Ut5 La Psicomotricidad Bl

•UT 5.- La Psicomotricidad 1

LA PSICOMOTRICIDAD • ¿Qué es la Psicomotricidad? • Metodologías de intervención psicomotriz. • Propuestas: – Directivas. Psicocinética. Psicopedagógica. – Vivenciada. Principios teóricos. Enfoque pedagógico. Experiencias de sesiones. • Contenidos de la práctica psicomotriz. • Trastornos psicomotores. 2

¿QUÉ ES LA PSICOMOTRICIDAD? • Área de conocimiento que se ocupa del estudio y coimprensión de los fenómenos realcionados con el movimiento corporal y su desarrollo. • Forma de abordar la educación que pretende desarrollar las capacidades del individuo. 3

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ? • L. PICQ Y P VAYER. – Acción psicológica que utiliza los medios de educación física con el fin de normalizar o mejorar el comportamiento del niño. • A. LAPIERRE Y B. AUCOUTURIER. – Proceso basado en la actividad motriz, en el que la acción corporal, espotáneamente vivenciada, se dirige al descubrimiento de las nociones fundamnetales, que aparecen en sus inicios como contrastes y conducen a la organización y estructuración del yo y del mundo. 4

METODOLOGÍAS DE LA INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ Criterios de clasificación: Según la posición que ocupe el educador. Directiva. No directiva. Según la técnica utilizada. Conductista. Psicoanalítica. 5

METODOLOGÍAS DE LA INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ Según la posición que ocupe el educador. Directiva. - Instrumental No directiva. - Vivencial La práctica depende: Contenido de las consignas. Forma o manera de decirlas. Elección del espacio. Elección del material. Manera de interrelacionarse. Participación o implicación en las sesiones. Estableciminto de los límites temporales. 6

METODOLOGÍAS DE LA INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ Según la técnica utilizada. Conductista. La intencionalidad. Psicoanalítica. Diseño preciso de las Facilitar vivencias. sesiones. Inferir nociones o bases de Desarrollo de determinados conocimiento. comportamiento. Praxias simbólicas para Desarrollo de aptitudes para aplicar a fomentar la empatía, aprendizajes. expresión y Praxias con una finalidad comunicadción. concreta. 7

PROPUESTAS METODOLÓGICAS Vivenciada. Directivas. André Lapierre Psicocinética. Bernard Aucouturier Jean Le Boulch Importante por: Psicopedagógica. Método aplicable a todas Louis Picq las áreas de conocimiento. Pierre Vayer Bases, criterios y herramientas aplicables en la escuela. 8

PROPUESTAS METODOLÓGICAS Directivas. Psicocinética. Jean Le Boulch Método general de educación que, como medio pedagógico utiliza el movimiento humano en todas sus formas. Objetivo: Favorecer el desarrollo humano a través del movimiento. Actividades: Según los intereses y necesidades evolutivas de los niños. Contenidos: Estructuración perceptiva del propio cuepo, espacial y temporal. Ajuste postural. Ajuste motor. Coordinación general y manual. 9

PROPUESTAS METODOLÓGICAS Directivas. Psicopedagógica. Louis Picq y Pierre Vayer Método sistemático, sesiones periódicas previamnete preparadas. Objetivo: Educar de manera sistemática las conductas motrices y psicomotrices del niño, facilitando con ello la acción educativa y su integración escolar y social. Actividades: El dinamismo motor está estrechamente ligado a la actividad mental. Desde la impulsividad motriz hasta el estadio proyectivo. Diferenciación porgresiva de las funciones mentales y motricidad. 10

PROPUESTAS METODOLÓGICAS Directivas. Psicopedagógica. Louis Picq y Pierre Vayer Contenidos: Etapas. (2-5 años)‫‏‬ Consciencia del propio Exploración. cuerpo. Dominio del equilibrio. Conocimiento. Coordinación global y Representación. segmentaria. Orientación en el A partir de los 5 años. espacio. Esquema corporal. Estructuración espaciotemporal. Relaciones espaciotemporales. Adaptación al mundo. Los demás. 11

PROPUESTAS METODOLÓGICAS NO Directivas. • Vivenciada. André Lapierre y Bernard Aucouturier Principios teóricos. Neurofisiológicos. Psicogenéticos. Semánticos. Epistemológicos. Enfoque pedagógico. Observación y escucha. Nociones primitivas y fundamentales. Expresión y diferente formas de abstracción. Experiencias de sesiones psicomotrices. 12

PROPUESTAS METODOLÓGICAS NO Directivas. Vivenciada. André Lapierre y Bernard Aucouturier Principios teóricos. Neurofisiológicos. Semánticos. Cualquier estímulo o La función simbólica se instaura excitación que alcanza al en el niño a partir de la reacción sistema cerebroespinla, espontánea a un estímulo. simpatico, parasinpático o al hormonal, repercute en el resto. Epistemológicos. Todas las adquisiciones Psicogenéticos. primitivas y fundamentales de los Desde lo vivido a lo abstracto procesos intelectuales nacen de la mediante las experiencias actividad perceptivomotriz, sensoriomotrices. 13

PROPUESTAS METODOLÓGICAS NO Directivas. Vivenciada. André Lapierre y Bernard Aucouturier Enfoque pedagógico. Observación y escucha. Expresión y diferente A través de situaciones formas de abstracción. motrices. A través de la polarización de la Le gesto. atención. El grafismo. Llegar a la abstracción. La formación de conceptos. Simbólico. Nociones primitivas y fundamentales. Racional. Intensidad. Grandeza. El sonido. Velocidad. Dirección. Situación. Orientación. Relación. Lenguaje verbal. 14

PROPUESTAS METODOLÓGICAS NO Directivas. Vivenciada. André Lapierre y Bernard Aucouturier P. Arnaiz, M. Rabadan y Vives Experiencias de sesiones Inicial o ritual de entrada. psicomotrices. Expresividad motriz. Actividades psicomotrices espontáneas. Narración de lo vivido. Análisis perceptivo. Representación plástica, Intelectualización de lo gráfica o verbal. vivenciado. Final o ritual de salida. 15

Contenidos de la práctica psicomotriz. El esquema corporal. El control tónico. El control postural. El control respiratorio. La lateralización. La estructuración espaciotemporal. El control práxico. 16

Los trastorno psicomotrices. Son todas aquellas perturvaciones que manifiestan los individuos po la gran dificultad o, a veces, alguna impossibilidad de adquirir o integrar los diferentes contenidos de la psicomotricidad. Están relacionados con trastornos afectivos y con perturbaciones del comportamiento. 17

Los trastorno psicomotrices. Clasificación según H. Clasificación según BUCHER. AJURIAGUERRA. Trastornos del esquema Desórdenes en la realización corporal y de la psicomotora. estructuración Inestabilidad psicomotora. tempoespacial. Debilidad motriz. Retrasos de Problemas de lateralización. maduración. Trastornos tonicoemocionales Disarmonías o de relación. tonicomotoras. 18

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by Auxiliadora Zamorano on Apr 04, 2010

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