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B4-T1-Asael LA REPRODUCCIÓN
 

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    B4-T1-Asael LA REPRODUCCIÓN B4-T1-Asael LA REPRODUCCIÓN Presentation Transcript

    • Secuencia Didáctica LA REPRODUCCIÓN TEMA 1. SEXUALIDAD HUMANA Y SALUD ELABORADA POR: ASAEL LUNA GUERRERO ESPECIALIDAD: CIENCIAS BIOLÓGICAS
    • ÍNDICE INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN CRÉDITOS
    • INTRODUCCIÓN Los seres vivos están constituidos con un aparato reproductor en su interior, el cual funciona en relación con perpetuar la especie, así sea persona, animal o planta. En nuestro tema de estudio abordaremos el tema de la reproducción sexual y asexual, la primera corresponde a personas y animales y la segunda a las plantas. Al término de nuestra investigación el alumno sabrá que la reproducción es un proceso común a todos los seres vivos y comprenderá que la reproducción humana está ligada a cuatro aspectos: el género, el afecto, el erotismo y la reproducción, lo que la hace distinta de los otros seres vivos. Se dará un mayor enfoque a la reproducción sexual. Trataremos el tema de la sexualidad por ser parte fundamental de los seres vivos y se manifiesta en humanos en todas las etapas de su vida. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN CRÉDITOS
    • TAREA El alumno analizará y comprenderá la diferencia que existe entre la reproducción sexual y la asexual, reconociendo a cuales seres vivos corresponde cada uno de los tipos de reproducción. Además, con su colaboración para realizar un trabajo de investigación y realizar las tareas encomendadas por el docente, conocerá más acerca de las cuatro potencialidades de la sexualidad humana: el género, los vínculos afectivos, el erotismo y la reproducción. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN CRÉDITOS
    • PROCESO 1. El trabajo a investigar sobre la reproducción se realizara en equipos de tres integrantes. 2. El equipo realizará primeramente una recogida de datos en materiales impresos e Internet, haciendo una contrastación con lo investigado. 3. Se harán preguntas, las cuales comentarán para llegar a una sola conclusión. 4. Pondrá en práctica sus conocimientos, observando en el microscopio entomológico un corte del centro de una flor de limón, para identificar estructuras de reproducción vegetal. 5. En equipo realizarán una tabla de clasificación de organismos de reproducción sexual y otros de reproducción asexual y harán comentarios. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN CRÉDITOS
    • INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN
      • ACTIVIDADES
      • Investigar por Internet el tema de la reproducción sexual y asexual.
      • Reunidos en el salón de clase intercambiarán información en equipo para realizar un trabajo en forma de síntesis sobre lo investigado, derivando de ahí un mapa conceptual.
      • Realizarán una actividad para identificar distintos tipos de reproducción de algunos seres vivos, la integrarán en un cuadro, en forma de tabla. Señalarán, organismo, reproducción sexual o asexual y las características de cada uno de ellos.
      • Representarán con plastilina las distintas estructuras sexuales especializadas para la reproducción: el óvulo, el espermatozoide y granos de polen.
      • 5. Los alumnos colocarán una semilla de naranja o limón en un algodón
      • humedecido con alcohol, luego la colocarán en un frasco de vidrio
      • destapado, observarán su crecimiento por varios días y de ser posible harán
      • un trasplante de la nueva planta cuando se haya desarrollado.
      • 6. Otra actividad es conseguir varias plantas pequeñas de distintas especies, se
      • colocarán en un recipiente con agua y sin tierra, se observará por varios días
      • su crecimiento y desarrollo; el objetivo de esta actividad es localizar las
      • raíces que pueden aparecer en algunas plantas, cuando se realiza este proceso, de
      • ser posible se realizará un trasplante.
      CRÉDITOS
    • INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN RECURSOS Libros de consulta: * Libro de ciencias 1 de Biología Autor: Ana Barahona , Editorial Castillo, México, 2007. * El libro de la regla, de K. Gravelle y J. Gravelle, SEP-Espejo de Urania, Libros del Rincón, México, 2003. Páginas de Internet: A través de esta dirección podemos acceder al tema de la reproducción sexual y asexual: http://www.tareasya.com/noticia.php?noticia_id=531 Esta página presenta una imagen animada de la reproducción sexual: http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/teachers/biology/human_reproduction.shtml Esta página presenta una imagen animada de la reproducción asexual: http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/teachers/biology/plants_reproduction.shtml   CRÉDITOS
    • CONCLUSIÓN Es importante que el alumno reconozca el proceso de la reproducción de los seres vivos por ser él parte de esta naturaleza. El conocimiento del proceso además de ser parte de su formación le podrá ayudar a resolver dudas para no caer en errores que muchas veces resultan de la falta de información. Valorará la reproducción como una función de la naturaleza para multiplicar los organismos a perpetuidad. A la vez deberá comprender su estancia biológica dentro del universo como parte del ciclo de la vida. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN CRÉDITOS
    • CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Rúbrica) Categoría 20 puntos 15 puntos 10 puntos 5 puntos Contenido Demuestra conocer muy bien el tema. Demuestra conocer casi totalmente el tema. Se evidencia que medianamente entiende el tema. No parece entender muy bien el tema. Oraciones completas Habla siempre con oraciones completas. La mayor parte del tiempo habla con oraciones completas. Algunas veces habla con oraciones completas. Pocas veces habla con oraciones completas. Los trabajos manuales Elaboró muy buen trabajo. Su trabajo presenta pequeñas inconveniencias. Su trabajo manual fue elaborado con algunas discordancias. Su trabajo es casi nulo en calidad. Integración en equipo para elaborar tabla. Participó ampliamente en la elaboración de la tabla. Demostró algunas limitantes con respecto al trabajo colaborativo. Cooperó a medias en la elaboración del trabajo. No se veía ningún interés en él por desarrollar un trabajo de calidad. Desarrollo de la práctica experimental. Demostró amplio interés por desarrollar el proceso con el fin de obtener un buen conocimiento. Trabajó en forma normal pero por momentos se ponía inquieto. Trabajó cometiendo muchos errores por falta de atención. Aparentaba estar trabajando pero no había interés de su parte.
    • CRÉDITOS * Se agradece a los proovedores de imágenes que utilizé para la elaboración de la Webquest. * Expreso mis agradecimientos a los proovedores de la página http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm#evaluacion por aportar un valioso recurso para la elaboración de una Webquest. * Se agradece a la maestra Nancy Zambrano Chávez, titular del curso, el material proporcionado y las orientaciones brindadas para la elaboración de la Webquest. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIÓN CRÉDITOS CRÉDITOS