Per a tutors/es d’Aula d’Acollida:  Recursos per treballar les llengües   8 de març de 2010 ELENA PIÑOL MALRÀS I MONTSERRA...
Enfocament comunicatiu Llengua oral i llengua escrita a partir de textos significatius Recursos  L’aprenentatge és resulta...
<ul><ul><li>El desenvolupament de la competència comunicativa precisa d’un  APRENENTATGE ACTIU  centrat en l’aprenent. </l...
ACTIVITATS COMUNICATIVES Les activitats de llengua a partir d’un enfocament comunicatiu tenen en comú els següents aspecte...
    epinol & mgarcia <ul><ul><li>Comprensió oral  </li></ul></ul><ul><ul><li>Comprensió lectora </li></ul></ul><ul><ul><li...
Podríem afirmar que hi ha una tendència teòrica i pràctica vers la combinació d'aquestes habilitats en l'aprenentatge de l...
PARLAR, ESCOLTAR, LLEGIR, ESCRIURE Són processos complexes que es fan servir de manera integrada quan treballem la llengua...
<ul><ul><li>El treball amb textos aporta tota la informació i oportunitats per practicar la llengua oral, la lectura, l’es...
El treball a partir de textos significatius  el podem analitzar en tres fases:  <ul><li>     </li></ul><ul><ul><li>Pre-tex...
També anomenat &quot;warm up&quot;, l'abans, etc... És l' excusa, el &quot;pretext&quot; per introduïr el text.    La moti...
<ul><li>         </li></ul><ul><li>  Adequació del text:  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>         *Complexitat: rec...
<ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>Activitats que fan reflexionar sobre el text i fins hi tot són una pro...
<ul><li>    </li></ul><ul><li>Exemple de text significatiu amb el mètode d'habilitats integrades </li></ul><ul><li>  </li>...
TIPOLOGIES TEXTUALS Per recordar i transmetre dades Per comunicar informació general Per donar instruccions Per estudiar i...
Què és? És un llibre de lectures <ul><li>Quines característiques té? </li></ul><ul><ul><li>32 lectures de 7 tipologies tex...
EXEMPLE    epinol & mgarcia
epinol & mgarcia infoK
epinol & mgarcia TEXTOS SIGNIFICATIUS DE VIVÈNCIES PRÒPIES
epinol & mgarcia Lectura de textos amb veu
Àngel Daban Recursos Multilingües epinol & mgarcia
epinol & mgarcia
PER INSPIRAR A L'ALUMNAT FES SERVIR LA TEVA IMAGINACIÓ epinol & mgarcia
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Recursos Per Les Llengues March 8th 2010

575

Published on

Published in: Technology, Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
575
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • - El treball dels textos amb el mètode d&apos;habilitats integrades es pot traduir amb un treball de textos significatius (basats amb el contingut) o amb un treball de tasca.
  • Transcript of "Recursos Per Les Llengues March 8th 2010"

    1. 1. Per a tutors/es d’Aula d’Acollida: Recursos per treballar les llengües 8 de març de 2010 ELENA PIÑOL MALRÀS I MONTSERRAT GARCIA SAFONT SEMINARI DE COORDINACIÓ LIC
    2. 2. Enfocament comunicatiu Llengua oral i llengua escrita a partir de textos significatius Recursos L’aprenentatge és resultat d’una vivència                        Jordi Mateu epinol & mgarcia
    3. 3. <ul><ul><li>El desenvolupament de la competència comunicativa precisa d’un APRENENTATGE ACTIU centrat en l’aprenent. </li></ul></ul><ul><ul><li>El desenvolupament d’aquesta competència suposa un APRENENTATGE PER A LA VIDA no per a l’escola. </li></ul></ul><ul><ul><li>Es necessita SABER FER, SABER APLICAR el coneixement lingüístic. </li></ul></ul>SABER FER COSES AMB PARAULES ENFOCAMENT COMUNICATIU epinol & mgarcia
    4. 4. ACTIVITATS COMUNICATIVES Les activitats de llengua a partir d’un enfocament comunicatiu tenen en comú els següents aspectes: 1. L’activitat parteix d’elements reals i el llenguatge es fa servir amb una finalitat comunicativa. 2. L’alumnat ha d’interactuar amb la llengua meta per tal de realitzar la tasca. 3. En les activitats comunicatives s’ha de primar la comunicació per sobre de la correcció lingüística. A aquesta s’arriba a partir de la realització de pràctiques comunicatives i forma part de l’evolució en l’aprenentatge de la llengua. 4. Les activitats comunicatives poden integrar llengua oral i llengua escrita. epinol & mgarcia
    5. 5.     epinol & mgarcia <ul><ul><li>Comprensió oral  </li></ul></ul><ul><ul><li>Comprensió lectora </li></ul></ul><ul><ul><li>Expressió oral   </li></ul></ul><ul><ul><li>Expressió escrita </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul>L'aprenentatge de segones llengües ha estat basat en l'aprofundiment de les distintes habilitats segregades: &quot;Mètode d'habilitats segregades&quot;:     &quot;In the segregated-skill approach, the mastery of discrete language skills such as reading and speaking is seen as the key to successful learning, and language learning is typically separate from content learning &quot;(Mohan, 1986)   &quot;En el mètode d'habilitats segregades, l'adquisició de les habilitats lingüístiques, com ara la comprensió lectora i l'expressió oral, es veu com la clau per l'èxit en l'aprenentatge i l'adquisició de la segona llengua queda separada de l'aprenentatge del contingut.&quot; (Mohan, 1986)
    6. 6. Podríem afirmar que hi ha una tendència teòrica i pràctica vers la combinació d'aquestes habilitats en l'aprenentatge de la llengua a adquirir: &quot;Mètode d'habilitats integrades&quot; <ul><li>  </li></ul>epinol & mgarcia   &quot;With careful reflection and planning, any teacher can integrate the language skills and strengthen the tapestry of language teaching and learning. When the tapestry is woven well, learners can use the target lannguage effectively for communication.&quot; (Rebecca Oxford, 2001) &quot;Amb una cuidada reflexió i planificació, qualsevol professor pot integrar les habilitats lingüístiques i reforçar el tapís de l'aprenentatge i ensenyament de la llengua. Quan el tapís està ben teixit, els aprenents poden utilitzar la segona llengua de forma efectiva per comunicar-se.&quot; (Rebecca Oxford, 2001)
    7. 7. PARLAR, ESCOLTAR, LLEGIR, ESCRIURE Són processos complexes que es fan servir de manera integrada quan treballem la llengua escrita epinol & mgarcia
    8. 8. <ul><ul><li>El treball amb textos aporta tota la informació i oportunitats per practicar la llengua oral, la lectura, l’escriptura i si cal l’aprenentatge del sistema alfabètic. I també aporta els elements necessaris per avançar en el coneixement i la reflexió del llenguatge escrit en aspectes lèxics, gramaticals, sintàctics i literaris </li></ul></ul>TREBALLAR LA LLENGUA A PATIR DE TEXTOS SIGNIFICATIUS Vol dir treballar textos complets, amb significat propi, adequats a les característiques dels nostres alumnes i ens permet fer activitats que responguin a necessitats reals de comunicació. epinol & mgarcia
    9. 9. El treball a partir de textos significatius  el podem analitzar en tres fases: <ul><li>    </li></ul><ul><ul><li>Pre-text: El pas previ però també el &quot;pretext&quot;, la motivació, la predisposició, la provocació, fins i tot la seducció. </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>Text: Adequació del text: </li></ul></ul><ul><li>     -contingut: L' objectiu d'aprenentatge sigui del nostre interès.      </li></ul><ul><li>     -complexitat: cal comprovar que el text seleccionat té  </li></ul><ul><li>     el nivell de complexitat desitjat.         </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>Post-text: -Activitats: integració d'habilitats respectant les intel·ligències múltiples. </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul>epinol & mgarcia
    10. 10. També anomenat &quot;warm up&quot;, l'abans, etc... És l' excusa, el &quot;pretext&quot; per introduïr el text.    La motivació, la provocació i fins i tot la seducció, són els elements que utilitzem en aquesta part del procés. L'objectiu és despertar l'interès de l'alumne.   Com ho podem fer:              - la paraula          - un objecte          - una imatge          - una altra imatge         -  un vídeo                                                                                   Exemple TEXT                                                          A partir de la motivació i també part del &quot;pre-text&quot;, podem encetar un debat o portar a terme una estratègia de &quot;pre lectura&quot;. epinol & mgarcia Pre-text:
    11. 11. <ul><li>         </li></ul><ul><li>  Adequació del text:  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>        *Complexitat: recurs: &quot;Readability check&quot; </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>        *Contingut:  </li></ul><ul><ul><li>L'aprenentatge basat en el contingut, utilitzant la  segona llengua com a vehicle, és vàlid per a tots els nivells educatius i per a tots els nivells de llengua. </li></ul></ul><ul><li>                                </li></ul><ul><li>            - Receptes de cuina  </li></ul><ul><li>           - Viu la poesia   </li></ul><ul><li>           - Música de poetes </li></ul><ul><li>           - Diaris del món </li></ul><ul><li>           -  L'absurd diari </li></ul><ul><li>     </li></ul><ul><li>epinol & mgarcia     </li></ul><ul><li>            </li></ul><ul><li>             </li></ul><ul><li>       </li></ul>Text
    12. 12. <ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>Activitats que fan reflexionar sobre el text i fins hi tot són una provocació per tornar-lo a llegir </li></ul></ul><ul><li>     </li></ul><ul><ul><li>Si el text és &quot;adequat&quot; i ha estat seleccionat a partir  del significat, la comprovació de la comprensió lectora es farà a  partir del que han après del contingut. </li></ul></ul><ul><li>      </li></ul><ul><li>         Recursos per treballar les activitats: </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>      - Preguntes tancades o obertes </li></ul><ul><li>      - Omplir buits del text </li></ul><ul><li>      - Web quests ( per saber-ne més) </li></ul><ul><li>      -  Activitat de lèxic </li></ul><ul><li>       - Activitat d'expressió escrita: còmic </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>epinol & mgarcia </li></ul><ul><li>    </li></ul><ul><li>           </li></ul><ul><li>     </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>            </li></ul>Post-Text
    13. 13. <ul><li>    </li></ul><ul><li>Exemple de text significatiu amb el mètode d'habilitats integrades </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>Pre-text : fotografies de Granada. </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>Text :  </li></ul></ul><ul><ul><li>         - Contingut:Text descriptiu sobre &quot;El dia de la Cruz&quot; de Granada (habilitat: comprensió lectora)  amb  l'enregistrament àudio i vídeo (habilitat: comprensió oral ). </li></ul></ul><ul><li>                 - Complexitat : 9.28 (anys d'educació)   &quot; this text contained 8 sentences,                    with 107 words (13.38  per sentence) made up of 186 syllables (1.74 per  word)&quot;. </li></ul><ul><ul><li>Post-text : Activitats: </li></ul></ul><ul><li>             - Fer un vídeo basat en una conversa sobre una visita imaginària  </li></ul><ul><li>        a Granada i la transcripció corresponent. (habilitats: expressió oral </li></ul><ul><li>        i escrita. </li></ul><ul><li>              - Exercicis (habilitat: escrita). </li></ul><ul><li>  epinol & mgarcia </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>     </li></ul><ul><li>           </li></ul><ul><li>             </li></ul>
    14. 14. TIPOLOGIES TEXTUALS Per recordar i transmetre dades Per comunicar informació general Per donar instruccions Per estudiar i compartir coneixements epinol & mgarcia
    15. 15. Què és? És un llibre de lectures <ul><li>Quines característiques té? </li></ul><ul><ul><li>32 lectures de 7 tipologies textuals diferents. </li></ul></ul><ul><ul><li>Els textos s’han adaptat per a LF (lectura fàcil). </li></ul></ul><ul><ul><li>Cada text té suport visual </li></ul></ul><ul><ul><li>Glossari de cada text </li></ul></ul><ul><ul><li>Continguts interculturals </li></ul></ul><ul><ul><li>Per a cada lectura hi ha una proposta didàctica </li></ul></ul><ul><ul><li>Les lectures estan enregistrades en dos CDs:Català central i Català nord-occidental </li></ul></ul><ul><ul><li>Una guia didàctica penjada a internet http://www.castellnouedicions.com/recursos/doc/091109-gd_mosaic-32898.pdf </li></ul></ul>epinol & mgarcia
    16. 16. EXEMPLE   epinol & mgarcia
    17. 17. epinol & mgarcia infoK
    18. 18. epinol & mgarcia TEXTOS SIGNIFICATIUS DE VIVÈNCIES PRÒPIES
    19. 19. epinol & mgarcia Lectura de textos amb veu
    20. 20. Àngel Daban Recursos Multilingües epinol & mgarcia
    21. 21. epinol & mgarcia
    22. 22. PER INSPIRAR A L'ALUMNAT FES SERVIR LA TEVA IMAGINACIÓ epinol & mgarcia
    1. A particular slide catching your eye?

      Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

    ×