tamil Natpugal Pirivathillai dan drama Cina 88 Kopitiam yang disiarkan di TV2 dan sebagainya.
  • 35. FAKTOR WUJUDNYA ISU BAHASA IBUNDA DALAM PENGAJARAN Melayu -Di Malaysia terdapat tiga kaum yang majoriti iaitu: Cina India
  • 36. Guru lebih berpengalaman ramai dan meningkatkan Pencapaian pelajar meningkatkeyakinan untuk mengajar KESAN POSITIF PENGGUNAAN BAHASA IBUNDA DALAM PENNGAJARAN Komunikasi antara guru danProses pembelajaran mudah pelajar berjalan dengan lebih difahami pelajar lancar
  • 37. Menurut Ketua Pengarah Unesco, Irina Bokova di Paris pada 12 MEI 2011, kanak-kanak akan cemerlang jika didedahkan dengan pelajaran menggunakan bahasa ibunda khususnya di peringkat rendah.Beliauturut menyatakan bahawa terdapat bukti menunjukkan kanak-kanak di seluruh dunia seperti di Mexico dan Peru yang mendapat pendidikan peringkat rendah dalam bahasa ibunda akan cemerlang di bilik darjah dan sebagai satu dasar, pertubuhan itu sentiasa menggalakkan pengajaran dalam bahasa ibunda khususnya di peringkat rendah dan bagi mata pelajaran yang sukar.Selain itu,beliau menyatakan bahawa ini memerlukan sedikit belanja dan sukar untuk dikendalikan kerana keperluan buku teks dan yang lain-lain tetapi mutu pelajaran akan meningkat jika terdapat pembelajaran dalam bahasa ibunda (sumber dari laman Utusan Malaysia Online 12 MEI 2011)
  • 38. ISU KEKELIRUAN MEMILIH BAHASA IBUNDA KAEDAH KESUKARAN PENGAJARAN KESAN NEGATIF GURU GURU PENGGUNAAN BAHASA IBUNDA DALAM PENGAJARAN ISU PENGGUNAAN ISU PELAJAR BAHASAKURANG MENGUASAI CAMPUR/ROJAK BAHASA LAIN DALAM PENGAJARAN
  • 39. Petikan dari Utusan Malaysia Online 15 september 2011“ Tidak ada asas akademik dan hujah integriti yang menyatakanbahawa meninggalkan bahasa ibunda dalam menguasai ilmu danmendakap bahasa kedua menjadi bahasa utama menyebabkansesuatu bangsa itu maju.Orang Perancis, Jerman, Jepun, China dan Korea masih tetapmempertahankan integriti bahasa ibundanya untuk maju tetapidalam masa sama amat terbuka untuk menguasai bahasa lainsebagai strategi untuk maju. Sekian lama Filipina menggunakanbahasa Inggeris tidak pula mencapai model negara maju yangboleh dijadikan rujukan.”( oleh PROF DATUK DR SIDEK BABA ialah Pensyarah UniversitiIslam Antarabangsa Malaysia)
  • 40. 1)Menubuhkan tiga sekolah mewakili setiap kaumKelebihan Kelemahan•Proses P&P lebih berkesan •Perpaduan tidak tercapai•Tiada pertelingkahan
  • 41. Kajian yang dilakukan oleh sekumpulanpensyarah di Universiti Utara Malaysia terhadappelajar-pelajarnya yang terdiri daripada bangsa Melayu,Cina dan India.Kebanyakan pelajar-pelajar mempunyai sentimen perkauman yang tinggi.Polarisasi di alam kampus amat membimbangkan.Para pelajar lebih suka bergaul dengan kaum sendiri dalam segala hal.Semua ini berlaku disebabkan oleh prosessosialisasi yang dilalui sebelum memasuki alam kampus. (Mansor Mohd Nor et al.2006)
  • 42. 2)Menubuhkan satu jenis sekolah sahajaKelebihan Kelemahan•Perpaduan antara kaum •Pelajar bukan Melayu sukartercapai memahami isi pengajaran•Menyeragamkan bahasa •Kaum India dan Cina rasayang digunakan dalam P&P tergugat.Sains dan Matematik iaituBahasa Melayu.
  • 43. Menubuhkan 1 jenis sekolahsahaja di peringkat rendahdan menengah yang terdiridaripada berbilang kaum bagimenyelaraskan bahasapengantar dalam subjek sainsdan matematik.
  • 44. PENUBUHAN SEKOLAH WAWASAN-Sekolah Wawasan adalah sekolah rendah yangberkonsepkan belajar bersama-sama dalam satu kawasanyang sama tanpa mengira kaum atau agama.Di bawahkonsep ini,dua atau tiga buah sekolah rendah berlainanaliran akan ditempatkan dalam kawasan yang sama.Setiapsekolah akan mempunyai bangunan sendiri yang bolehdisambung antara satu sama lain dengan menggunakanjambatan penghubung (link-way).-Dicadangkan oleh Perdana Menteri pada tahun 1997iaitu Dr Mahathir Mohd dan diluluskan kabinet tahun itu.
  • 45. -TUJUAN DAN MATLAMAT SEKOLAH WAWASAN a)Untuk mewujudkan perpaduan di kalangan murid-murid yang berbagai-bagai bangsa dan latar belakang b)Untuk memupuk semangat integrasi antara pelajar dari pelbagai aliran c)Untuk melahirkan generasi yang mempunyai sifat toleransi dan persefahaman yang tinggi demi mewujudkan sebuah negara yang bersatu padu d)Untuk menggalakkan interaksi yang maksimum antara semua warga sekolah melalui perkongsian kemudahan sekolah dan pelaksanaan aktiviti-aktiviti lain di sekolah
  • 46. DEFINISI MEMARTABATKAN BAHASA MALAYSIA & MEMPERKUKUH BAHASA INGGERIS (MBMMBI)Memartabatkan Bahasa Malaysia bermaksud meletakkan Bahasa Malaysiapada tempat yang sepatutnya, sesuai dengan kedudukannya sebagai bahasa kebangsaan seperti yang termaktub dalam Perkara 152, Perlembagaan Malaysia. Bahasa Malaysia juga merupakan bahasa pengantar utama pendidikan berdasarkan Akta Pendidikan 1996. Memperkukuh Bahasa Inggeris membawa maksud memantapkanpenguasaan Bahasa Inggeris sebagai bahasa yang wajib dipelajari, bahasa komunikasi dan bahasa ilmu di peringkat nasional dan antarabangsa.
  • 47. APAKAH PERBEZAAN ANTARA DASAR PPSMI DAN DASAR MBMMBI?• Dasar PPSMI menetapkan penggunaan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengajaran dan pembelajaran (p&p) sains dan matematik di sekolah kebangsaan, sekolah jenis kebangsaan Cina/Tamil dan sekolah menengah.• Dasar MBMMBI menetapkan penggunaan bahasa Malaysia sebagai bahasa p&p sains dan matematik di sekolah kebangsaan dan sekolah menengah, bahasa Cina di sekolah jenis kebangsaan Cina dan bahasa Tamil di sekolah jenis kebngsaan Tamil.
  • 48. MENGAPAKAH DASAR MBMMBI DIPERKENALKAN?• Kajian yang dijalankan oleh pelbagai pihak mendapati PPSMI tidak dapat dilaksanakan seperti yang dihasratkan. Hasil kajian juga mendapati murid sukar memahami mata pelajaran matematik dan sains dalam bahasa Inggeris. Murid mengambil masa yang lama untuk memahami konsep matematik dan sains kerana mereka tidak faham bahasa Inggeris.• Hal ini memaksa guru-guru untuk mengajar dalam bahasa Malaysia supaya murid dapat memahami kedua-dua mata pelajaran tersebut. Masalah seperti ini bukan sahaja dialami oleh sekolah-sekolah di luar bandar, tetapi juga di bandar. Oleh yang demikian, sekiranya PPSMI diteruskan, sebahagian besar murid di negara kita tidak akan dapat menguasai ilmu matematik dan sains dengan baik dan mereka akan terus ketinggalan. Kajian KPM juga menunjukkan bahawa kebanyakan sekolah telah melaksanakan p&p sains dan matematik dalam bahasa Malaysia.
  • 49. BAGAIMANAKAH PENDEKATAN SOFT LANDING DILAKSANAKAN DI SEKOLAH?• Dasar MBMMBI dilaksanakan secara berperingkat-peringkat (soft landing) mulai tahun 2010. Dalam proses peralihan ini, p&p sains dan matematik boleh menggunakan bahasa Inggeris dan/atau bahasa Malaysia di sekolah kebangsaan dan sekolah menengah, bahasa Inggeris dan/atau bahasa Cina di sekolah jenis kebangsaan cina, bahasa Inggeris dan/atau bahasa Tamil di sekolah jenis kebangsaan Tamil.• Ini bertujuan membantu guru dan murid menyesuaikan diri dengan perubahan dasar berkenaan. Soft landing membolehkan murid sekolah rendah dan sekolah menengah yang telah mengikuti p&p sains dan matematik dalam BI pada atau sebelum tahun 2010 meneruskan penggunaan BI sehingga tamat Tingkatan Lima berdasarkan kesediaan guru dan murid di sekolah. Dengan pendekatan soft landing ini, p&p matematik dan sains di sekolah rendah akan dilaksanakan dalam bahasa Malaysia sepenuhnya pada tahun 2016. Manakala di sekolah menengah, penggunaan bahasa Malaysia sepenuhnya bagi kedua-dua mata pelajaran ini adalah pada tahun 2021.
  • 50. PENYELESAIAN TERBAIK??
  • 51. • Bukankah kelemahan pelajar Melayu dalam bahasa lnggeris suatu kenyataan? Malahan pelajar di universitipun masih mendapati sukar membaca bahan-bahan dalam bahasa Inggeris? Bagaimana hendak mengatasi masalah ini? Ini masalah yang perlu diatasi. Kita perlu cari ialah bagaimana mengatasinya. Kita perlu fokuskan perhatian kepada masalah itu, bukan menyimpang ke masalah lain. Apa sebab pelajar kita tak boleh membaca dan faham bahan dalam bahasa Inggeris sesudah 10 tahun belajar bahasa itu? Kita mesti mencari sebabnya. Apakah kaedah yang digunakan selama ini tidak tepat? Apakah gurunya tidak dilatih dengan betul? Apakah masa yang diberikan tidak cukup? Atau pelajar-pelajar kurang motivasi untuk belajar bahasa Inggeris?.
  • 52. RASIONAL • Penggunaan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar pengajaran Sains dan Matematik di sekolah rendah dan menengah menghakis kepentingan bahasa Malaysia sebagai bahasa ilmu dalam bidang tersebut. • Penggunaan bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar telah mantap bagi semua mata pelajaran yang dimulakan sejak tahun 1970an. • Kebanyakkan negara di dunia berusaha keras untuk memartabatkan bahasa kebangsaan mereka masing-masing sebagai bahasa ilmu. •Penyandang Kursi Tun Abdul Ghafar Baba, Universiti Pendidikan Sultan Idris (Upsi), Profesor Datuk Dr Zainal Kling, berkata pelaksanaan dasar baru yang menggantikan Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) itu tidak boleh dilengahkan lebih lama kerana sejak PPSMI diperkenalkan enam tahun lalu, ia memberi kesan negatif kepada pelajar sekolah rendah terutama di luar bandar.
  • 53. PELAKSANAAN • Bermula dengan Tahun Satu, Tahun Empat, Tingkatan Satu dan Tingkatan Empat. Pada masa yang sama Bahasa Cina digunakan di SJKC dan Bahasa Tamil di SJKT • Perubahan tidak melibatkan Tingkatan Enam dan Matrikulasi • Perubahan sepenuhnya mengambil masa selama 3 tahun • Bermula pada tahun 2012 • Peperiksaan SPM Sains dan Matematik dalam dwi bahasa sehingga 2015
  • 54. STRATEGI MENINGKATKAN PENGUASAAN BAHASA INGGERIS • Menyediakan guru BI yang mencukupi menerusi pengambilan guru bersara, guru dari luar negara dan IPTS selain daripada pengambilan melalui IPGM dan IPTA • Menyediakan guru BI di luar norma iaitu 2 orang guru bagi setiap kelas berenrolmen tinggi (contoh: melebihi 35 murid) • Menyediakan bahan bacaan Bahasa Inggeris • Memperkenalkan language arts dalam P&P Bahasa Inggeris
  • 55. STRATEGI MEMARTABATKAN BAHASA MALAYSIA • P&P Sains dan Matematik dalam Bahasa Malaysia di Tingkatan Satu hingga Lima di SMK dan SK manakala, Bahasa Cina di SJKC dan Bahasa Tamil di SJKT • Menambah waktu P&P Bahasa Malaysia di SJKC dan SJKT • Menggunakan ICT dalam P&P Bahasa Malaysia • Menyediakan bahan bacaan Bahasa Malaysia
  • 56. guru Ibupelajar Pihak yang bapa terlibat menjayakan dasar MBMMBI sekolah kerajaan
  • 57. Bagaimanakah KPM memastikan guru bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris mencukupi bagi menampung penambahan waktu pengajaran matapelajaran Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris?• ELTC melaksanakan Certificate in the Practice of English Language Teaching (C-PELT) untuk guru bukan opsyen bahasa Inggeris yang mengajar matapelajaran Bahasa Inggeris di sekolah rendah di seluruh Malaysia. Kursus ini merupakan kursus tambah opsyen.• BPG melaksanakan 2 jenis program bagi tujuan tersebut: i. Program Intervensi Tambah Opsyen guru-guru Sains dan Matematik sekolah menengah yang telah berkhidmat antara 1 – 5 tahun ii. Program Latihan Guru Kontrak bahasa Inggeris guru-guru bahasa Inggeris yang telah bersara dari seluruh negara
  • 58. Bagaimanakah penggunaan makmal bahasa dapat membantu dalampenguasaan Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris?Makmal bahasa merupakan salah satu inisiatif ICT yang menjadi agendautama dalam pelaksanaan dasar MBMMBI. Infrastruktur makmal bahasaakan dilengkapi dengan alat pandang dengar, perisian kawalan murid danperisian interaktif Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris yang lebihmenitikberatkan dalam penguasaan berbahasa.
  • 59. Bagaimanakah pentaksiran dilaksanakan di sekolah? Pentaksiran di sekolah akan dilaksanakan dalam dua bentuk iaitu;• Pentaksiran Formatif iaitu pentaksiran pada peringkat pembentukan dengan tujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan pembelajaran (pentaksiran pembelajaran atau assessment for learning)• Pentaksiran Sumatif iaitu pentaksiran pada peringkat merumuskan dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana murid telah belajar dan menguasai apa yang dipelajari (pentaksiran tentang pembelajaran atau assessment of learning)
  • 60. • Presiden Persatuan Kebangsaan Pelajar Islam Malaysia (PKPIM), Muhammad Faisal Abdul Aziz, pula menyifatkan dasar MBMMBI perlu diberi penekanan dengan menghalakan warga pendidik terlebih dulu kerana fungsi mereka penting bagi melahirkan bangsa Malaysia yang mencintai bahasa Melayu. Justeru, masalah yang dihadapi kerajaan dalam pelaksanaan dasar berkenaan adalah bagi menyediakan 13,000 guru baru yang terlatih khususnya dalam mata pelajaran Sains dan Matematik dalam tempoh setahun.
  • 61. Melaksanakan dasar MBMMBI KELEBIHAN KELEMAHAN Kos yang tinggi untuk importProses p&p sains dan guru bahasa inggeris dari luarmatematik lebih berkesan dan negara.menarik. Memerlukan masa untukPelajar akan lebih melaksanakannyabersemangat untuk belajar. Kurangnya pakar bahasa untukGuru mudah untuk menterjemah buku-buku BI kemelaksanakan p&P. dalam BM
  • 62. • Bagaimanakah Dasar MBMMBI akan membantu murid menghadapi cabaran dari segi bahasa pengantar dalam pembelajaran Matematik dan Sains di peringkat prauniversiti? Di bawah Dasar MBMMBI, KPM sedang melaksanakan pelbagai inisiatif baru yang lebih efektif untuk meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris dalam kalangan murid. Antara inisiatif tersebut ialah penambahan masa p&p bahasa Inggeris, penambahbaikan kurikulum bahasa Inggeris di bawah pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR), penyediaan guru, pengambilan penutur jati bagi meningkatkan kapasiti pensyarah dan guru Bahasa Inggeris, penyediaan bahan sokongan yang berkualiti seperti bahan bacaan tambahan dan bahan digital bagi menyokong pelaksanaan p&p di bilik darjah.

×