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  • 1. Introducción
  • 2. Una vez que se ha determinado qué investigar se procede a enunciar cómo se va a investigar. La metodología incluye los procedimientos para comprobar la hipótesis, recoger o construir los datos necesarios, su utilización, captura y uso. Lourdes C. Pacheco Ladrón de Guevara
  • 3. Metodología
  • 4. En un breve recuento de las etapas cubiertas se tiene lo siguiente: • Se identificaron problemas asociados a una temática • Se precisó el problema a investigar. • Se estableció la importancia del problema. • Se establecieron las fuentes de consulta del problema. • Se realizo la valoración de las fuentes. • Se revisó la literatura existente sobre el problema. • Se formularon los objetivos generales y específicos. • Se precisaron las metas. • Se establecieron posibles usos de los resultados esperados.
  • 5. La metodología incluye: 1. El establecimiento de hipótesis. 2. La identificación de variables. 3. La selección de las técnicas de investigación. 4. La selección del tipo de estudio que se llevara a cabo. 5. El cronograma de actividades. 6. El diseño del análisis de los datos.
  • 6. En ciencias sociales, método es el conjunto de actividades sistemáticas, que se realizan dentro de un proceso previamente planeado para conocer la realidad y extender el conocimiento (tentativamente, para actuar sobre la realidad).
  • 7. La metodología incluye el modo en que enfocamos el problema –las rutas que se seleccionan-, y la forma de como se buscan las respuestas –la selección de las técnicas de investigación-. Esto se decide en función de los objetivos, los supuestos, los intereses y las metas.
  • 8. Paradigmas e implicaciones metodológicas Los proyectos de investigación utilizan las técnicas de investigación desarrollada por cada paradigma. Para Thomas Kunh (1976) la noción de paradigma es la expresión del modo que en un determinado momento tiene una comunidad científica de enfocar los problemas. En ciencias sociales, en general, a grandes rasgos, los paradigmas son: • Paradigma racionalista • Paradigma no racionalista (naturalista, también llamado subjetivo o fenomenológico)
  • 9. El paradigma racionalista El paradigma racionalista adopta el método hipotético deductivo tanto para las ciencias sociales como para las ciencias naturales, las cuales ha tomado como base. Los precursores Comte (1857) y Durkheim (1917) equiparan los hechos sociales a los hechos naturales y los consideran como cosas, es decir como objetos observables independientemente de la apreciación subjetiva del individuo que las observa.
  • 10. Características del método racionalista: • Para los positivistas el conocimiento científico es aquel que es observable y medible. De ahí que también se le conozca como método cuantitativo. • El método racionalista ha desarrollado las técnicas de investigación basadas en la estadística ya que considera científicos los hechos que pueden ser cuantificados: muestra, control experimental, observación sistemática, correlación de variables. • Tiende a la generalización de los procesos. Toma los estudios de caso como ejemplos de las leyes generales.
  • 11. El paradigma no racionalista La fenomenología consiste en la captación de la conciencia, de ahí que se basa (y parte) en lo subjetivo de los actores. El eje del método fenomenológico consiste en cuál es el significado que el problema tiene para los actores y no le interesa tanto saber si los juicios son verdaderos o falsos. El investigador intenta entender los problemas desde la perspectiva del actor. De esta manera la realidad es la que las personas perciben.
  • 12. Características del método no racionalista: • Prioriza la información cualitativa sobre la cuantitativa. De ahí que la descripción contextual, la observación sistemática sea una de las herramientas centrales. • La realidad social y cultural no pude reducirse a lo cuantificable y observable, ya que queda fuera de ello el significado de la actuación, la percepción individual, social generacional y otros. • Plantea como centrales los problemas relevantes y no tanto los relacionados con la magnitud • Plantea la interrelación sujeto que estudia/sujeto estudiando (en contraposición con la objetividad del método racionalista). Ambos, investigador y sujeto de estudio, se interrelacionan e influyen mutuamente. • Contextualiza la causalidad de un problema dentro de la realidad específica en que ocurre. De ahí que tiende a la compresión de los problemas más que a determinar la causalidad • Las técnicas de investigación usuales son la entrevista, observación participativa, estudio de contenido y estudios de caso. • Prioriza la profundidad y el detalle en situaciones concretas. La contextualización otorga a los problemas la significación pues al sacar los problemas de su contexto pierden significado.
  • 13. El papel de las hipótesis Las hipótesis son los electos más importantes en toda investigación. Esta importancia es mayor cuando analizamos su función en el contexto teórico. Generalmente se admite que un cuerpo de conocimiento de una ciencia se forma a través de la suma de sus teorías comprobadas mediante su verificación empírica. Los componentes a través de la investigación.
  • 14. Tipos de hipótesis Hipótesis general Las hipótesis generales también reciben el nombre de Hipótesis conceptuales. Son aquellas suposiciones que engloban, regulan y clasifican las relaciones que se espera encontrar entre la las variables principales de estudio (del tipo de independiente/dependiente).
  • 15. Tipos de hipótesis Hipótesis operacionales Las hipótesis operacionales también se les llama hipótesis de trabajo. Son aquellas que establecen relaciones específicas y particulares entre cada una de las categorías, dimensiones o variables secundarias de las variables principales (independientes y dependientes) de estudio.
  • 16. Tipos de hipótesis Hipótesis alternas o nulas Son aquellas que se formulan como alternativas a la afirmativa. Generalmente contiene el efecto contrario de lo afirmado en la hipótesis general y de trabajo.
  • 17. Consideraciones generales en el proceso de formulación de las hipótesis: • Las hipótesis deben ser redactadas en términos claros y simples. Ello significan que la relación propuesta debe ser explícita y comprensible. • Las hipótesis deben ser específicas. Cuando más concreta es la relación entre las variables más fácil es su comprobación. • Las hipótesis deben formularse como afirmaciones y evitar juicios de valor. Estos postulados no deben iniciar con verbos ni formularse en forma de preguntas. • Las hipótesis deben ser congruentes con los objetivos y permitir la resolución del problema de investigación. Las suposiciones deben tener relación con los principios y postulados de la teoría. Estar fundamentadas.