Opinión crítica la ola 2

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  • 1. OPINIÓN CRÍTICA “La Ola” Cultura y Pedagogía Visual. Verónica Ballesteros Ávila 3º Grado Educación Infantil
  • 2. OPINIÓN CRÍTICA: “LA OLA” Verónica Ballesteros Ávila 2CULTURA Y PEDAGOGÍA VISUAL – 3º Grado Educación Infantil
  • 3. OPINIÓN CRÍTICA: “LA OLA” Verónica Ballesteros Ávila LA OLA.RESUMEN.La película “La Ola” trata del experimento que lleva a cabo uno de losprofesores de un centro de educación secundaria para hacer comprender asus alumnos cuales son las dimensiones reales de la autocracia. La películaestá grabada en Alemania en el año 20007, donde se puede descubrir cómoel grupo asume el imaginario y los comportamientos nazis eliminando susidentidades y convirtiéndose en una gran masa.La película deja claro a través de las imágenes cómo se puede llegar asuplantar la propia realidad. Los protagonistas de la película, son cada vezmenos capaces de construir su propio mundo, pierden la noción de su propiarealidad, asumiendo otra realidad aún más mejorada y reconstruida.REFLEXIÓN CRÍTICA.La película “La Ola”, te deja un mal sabor de boca al descubrir lo cerca quepodemos estar de caer en las redes de una “Autocracia”, eso que tantocriticamos y que a la vez tememos. En la película hemos podido ver comocualquier persona perteneciente o no a un sector determinado de lapoblación, en la que podamos encontrarnos personas líderes, inadaptadas,rebeldes, sumisas…, pueden identificarse y al mismo tiempo participar deforma más o menos consciente en un experimento de este tipo, en el quepodemos crear un mundo irreal donde odiarnos y desear matarnos unos aotros, simplemente por la idea que nos hacemos de las demás personas y nopor el conocimiento que tengamos de ellas, pasando a formar parte delmundo que hemos creado a través de una idea. 3 CULTURA Y PEDAGOGÍA VISUAL – 3º Grado Educación Infantil
  • 4. OPINIÓN CRÍTICA: “LA OLA” Verónica Ballesteros ÁvilaUna de las cosas que más sorprende de la película, a demás de lamanipulación mental que el profesor tiene con sus alumnos para convencerlesde que aun viviendo en democracia, se puede crear un grupo autocráticosiempre que haya un líder al que seguir, es que la película está rodada en lamisma Alemania donde desde la Escuela en particular y desde todas lasinstituciones en general, se condena hasta la saciedad todo lo que recuerdeal régimen nazi y sus terribles consecuencias.Los alumn@s que forman parte del experimento del Señor Wenger, seniegan a creer e incluso les resulta impensable, que una dictadura como la deHitler, se pueda volver a dar en Alemania. La idea para que un régimen deestas características triunfe, no es la crisis económica o el desempleogenerado por una guerra mundial, sino un grupo de chavales con una clarafalta de referentes y de valores, ya que se trata de un grupo deadolescentes con acceso a todo lo material, un choque cultural entrealemanes de pura cepa y alemanes de etnia turca.En la película se ve claro que el experimento que se lleva a cabo, refleja unarealidad reconstruida como medio para hacer que las voluntades no sóloconvivan, sino que se entusiasmen con ideas tan rechazables como laexclusión, la violencia, o el odio a lo diferente. El éxito de tal experimentoes tal, que muchos de esos estudiantes entregan espontáneamente suidentidad al grupo, obvian las diferencias que les separan y empiezan ahacer creer su existencia sobre la pertenencia al colectivo.Para la creación del grupo “La Ola”, lo primero que se llevó a cabo fue lacreación de un nuevo imaginario que pudiera dar cohesión al grupo ypermitiera la identificación de todos sus miembros como parte del mismo.Esto hacía que adquirieran un sentimiento vital, una empatía…, a sentirseparte de algo importante, creándose así una forma de vida, un lugar paratodos sin tener en cuenta su situación familiar, económica o su etnia. Todoesto se hace con el objetivo de sentirse parte de algo como forma parasuperar esos miedos con los que vivimos, que nos rodean y condicionannuestro comportamiento. Es muy curioso ver, cómo el hacer visibleselementos identificadores del grupo, permite una más fácil manipulaciónhacia las personas. Con los símbolos se consigue acabar con la individualidadpara pasar a formar parte de una gran masa. 4 CULTURA Y PEDAGOGÍA VISUAL – 3º Grado Educación Infantil
  • 5. OPINIÓN CRÍTICA: “LA OLA” Verónica Ballesteros ÁvilaEn la película podemos ver como desde el alumno más tradicional desde elpunto de vista estético a los góticos más rompedores asumen como algonormal el uniforme que propone el profesor. Es una clara muestra de cómolas imágenes no son algo construido, sino que nos construye a nosotrosmismos. La camisa blanca que forma parte del uniforme, el saludo propio o ellogo que identifica a “La Ola”, definen la realidad de la clase.Me resulta curioso cómo se coloca una camisa blanca como uniforme ya quesu visión es muy potente y la relación con la paz y la inocencia transmite unaidea pura y positiva, cosa que no tiene nada que ver con la realidad. Estetipo de realidades, son realidades creadas con las que el poder consiguemoldear y construir una sociedad en la que el profesor o líder, utiliza en suexperimento elementos básicos de la propaganda moderna. Les transmite unmensaje simple, breve y claro: “Fuerza mediante la disciplina, fuerzamediante la comunidad, fuerza a través de la acción, fuerza a través delorgullo”, en el que hace hincapié una y otra vez.Se puede ver como se hace una gran diferenciación con los otros grupos queestán en aburridas y tradicionales clases, para así hacerles ver su suerte alpertenecer al grupo, en este caso a la clase de autocracia. También nos hacever cómo se les convence a los demás para poder disfrutar de lasexcelencias del grupo, para así de esta manera, dejar claro rápidamente deque o estás dentro o estás fuera. La pertenencia a “La Ola”, te convertía enun elegido frente a la gente que no quería formar parte del grupo y sequedaba fuera.En la película también hay alumnos que están en contra de este proyecto,como es el caso de una de las alumnas más populares de la Escuela que pasaa convertirse en la rechazada, tras no estar de acuerdo con las excelenciasdel grupo. En la peli se puede apreciar cómo se emplea contra este tipo dealumnos, los elementos característicos de un régimen fascista: la censura,(como ocurre cuando se anulan las octavillas y se impide el envío masivo decorreos electrónicos en contra del grupo), la marginación (impidiendoparticipar a la gente que no forma parte de ellos en los diferentes actos) yel terror (al sentirse perseguido por estar en contra del grupo).La necesidad de no ser rechazado por el grupo, les lleva a obedecer a laautoridad hasta extremos realmente impensables. El profesor, creador de 5 CULTURA Y PEDAGOGÍA VISUAL – 3º Grado Educación Infantil
  • 6. OPINIÓN CRÍTICA: “LA OLA” Verónica Ballesteros Ávilaeste experimento, adopta un sobrenombre, “El Sr. Wenger” y ya no semuestra como un profesor cercano al que poder acudir, si no que se muestracomo alguien especial y que está por encima de todos. En el imaginariocolectivo, se muestra como fuente de poder, como alguien a quien seguir y aquien obedecer sin discusión. Esta idea es claramente visible en las escenasde la charla en el Auditorio donde todos se dejan guiar por él tanto cuandoelogia el movimiento de “La Ola”, como cuando dice que se acabó.Ante esta situación podemos ver cómo los protagonistas de “La Ola”, son unclaro ejemplo de la fuerza de las imágenes al suplantar a la propia realidad,son cada vez menos capaces de construir su propio mundo.Todo esto no dejaba de ser una mentira muy bien contada, por lo queconsigue reflejar una realidad nueva que tomaba el lugar de la verdadera.Éste es un claro ejemplo de cómo mensajes bellamente contados puedenocultar mensajes realmente peligrosos. Los chicos de “La Ola”, se dejaronenvolver por un escenario perfecto donde habían perdido su identidad,aunque se sentían parte de algo grande. Las trágicas consecuencias delexperimento nos dejan una gran pregunta abierta: En realidad, ¿podemoscomo profesores manipular las mentes de nuestros alumnos hasta tal puntode hacer peligrar sus vidas? 6 CULTURA Y PEDAGOGÍA VISUAL – 3º Grado Educación Infantil