Tema 1. fundamentos teóricos del proceso de comunicación 1

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Tema 1. fundamentos teóricos del proceso de comunicación 1

  1. 1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN
  2. 2. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE  La comunicación animal  La comunicación humana  De la comunicación humana al lenguaje  El lenguaje  Mecanismos que intervienen en la adquisición del lenguaje  Teorías de adquisición del lenguaje  El desarrollo del lenguaje humano  Fase prelingüística  Fase lingüística  La comunicación  Elementos y aspectos que intervienen en la comunicación  El proceso de comunicación
  3. 3. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Establecer y compartir informaciones de distinto tipo, sentimientos, ideas y actitudes. • Diferentes maneras de comunicación en los animales. La • Aportaciones de la etología comunicación animal • Experiencias con primates • Polémica sobre la existencia del lenguaje en los primates
  4. 4. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE  Diferentes maneras de comunicación en los animales.  Los colores, los sonidos , las posturas, los movimientos…permiten la comunicación entre los animales.  A medida que se asciende en la escala filogenética, la comunicación entre los animales se hace más compleja.
  5. 5. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE  Aportaciones de la etología  Los animales se comunican mediantes diversos tipo de mensajes.  La comunicación concierne a las relaciones sexuales, el juego, la sumisión, la intimidación, el rechazo, la amistad y la protección del territorio.
  6. 6. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE  Experiencias con primates  Se ha visto que los chimpancés desarrollan aptitudes y potencialidades que en condiciones naturales no alcanzan.  Entrenándoles en el uso del lenguaje que les permita acceder al mundo de lo abstracto.
  7. 7. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE  Polémica sobre la existencia del lenguaje en los primates  Falta de aptitud glótica y estímulo social necesario.  Falta del circuito neurológico especial, necesario para el lenguaje, propio de los humanos.
  8. 8. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE • De la comunicación animal al lenguaje humano • Comunicación humana y lenguaje La comunicación • Concepto humana • Definición de Lecours • Funciones del lenguaje • Componentes del lenguaje • Niveles del lenguaje
  9. 9. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE  De la comunicación animal al lenguaje humano  Proceso evolutivo de cambios anatómicos tanto a nivel cerebral como corporal.  El lenguaje es una herramienta creada por el hombre al servicio de su evolución.
  10. 10. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE • Concepto • Saussure: lengua es un sistema de elementos que se llaman signos, regidos por unas leyes propias que se pueden estudiar. El • Signo: significante y significado. lenguaje • Tipos de signos • Indicio • Icono • símbolo
  11. 11. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE • Definición de Lecours • “El lenguaje es el resultado de una actividad nerviosa compleja que permite la comunicación El interindividual de estados lenguaje psíquicos a través de la materialización de signos multimodales que simbolizan estos estados de acuerdo con una convención propia de una comunidad lingüística.”
  12. 12. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE • Funciones del lenguaje • Instrumental • Reguladora • Interaccional El • Personal lenguaje • Heurística • Imaginativa • Informativa
  13. 13. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE • Componentes del lenguaje • Contenido • “lo que se dice” El lenguaje • Forma • “cómo se dice” • Uso • “para qué se dice"
  14. 14. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE • Niveles del lenguaje • Semántico • El significado de lo que se dice El • Fonológico lenguaje • El sonido de lo que se dice • Morfológico • Sintáctico • Pragmático
  15. 15. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE • Madurez del sistema nervioso • Nivel óptimo de inteligencia Mecanismos que intervienen en la • Madurez a nivel fisiológico adquisición del lenguaje • Madurez a nivel perceptivo • Estimulación adecuada • Proceso de imitación • Proceso de interacción http://video.google.com/videoplay?docid=7884769326797197857&hl=es#
  16. 16. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Madurez del sistema nervioso • Esta maduración es necesaria para la adquisición del lenguaje. • La falta o lesión en las áreas cerebrales destinadas al lenguaje revelarán alteraciones en el mismo.
  17. 17. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Nivel óptimo de inteligencia • El potencial intelectual condiciona el ritmo de progresión del aprendizaje lingüístico y el proceso de simbolización. • Potenciales por debajo de la norma dificultarán el aprendizaje del lenguaje tanto a nivel comprensivo como expresivo. • Retardándolo • Produciendo deficiencias
  18. 18. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Madurez a nivel fisiológico • Es necesario un buen funcionamiento de los sistemas que intervienen en el acto comunicativo como puede ser el respiratorio y el fonológico. • Las alteraciones a este nivel propiciarán dificultades en la adquisición y en la correcta vocalización del lenguaje.
  19. 19. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Madurez a nivel perceptivo • Un buen estado de los distintos sentidos, proporcionará un correcta interpretación de lo percibido así como su adecuada elaboración simbólica. • Las alteraciones en este nivel ocasionan dificultades para el reconocimiento, discriminación e integración del lenguaje, afectando al proceso de comprensión y a la elaboración simbólica de los estímulos y los códigos lingüísticos.
  20. 20. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Estimulación adecuada • Ésta ha de ser motivadora, el adulto debe presentar una actitud comunicativa hacia el niño. • La falta de estimulación comunicativa dificulta la adecuada adquisición del lenguaje.
  21. 21. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Proceso de imitación • Es un mecanismo eficaz para la adquisición del lenguaje en los niños. • Es una buena estrategia que permite a los niños procesar y analizar el lenguaje para poder utilizarlo cada vez mejor.
  22. 22. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Proceso de interacción • En este proceso el niño y el adulto ajustan mutuamente su comportamiento, con el fin de establecer definiciones compartidas de la situaciones y una complicidad creciente. • La falta de interacción reduce la riqueza comunicativa y la calidad de la misma.
  23. 23. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE • Primeros estudios realizados sobre el Teorías de lenguaje de los niños adquisición • El cognitivismo europeo: del Piaget y Vygotski lenguaje • El conductismo • Las teorías de adquisición del lenguaje actualmente
  24. 24. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE • Siglo XIX Primeros • ---Estudios de casos estudios • ---Evolución humana realizados • ---Cómo llegamos a hablar sobre el • Siglo XX lenguaje • ---El lenguaje sigue directrices de los heredadas niños • ---El lenguaje crece con la asimilación de nuevos elementos
  25. 25. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE • Piaget • El lenguaje está compuesto por formas simbólicas subordinadas al pensamiento. • El lenguaje inicial está asociado El a la acción. cognitivismo • Vygotski europeo • El lenguaje es un mecanismo del pensamiento, una herramienta mental por la que se transmite la información. • Hay que distinguir dos planos del lenguaje, el interno y el externo.
  26. 26. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE • J.B. Watson • El lenguaje es considerado como cualquier conducta El humana. conductismo • Estímulos-Respuestas. • F.B. Skinner • El lenguaje es una mera respuesta del organismo a los estímulos ambientales.
  27. 27. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE • Noam Chomsky- Mecanismo para la adquisición del lenguaje (LAD) Las teorías • L. Bloom- El aprendizaje de centrado en las habilidades sensorio-motoras y cognitivas y adquisición en la interacción con el entorno. del lenguaje • Psicología cognitiva. Redes actualmente neuronales y conexionismo- Procesamiento de la información.
  28. 28. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE El desarrollo del lenguaje • Características Fase • Evolución del lenguaje prelimgüística • Papel de los adultos Fase • Características de esta fase lingüística • Evolución del lenguaje
  29. 29. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fase prelimgüística • Características • Desde el nacimiento hasta las primeras palabras. • Juegos fonéticos, balbuceos y vocales. • Distingue los sonidos propios de los ambientales. • Reconoce sonidos, voces de las personas que le atienden. • Acompaña las manifestaciones verbales con gestos, expresiones faciales, corporales, etc. • Descubre los sonidos que él hace y repercuten en el medio.
  30. 30. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fase prelingüística. Evolución • Primero sonidos: llantos, risas, gritos, ruidos al tragar, eructos y succiones. • 3-4 meses: gorjeos, balbuceos. • 4-5 meses: vocaliza, gritos más fuertes, balbuceos más complicados. • 6 meses: responde a veces conocidas, vocaliza con entonación, laleo. • 7-8 meses: asocia sílabas, imita sonidos. • 10 meses: entona, comprende los intercambios comunicativos. • 12 meses: entona de forma semejante a la conversación real. Primeras palabras.
  31. 31. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fase prelingüística • Papel de los adultos • Hablar a niño de manera continua. • Establecer interacciones comunicativas con frecuencia. • Contacto físico, mirada y actuación con el niño.
  32. 32. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fase lingüística • Características de esta fase • Comienza con la producción de las primeras palabras. • Propiamente lingüística entre los 18 y 24 meses. • Adquiere la capacidad de representación. • Se desarrollo en los tres niveles del lenguaje: fonológico, semántico y morfológico.
  33. 33. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fase lingüística. Evolución • 2-15 meses: holofrases, significado concreto de las palabras. • 15-18 meses: señala, comprende órdenes, más comprensión que expresión. • 18-24 meses: simbolización, lenguaje telegráfico propio. • 24-30 meses: aparición de los pronombres personales, aparición del no. • 36 meses: amplía vocabulario, “juegos” morfosintácticos. • 48 meses: periodo del juego con el lenguaje.
  34. 34. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE • Elementos de la Elementos y aspectos que comunicación intervienen el • La intencionalidad la en la comunicación comunicación • Retroalimentación
  35. 35. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE • Emisor y receptor • Código Elementos de • Mensaje la • Canal comunicación • Contexto • El ruido y las interferencias
  36. 36. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE La intencionalidad en la comunicación • Es imprescindible para que exista la comunicación. • Debe existir el deseo de comunicarse por parte del hablante. • En el receptor tiene que existir el reconocimiento de la intención comunicativa del hablante.
  37. 37. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Retroalimentación • La comunicación ha de ser bidireccional. • El mensaje del emisor ha de ser interpretado y respondido por el receptor, en una cadena sucesiva.
  38. 38. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE • La comunicación El proceso verbal comunicativo • La comunicación no verbal
  39. 39. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE La comunicación verbal • En el lenguaje verbal se han de tener presentes los niveles semántico, fonológico, morfológica y sintáctico. • La riqueza léxica y la capacidad morfológica influyen en la precisión del mensaje. • Las herramientas utilizadas por el receptor para la decodificación del mensaje influyen en la efectividad de la comunoicación.
  40. 40. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE La comunicación no verbal • Se realiza a través de multitud de signos de gran variedad: imágenes sensoriales, sonidos, gestos, movimientos corporales. • Suela ir junto a la comunicación verbal. • Actúa como reguladora del proceso de comunicación contribuyendo a ampliar, reducir o cambiar el significado del mensaje.
  41. 41. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE El paralenguaje • Componente verbal que no tiene en cuenta el contenido. • Acompaña siempre al lenguaje verbal. • Comunica aspectos importantes como: la seguridad en lo que se dice, el estado de ánimo, los sentimientos, la credibilidad,…
  42. 42. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE La kinésica • Los aspectos más importantes son: • La comunicación facial. Permite la comunicación de emociones, pensamientos y actitudes. • La mirada. Dirección, movimientos o contacto visual. • Las manos. Por sí solos poseen un lenguaje. Siempre enriquecen la comunicación verbal.
  43. 43. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE La proxemia • Espacio personal en el que se establece la comunicación en distintos contextos: • Zona íntima • Zona personal • Zona social • Zona pública

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