Iii jal pres_aprendreiensenyar

  • 451 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
451
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2

Actions

Shares
Downloads
1
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. APRENDRE I ENSENYAR (LA) LLENGUAReflexions epistemològiques sobre l’ensenyament lingüístic per Josep M. Castellà Lidon
  • 2. Esquema general QUÈ + COM = COMs’ensenya s’aprèn s’ensenya ↓ ↓ ↓ Teoria + Teoria = Mètodelingüística psicològica ensenyament
  • 3. 1- L’ensenyament tradicional (I)• Conceptes bàsics• Filologia, etimologia• Llengua escrita• Prescripció, proscripció• Protopsicologia• 2a: Mètode lèxic-gramàtica-traducció• 1a: Gramàtica normativa i història literària
  • 4. 1- L’ensenyament tradicional (II) P. Fabra: “No hi ha cap raó sòlida per a la conservació de la h inicial llatina”, Qüestions d’ortografia catalana, 1906.J. Solà: “El pedagog i el gramàtichan de tenir ben clar, en qualsevolcircumstància, que l’ortografia ésl’aspecte més superficial iconvencional de la llengua, el menysinteressant i el més intranscendent”,L’ortografia ahir, avui i demà, 1989.
  • 5. 1- L’ensenyament tradicional (III)“Estudiant gramàtica s’aprèn a usar la llengua”
  • 6. 2- La revolució estructuralista• Independència• Descripció, sincronia• Oralitat, fonologia• Sistema estructural• Psicologia conductista• 2a: Repetició de sons i evitació de l’error• 1a: Gramàtica descriptiva (fonologia i sintaxi)
  • 7. 3- La lingüística generativa• Explicació, sintaxi• Competència lingüística• Psicologia mentalista• Gramàtica universal• Innatisme i LAD• 2a: Teoria de l’input i promoció de l’error• 1a: Més gramàtica descriptiva (sintaxi)
  • 8. 4- L’anàlisi del discurs• Text o discurs• Competència comunicativa• Diversitat sociolingüística• Psicologia constructivista• El discurs com a procés mental• 2a: Enfocament comunicatiu• 1a: Les quatre habilitats
  • 9. 5- L’ensenyament que ve (I)• Superació del normativisme i la preeminència de la teoria.• Defensa de la persona i la relació (el vincle, l’autonomia, la tutoria).• Aprofitament de l’adquisició inconscient i l’ús real i reducció de la gramàtica.• Promoció del punt de vista crític i reincorpo- ració de la literatura.• Desenvolupament de la llengua oral formal.• Tractament de la nova literacitat digital.
  • 10. 5- L’ensenyament que ve (II)LA NOVA LITERACITAT DIGITAL (D. Cassany) 1) Hipertextual: internet, 2.0, format pantalla, fragmentació de l’escrit, canvi de mentalitat. 2) Multilingüe: traducció i correcció automàtica. 3) Especialitzada: fiabilitat de les fonts. 4) Vernacla-e: de privada a pública (blog, Facebook, videojoc). 5) Multimodal: oral, escrit, imatge, film, música, nous gèneres (TV, ràdio, You-Tube).