• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
RPP IPA 5 kd.1.2
 

RPP IPA 5 kd.1.2

on

  • 4,856 views

 

Statistics

Views

Total Views
4,856
Views on SlideShare
4,856
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
49
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    RPP IPA 5 kd.1.2 RPP IPA 5 kd.1.2 Document Transcript

    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Sumatif : V/ I Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) Pertemuan ke : 6, 7, dan 8 Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi Fungsi Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kompetensi Dasar : 1.2. Mengidentifikasi Fungsi Organ Pernafasan Hewan Indikator : 1. Menyebutkan macam-macam nama organ pernapasan hewan 2. Menjelaskan fungsi organ pernafasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah Nilai Karakter : Kerja Keras I. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan dan tugas, siswa dapat menyebutkan alat pernafasan pada hewan. 2. Melalui penjelasan dan tugas, siswa dapat menjelaskan fungsi organ pernafasan hewan, misalnya ikan dan cacing tanah. 3. Siswa dapat menunjukkan nilai karakter kerja keras sesuai pengamatan guru II. Materi Pelajaran Organ Pernapasan pada Hewan III. Metode Pembelajaran 1. Diskusi 2. Demonstrasi IV. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 6, tanggal........................................................ 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) - Siswa menjawab pertanyaan tentang, apakah binatang juga bernafas seperti kita? Apa alat pernafasan hewan? ( paru-paru, insang, kulit, dsb ) - Siswa memahami tujuan pembelajaran yang akan dicapai - Siswa memahami cakupan materi dan kegiatan yang dilakukan sesuai silabus 2. Kegiatan inti (Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi) - Siswa mengamati alat peraga gambar organ pernafasan ikan, cacing dan burung. a. Ikan air keluar Ikan memiliki alat pernapasan berupa insang. Insang terletak di insang sebelah kanan dan kiri kepala. Insang ini berjumlah empat pasang. Bagian-bagian insang berbentuk lembaran yang disebut lembaran insang. Pada lembaran insang terjadi pertukaran udara. Ikan juga mempunyai gelembung renang untuk menyimpan oksigen dan mengatur gerak.air keluarmasuk air b. Cacing Tanah Cacing tanah bernapas melalui permukaan tubuhnya. Cacing tanah memiliki kulit yang tipis. Pada permukaan kulit cacing tanah terdapat banyak pembuluh darah. Kulit cacing tanah juga menghasilkan lendir. Oleh karena itu, kulit terlihat basah dan lembap. Kondisi ini menyebabkan cacing dapat menyerap oksigen dan mengeluarkan karbon dioksida secara langsung melalui permukaan kulit. c. Burung Burung bernapas dengan paru-paru. Selain paru-paru, pernapasan burung juga dibantu pundi-pundi (kantong) udara sebagai alat bantu pernapasan, terutama pada saat terbang. Pada saat terbang, burung menyimpan udara di dalam pundi- pundi tersebut. Pada saat burung tidak terbang, pernapasannya dilakukan dengan cara menghirup udara melalui hidung, tenggorok, paru-paru, dan pundi-pundi udara. - Siswa mengamati gambar alat pernafasan hewan tersebut. - Siswa mengidentifikasi alat pernafasan hewan lain (reptil, amfibi, serangga, dan mamalia.) - Siswa dibentuk kelompok, setiap kelompok terdiri 3-4 siswa, mendiskusikan tentang alat pernafasan hewan dan fungsinya.
    • - Setiap kelompok membuat rangkuman tentang alat pernafasan hewan dan fungsinya. - Siswa secara bergilir maju ke depan untuk mempresentasikan hasil diskusi, guru meminta siswa menanggapi, mengurangi dan menambah hasil rangkuman kelompok lain. - Siswa diberikan tambahan motivasi agar lebih rajin belajar. 3. Kegiatan Penutup - Siswa menyimpulkan materi, dan mencatat hasil kesimpulan secara individu - Siswa mengerjakan tes lisan/quis yang diberikan oleh guru. - Siswa bersama-sama mengkoreksi hasil pekerjaannya, siswa yang sudah betul diberi reward oleh guru, siswa yang belum betul dijelaskan kembali. - Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya: Tes Formatif 2 (Soal Ulangan K.D.1.2.)V. Sumber dan Alat 1. Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati, IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008, hal. 7-9. 2. Gambar alat pernafasan beberapa hewan.VI. Penilaian Pembelajaran 1. Unjuk kerja; malakukan kegiatan praktikum/diskusi. Lembar Observasi Mengemukakan Keberanian Mempertahan Penguasaan Jml No Nama Siswa Pendapat Bertanya kan Pendapat Mat eri KKM Nilai skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 Skor Maksimal Keterangan: Skor tertinggi = 4 x 5 = 20 → xt 4-8 =D Sangat Baik =5 Skor terendah = 4 x 1 = 4 → xr 9-12 =C Baik =4 Nilai = xt – xr + 1 13-16 =B Cukup =3 = 20 – 4 + 1 = 17 17-20 =A Kurang =2 17 Rentang Nilai: = 4,25 = 4 atau Sangat kurang =1 4 5 Pedoman Penskoran Interval nilai: Nilai KKM = 70 Jumlah skor perolehan Cara menentukan nilai perolehan KKM = Skor maksimal x100 2. Tes tertulis Petunjuk: Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Ikan bernafas dengan menggunakan .... 2. Serangga bernafas dengan menggunakan .... 3. Lubang yang berfungsi sebagai jalan keluar masuknya udara pada serangga disebut .... 4. Mamalia bernafas menggunakan .... 5. Ular bernafas menggunakan .... 6. Apa fungsi pundi pada hewan burung? 7. Apa perbedaan pernafasan berudu dengan katak? 8. Hewan apa saja yang bernafas dengan trakhea? (4 hewan) 9. Apa guna labirin di rongga insang? 10. Hewan bangsa apa saja yang bernafas dengan paru-paru?(3 saja)
    • Kunci jawaban: 1. Insang 2. Trakea 3. Paru-paru 4. Pari-paru 5. Kulit 6. Membantu pernafasan ketika terbang, menyimpan cadangan udara. 7. Kalau berudu menggunakan insang, kalau katak menggunakan paru-paru. 8. Belalang, jangkrik, kupu-kupu, lebah, kumbang, rayap, dan nyamuk. 9. Menyimpan / menyerap oksigen 10. Mamalia, reptil, bangsa unggas. Pedoman penilaian Skor maksimal tiap nomor soal 20 Jumlah skor maksimal 100 jumlahskorperolehan Nilai = jumlahskormaksimal x100IV. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 7, tanggal........................................................ 1. Kegiatan awal Guru memberikan petunjuk cara mengerjakan soal tes formatif 2 2. Kegiatan inti - Uji kompetensi - Guru membagikan lembar soal ulangan harian - Siswa mengerjakan soal 3. Kegiatan akhir - Penarikan hasil kerja siswa - Pembahasan hasil kerja siswa - Penilaian hasil kerja siswaV. Sumber dan Alat Soal tes formatif 2 (K.D. 1.2.)VI. Penilaian Pembelajaran 1. Unjuk kerja; malakukan kegiatan praktikum/diskusi. Lembar Observasi Mengemukakan Keberanian Mempertahan Penguasaan Jml No Nama Siswa Pendapat Bertanya kan Pendapat Mat eri KKM Nilai skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 Skor Maksimal Keterangan: Skor tertinggi = 4 x 5 = 20 17 → xt Rentang Nilai: 4 = 4,25 = 4 Sangat Baik =5 Baik =4 Skor terendah = 4 x 1 = 4 atau 5 Cukup =3 → xr Interval nilai: Kurang =2 Nilai = xt – xr + 1 = 20 – 4 + 1 = 17 4-8 =D Sangat kurang =1 9-12 =C 13-16 =B Pedoman Penskoran 17-20 =A Nilai KKM = 70 Jumlah skor perolehan Cara menentukan nilai perolehan KKM = Skor maksimal x100
    • 2. Tes tertulis (Individu) Tes Formatif 2 (Soal Ulangan KD 1.2.)A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c, atau d di depan jawaban yang paling benar! 1. Kupu-kupu bernafas dengan .... a. Paru-paru c. Insang b. Trakhea d. Kulit 2. Makhluk hidup yang pernafasannya dibantu tulang rusuk adalah .... a. Katak c. Buaya b. Ular d. Burung 3. Cacing tidak memiliki alat pernafasan khusus, pernafasan cacing terjadi secara .... a. Difusi c. Absorsi b. Aerob d. Osmosi 4. Tempat pertukaran gas pada alat pernafasan ikan adalah .... a. Alveolus c. Insang b. Filamen d. Pundi udara 5. Bangsa reptil bernafas dengan menggunakan .... a. Insang c. Trakea b. Kulit d. Paru-paru 6. Hewan yang bernafas dengan paru-paru adalah .... a. Cecak,kadal, dan tokek c. Buaya, ayam, dan singa laut b. Cacing, serangga, dan ular d. Gurami, kuda laut, dan pesut 7. Cacing menghisap oksigen melalui .... a. Corong hawa c. Pembuluh darah b. Kulit yang berlendir d. Lenti sel 8. Rigi-rigi insang berguna untuk .... a. Alat penyaring air agar kotoran tidak c. Tempat melekatnya lembaran masuk ke dalam lembaran insang insang b. Menyerap udara di dalam air d. Menyerap oksigen 9. Ular bernafas menggunakan .... a. Insang c. Kulit b. Paru-paru d. Trakea 10.Ikan paus bernafas menggunakan .... a. Insang c. Trakea b. Paru-paru d. KulitB. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Hewan yang hidup di dua alam di sebut .... 2. Pertukaran gas pada ikan terjadi pada .... 3. Paru-paru dan rongga mulut pada buaya dihubungkan oleh .... 4. Lubang hidung pada pangkal paruh burung berhubungan dengan .... 5. Lembaran insang berguna untuk mengikat .... 6. Kulit cacing selalu lembab agar mudah .... 7. Pembuluh kecil dan halus pada insang disebut .... 8. Ikan bernafas dengan menggunakan ....... pasang insang. 9. Serangga bernafas dengan menggunakan .... 10. Lubang yang berfungsi sebagai jalan keluar masuknya udara pada serangga disebut ....C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar! 1. Insang ikan terdiri dari tiga bagian, sebutkan! 2. Bagaimana jalannya udara pernapasan pada hewan melata? 3. Bagaimana cara mengetahui kalau ikan itu sedang bernafas? 4. Apa perbedaan pernafasan berudu dengan katak? 5. Hewan apa saja yang bernafas dengan trakhea? (4 hewan) Kunci jawaban A. Pilihan Ganda
    • 1. b 6. a 2. b 7. b 3. a 8. a 4. c 9. b 5. d 10. b B. Isian 1. Amfibi 6. Penyerapan udara 2. Insang 7. Filamen 3. Katup tipis 8. 4 pasang 4. Batang tenggorok 9. Trakhea 5. Oksigen 10. Stigma C. Uraian 1. Rigi-rigi insang,lembaran-lembaran insang, dan lengkung insang. 2. Rongga hidung,mulut, katup tipis, dan paru-paru.Keluar masuknya udara dibantu oleh gerakan tulang rusuk. 3. Mulutnya membuka 4. Pada berudu menggunakan insang, katak bernafas dengan paru-paru. 5. Jangkrik,kumbang,rayap,nyamuk,lebah,belalang, dan kupu-kupu. Pedoman Penilaian Skor maksimal tiap nomor soal: 10 (pilihan ganda), 20 (soal isian), 20 (soal uraian) Jumlah skor maksimal : 50 jumlahskorperolehan Nilai = jumlahskormaksimal x100 2. Format Pengamatan Pencapaian Nilai-Nilai Budaya dan Karakter Karakter (Kerja Keras) Kerja Keras No Nama Siswa BT MT MB MK Nilai Karakter Indikator Penilaian Kerja keras: Perilaku yang menunjukkan 1. Mengerjakaan tugas dengan teliti dan rapi. upaya sungguh-sungguh dalam 2. Mencari informasi dari sumber-sumber di luar sekolah. mengatasi berbagai hambatan 3. Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya. belajar, tugas, dan 4. Fokus pada tugas-tugas yang diberikan guru di kelas. menyelesaikan tugas dengan 5. Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang dibaca, sebaik-baiknya.. diamati, dan didengar untuk kegiatan kelas. Dari hasil pengamatan, catatan, tugas, laporan dan lain sebagainya guru memberikan kesimpulan/pertimbangan yang dinyatakan dalam penyataan kualitatif sebagai berikut: BT : belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : mulai terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)IV. Kegiatan pembelajaran Pertemuan 8, tanggal........................................................
    • 1. Kegiatan awal - Guru mengulas kembali materi perbaikan/pengayaan pada materi terkait - Guru menjelaskan tujuan perbaikan/pengayaan yang akan dicapai. - Guru memberikan petunjuk cara mengerjakan soal perbaikan/pengayaan tes formatif 1 2. Kegiatan inti - Tes perbaikan/pengayaan - Guru membagikan lembar soal perbaikan/pengayaan - Siswa mengerjakan soal perbaikan/pengayaan 3. Kegiatan akhir - Penarikan hasil kerja siswa - Pembahasan hasil kerja siswa - Penilaian hasil kerja siswaV. Sumber dan Alat Ringkasan materi dan soalperbaikan/pengayaan KD.1.2.VI. Penilaian Pembelajaran Tes tertulis (soal disesuaikan) Mengetahui, Sentolo, Juli 2012 Kepala Sekolah Guru Kelas V _______________________ __________________ NIP. NIP.