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Parque educativo infantil La Serena

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Axel Iván Ayala Carvajal

Axel Iván Ayala Carvajal

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  • 1. EL ORIGENOBJETIVOSRENOVACION URBANALA SERENA TERRAZAS DE ENCUENTROSCANAL JARAMILLO COMO EL EJE ORGANICO ENTRE BARRIOS R E N El crecimiento en los últimos 50 años en las ciudades O latinoamericanas ha sido explosivo y sin control en muchos de los casos, acá en chile no es la excepción, las ciudades y sus V periferias urbanas quedan desplazadas y desconectadas de A servicios y equipamientos. C EL PARQUE EDUCATIVO INFANTIL I O Nace en el encuentro entre las líneas del territorio y las urbanas, de la cordillera y el mar. Bajo la necesidad urgente de N mejorar espacios muertos dentro de la ciudad, dentro de ésta urbe los barrios generan identidad en el habitar, el sector de las compañías es un sector periférico de La Serena donde se hace urgente entregar mejor calidad de vida a los vecinos, niños y U jóvenes en constante riesgo social. R B A N A BORDES URBANOS INTERIORES periféricos
  • 2. LO CERCANO Y LO LEJANOOBJETIVOSHABITAR UN MODOLA SERENA TERRAZAS DE ENCUENTROSCANAL JARAMILLO COMO EL EJE ORGANICO ENTRE BARRIOS R EEL LUGAR HSENDAS URBANAS Y MOVIMIENTO A B I Dentro de la ciudad atravesando el río Elqui aparece un sector L con mas de cincuenta mil habitantes llamado las compañías , el I cual se divide aproximadamente en quince barrios y un eje orgánico que en la actualidad está canalizado como lo es el T antiguo canal Jaramillo, un recorrido agrícola de agua que en A sus bordes permite habitar de un modo mas lúdico sobre todos para los niños del sector que llenos de aventura descubren R lugares. Aparecen elementos arquitectónicos que ordenan el modo de sendas publicas, los habitar del lugar como son las B bordes , las plazas suspendidas, los zócalos. O R D E S P E R D I D O CANAL JARAMILLO EJE ORGANICO SUSPENDIDO S S EL PARQUE UN REGALO URBANO .
  • 3. EL ACTO EL MODOOBJETIVOSEL CUERPO Y EL ESPACIOLA SERENA TERRAZAS DE ENCUENTROSCANAL JARAMILLO COMO EL EJE ORGANICO ENTRE BARRIOS M O Al referirnos al modo de habitar los espacios infantiles nos D transportamos a otros horizontes, otra forma de moverse por los espacios y en otro modo de percibir los espacios muy O distinto al nuestro, un habitar extenso y dinámico en el que S descubrir se hace parte de lo cotidiano, donde la calle se hace protagonista de sus espacios, de su identidad con el barrio y su relación con la ciudad. D E L Las texturas y los suelos blandos generan permanencias, los peldaños U asientos, un rincón un escondite, un S árbol un mirador, el PARQUE su espacio…... U A R I O
  • 4. ESTUDIO TIPOLOGIASOBJETIVOSESPACIOS EDUCATIVOS INFANTILESLA SERENA TERRAZAS DE ENCUENTROSESTUDIO DE REFERENTES ESPACIALES E S P A CEl estudio contemplo análisis espaciales y funcionales tanto decolegios, jardines infantiles, plazas y parques urbanos que de Ialgún modo trabajan con el espacio y la geometría infantil y Ojuvenil, espacios abiertos donde el “patio” genera la esferagrupal, son lugares llenos de situaciones y momentos, de Sdinamismo y permanencias donde el usuario descubre suentorno tanto en la medida de lo extenso como en la medida delojo y el cuerpo. EEl tema del PARQUE EDUCATIVO INFANTIL fue un proyecto Dque nació a base de una ludoteca urbana que posteriormente diocabida a otros actos y eventos que se fueron integrando de Uforma única con el lugar, el parque es una fusión de espacios Ccomo centro de cultura, plaza, sedeinfantil, auditorio, galerías, tecnologías y todas las Amanifestaciones infantiles de crecimiento asociadas. T I V OSe recogieron tipologías de establecimientos , y parques, de Sformas de uso asociadas a los niños y como los espaciosflexibles y multifuncionales están en una continua relación conel contexto tanto próximo como lejano tomando relación con loabierto del paisaje tanto de lo natural como de lo construido.
  • 5. PROYECTOOBJETIVOSPARQUE EDUCATIVO INFANTILLA SERENA TERRAZAS DE ENCUENTROSPLANTAS DE ARQUITECTURA L A C O T A N A T U Planta 3°nivel R Planta 4°nivel A L Y L A T R A Croquis uso Planta 2°nivel M A U R B A N A Planta 1°nivel Planta techos
  • 6. PROYECTOOBJETIVOSPARQUE EDUCATIVO INFANTILLA SERENA TERRAZAS DE ENCUENTROSVISTA 3D CORTE E IMAGEN Vista aérea Corte
  • 7. PROYECTOOBJETIVOSPARQUE EDUCATIVO INFANTILLA SERENA TERRAZAS DE ENCUENTROSVISTA FRONTAL AEREA Y CORTE Vista frontalCorte
  • 8. PROYECTOOBJETIVOSPARQUE EDUCATIVO INFANTILLA SERENA TERRAZAS DE ENCUENTROSCANAL JARAMILLO COMO EL EJE ORGANICO ENTRE BARRIOSElevación principal Para plantear un proyecto ecológico, orgánico y urbanamente sostenible en el tiempo hay que pensar en los elementos naturales que generan el proyecto , los cursos de aguas , el viento, la orientación solar, el proyecto arbóreo tanto de exterior como de patios interiores y otros elementos y características del lugar y del sector, el parque fue diseñado tomando en cuenta éstos y otros factores de diseño bioclimático los cuales generan esa unidad del proyecto con el lugar, con los barrios colindantes y su relación con el paisaje Piletas y curso de agua Corte bioclimático Elevación poniente Patios interiores y microclimas Elevación oriente
  • 9. PROYECTOOBJETIVOSPARQUE EDUCATIVO INFANTILLA SERENA TERRAZAS DE ENCUENTROSESTRUCTURA AEREA IMAGEN Y CORTE CONSTRUCTIVO estructura Corte constructivo
  • 10. PROYECTOOBJETIVOSPARQUE EDUCATIVO INFANTILLA SERENA TERRAZAS DE ENCUENTROSMUELLE 3D CORTE CONSTRUCTIVO SUPERFICIE E IMAGEN superficies Escantillón muelles verticalesCorte constructivo

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