Reflexión sobre las TICS en la educación

1. LAS TICS Y LA EDUCACIÓN
Aura Zea

2. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN
NERICI, en 1985, planteo que “la educación es el
proceso de acción sobre el individuo a fin de
llevarlo a un estado de madurez que lo capacite
para enfrentar la realidad de manera consciente,
equilibrada y eficiente y para actuar dentro de ella
como ciudadano participante y responsable”.

3. IMPLICACIONES:

Se entiende de esta definición,
que todos los seres humanos
que participamos de cualquier
sociedad,
somos
corresponsables del proceso de
educación, de aquellos jóvenes y
niños que se están formando
para participar en el futuro de
manera autónoma, responsable
y comprometida en un mundo
cada vez más complejo y por lo
tanto que requiere que ellos
desarrollen
cada
día
mas
competencias que les permitan
realizar un abordaje mas integral
de cada una de las situaciones
cotidianas.

4. Y hablar de corresponsabilidad, es plantear que todos los
actores de una sociedad, participan directa o
indirectamente del proceso de educación.

5. 
Sin embargo, somos los docentes,
los que en última instancia,
tenemos la mayor responsabilidad
sobre el proceso, como sujetos
autónomos, que nos apasiona la
labor de acompañar a otros a
desarrollarse de una manera
integral, en un mundo en constante
proceso
de
transformación,
muchas veces no planeada, y que
tiene como uno de sus valores
principales, el conocimiento, un
conocimiento que cada día se
actualiza, se renueva, se reformula,
convirtiéndose de esta manera el
aprendizaje continúo en una moral
para todos.

6. Esto implica, que el proceso educativo ha cambiado, y nos
invita a generar nuevas estrategias que nos permitan ser más
eficientes en el proceso, para poder favorecer aprendizajes
significativos en nuestros alumnos. Esto requiere
necesariamente que nosotros seamos activos y creativos,
puesto que de lo contario vamos a asumir metodologías
tradicionales, que no favorecen el desarrollo de aprendizajes
significativos

7. Para esto se hace necesario cambiar el paradigma, dejar de ser
“la autoridad que distribuye conocimientos” y por el contrario,
ser formadores activos que crean y gestionan ambientes de
aprendizaje complejos, donde se formulan actividades
adecuadas a las particularidades de los alumnos y donde estos
últimos participan de manera activa, autónoma en trabajo
colaborativo con sus compañeros de clase, para desarrollar en
sinergia, conocimientos.

8. Pero, y quienes son nuestros alumnos: nativos digitales,
que han sido socializados en y con las pantallas, en la
conectividad, en la red, con particularidades muy
diferentes a otras generaciones, pero que al igual que
otras generaciones, requieren el acompañamiento adulto
en ese proceso de crecer y de formarse para
posteriormente asumir los roles de la adultez.

9. Estas particularidades de nuestros niños y jóvenes, requieren
que los educadores, reformulemos nuestras actividades
diarias, con modelos alternativos de aprendizaje, basados en
las teorías constructivistas, donde el énfasis este en la
orientación y apoyo a los estudiantes, para que ellos mismos
puedan construir su conocimiento.

10. Que sean actividades, contextualizadas a su generación, es
decir, que utilicen el inmenso mundo de las TICS, para
desde su lenguaje, favorecer su crecimiento y desarrollo
integral

11. Donde ellos son los protagonistas de sus propios
procesos, ya que las actividades, que son
intencionadas, les permiten implicarse en tareas
significativas, relacionar e integrar conceptos previos con
los nuevos, y aplicar los aprendizajes en su vida diaria.

12. Y para finalizar, se cita la frase de Einstein: La mente es
igual a un paracaídas, solo funciona si se abre”. Y abrir
nuestra mente, significa que como educadores,
reformulemos nuestros paradigmas tradicionales hacia
paradigmas, contextualizados a las características de la
posmodernidad.