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Proyecto integrador Proyecto integrador Document Transcript

  • Conocer los elementos de la acción Comunicativa Ampliar la práctica educativa con la acción comunicativa. Se diseñara un producto multimedia donde se dará a conocer la importancia de la acción comunicativa dentro de la educación y así incorporarla a la práctica docente. Ariana Jackeline Maldonado Escarcia. 29/11/2013
  • INDICE A ALCANCES DEL PRODUCTO:, 5 Alcances deseados:, 5 Alcances reales:, 5 E Estándares de estilo:, 11 Estándares de estructura:, 10 Estándares de forma o presentación:, 11 ETAPA DE ANÁLISIS, 9 ETAPA DE DISEÑO, 10 Etapa de evaluación, 11 Etapa de Implementación, 11 Etapas a realizar:, 9 F Formas de distribución:, 10 Foro, 12 G Glosario, 12 GUION DESARROLLO DEL PROYECTO, 9 I Implementar foro, wiki y glosario, 12 INTRODUCCION, 4 Ll LLUVIA DE IDEAS, 6 M Modalidad de enseñanza:, 10 O OBJETIVO:, 4 P Perfil de usuario:, 9 Producto Multimedia, 13
  • Puesta en marcha:, 11 R Recopilación de experiencias:, 11 Recursos Económicos:, 5 Recursos humanos, 5 Recursos materiales:, 5 Recursos temporales, 6 Recursos:, 5 T TITULO DEL PROYECTO, 4 W Wiki, 12
  • TITULO DEL PROYECTO: Conocer los elementos de la acción comunicativa. INTRODUCCION En el trascurso de los años la educación ha tenido cambios y avances con la finalidad de enriquecer la educación de los alumnos, para ello los docentes debemos estar actualizados para poder apoyar y ser guías del aprendizaje de los alumnos. La incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación juegan un papel significativo dentro de la educación es inevitable no hablar del asunto, ya que se conocen diversas ventajas de las TIC´S en la educación. Pero también es importante recalcar el miedo al cambio, la resistencia de conocer y adaptarnos al cambio por falta de tiempo, por desinterés o simplemente por oponerse al cambio. Con el presente proyecto se pretende realizar un producto multimedia donde los docentes conozcan más sobre la acción comunicativa y la incorporen dentro de sus salones de clases para poder estar más preparados y tener las herramientas suficientes para apoyar a las nuevas generaciones de alumnos. OBJETIVO: Conocer los diversos elementos de la acción comunicativa para que logren sacar frutos de ella.
  • ALCANCES DEL PRODUCTO: Alcances reales: El presente proyecto pretende ser una guía para los docentes del jardín de niños Manuel M. Ponce, perteneciente a Calera de Víctor Rosales. Dando a conocer los elementos de la acción comunicativa para ampliar las herramientas de aprendizaje en los alumnos. Alcances deseados: Que las docentes del jardín implementen los elementos de la acción comunicativa en su quehacer docente. Recursos: Recursos humanos: Se llevara a cabo con apoyo de la maestra María de Jesús Canchola Ortiz. Recursos materiales: Se retomaran las lecturas de la materia en línea, utilización de un cd para respaldar los datos, observación de videos y consultas en internet. Recursos Económicos: Se cuenta con todo debido a que no tendrá ningún costo el repartir el material porque se realizara por vía internet. Recursos Tecnológicos: Se utilizara equipo de cómputo, laptop, programas de audio, memoria USB. Recursos temporales Se realizara en un lapso de dos meses.
  • LLUVIA DE IDEAS CONCEPTOS DEFINICION APLICACACIÓN Acción comunicativa una acción mediadora que Para organiza acciones en el informar comunicar y ideas, tiempo y en el espacio para conceptos, trabajos lograr objetivos que permitan la sustentabilidad de la Vida en todas formas(Introducción Acción Apoyando el sus intercambio de ideas. a comunicativa I: la la acción pedagógica ). Acción pedagógica una actividad que recurre al Enseñar y aprender Intercambio de información De conocimientos, para lograr sus propósitos habilidades y destrezas. enculturizadores.(Introducción Con el apoyo del a la Acción comunicativa I: la proyecto integrador. acción pedagógica ) Ego-profesor-enseñante Actores comunicativos alter-alumno-aprendiz. y Al dar a conocer el proyecto todos personal después el docente de ser explicado por el egoprofesor aportara ideas respecto y convertirán en profesores se egopara
  • retroalimentar el proyecto entre todos los actores. Dialogo una conversación amena que Se sirve llevara mediante Para proponer, contradecir y donde conciliar. acabo una se junta dará a conocer ampliamente el proyecto y el contenido de este, fijando fecha para su observación. Medios pedagógicos instrumentos que transportan Se darán a conocer expresiones, por tanto primero oralmente, son medios/instrumentos de posteriormente comunicación y están mediante orientados para ser pertinentes a una presentación con ciertas powerpoint, donde se expresiones utilizara Windows moviemaker, audacity. Identidad es un proceso por medio del Al observar el producto cual una persona adquiere las docentes del centro conciencia de sí mismo de trabajo crearan su (yo-ego) conciencia del otro (tú-alter). y nueva identidad como docentes proyecto donde respecto al analizado identificaran nuevos instrumentos de trabajo, competencias y habilidades y rectificaran aquellas que no parecen favorables. ser
  • Estatus una valoración social sobre el Fortalecer desempeño y la función nuestro estatus positivamente Del rol. Ser médico, profesor, Con el apoyo de dicho futbolista, violinista, etc., proyecto. puede ser valorado positiva o negativamente, con poca o mucha estima, etc. rol es un papel significativo Con apoyo de su rol asignado socialmente a un como docentes sujeto-ego y interactuar aprendido socialmente demás con los actores para fortalecer su guion para actuar. Grupo virtual la dramaturgia de ego- Utilización de profesor se traslada a los nuevas las herramientas soportes tecnologías para dar a tecnológicos disponibles conocer el proyecto Cañon, computadora, correo y quemador de cd. Tipos de docencia una manera de presentarse Identificar el grado de ante el público-grupo escolar madurez del grupo, posteriormente. Presentando el proyecto ante un grupo exocéntrico. Realizando presentación la de una manera sociable, clara y espontánea.
  • La estructura del presente proyecto se llevara a cabo por medio de una presentación en power Point donde se analizar los principales definiciones de los elementos de la acción comunicativa, donde posteriormente se reforzaran con apoyo de un video y un audio que trataran la temática. Después se observara con apoyo de un blog interactivo donde las docentes podrán comentar sobre él . GUION DESARROLLO DEL PROYECTO Etapas a realizar: En los siguientes apartados se dará a conocer las diversas etapas para lograr abordar el proyecto integrador. En apartados anteriores se dieron a conocer el objetivo y alcances del producto. Ahora se dará a conocer. ETAPA DE ANÁLISIS Esta etapa se dará a conocer las características de la forma de distribuir el proyecto, el perfil de usuario potencial y la modalidad de enseñanza. Perfil de usuario: Las docentes a las que está dedicado es para 12 personas con edades de 24 a 48 años de edad, cada una de ellas cuenta con licenciatura. Radican en la ciudad de fresnillo, Zacatecas. La mayoría de las docentes hablan el idioma ingles y lo
  • adaptan a sus planes y programas. Muestran poca habilidad para el uso de las nuevas tecnologías y las utilizan muy vagamente. Modalidad de enseñanza: Para poder fortalecer el objetivo la modalidad se dará a conocer de manera presencial para dar a conocer el producto, posteriormente se llevara a cabo a distancia con el apoyo de cd compactos y aclarando dudas por medio de un blog. Formas de distribución: El material se distribuirá por medio de un cd donde se encontrara el diverso material que fomentara el objetivo. Posteriormente se retroalimentara y aclarara dudas respecto al contenido por medio de un blog. ETAPA DE DISEÑO Se dará a conocer con la implementación de las características esenciales de la acción comunicativa. En el blog se contendrá los objetivos del producto, características y funciones por medio de una presentación en power point, posteriormente se conocerán las habilidades para fortalecer el objetivo por medio de audio y video. Estándares de estructura: La estructura del producto se diseñara con la portada, tabla de contenido, objeto de texto, objeto audiovisual, y un objeto de interacción para evaluación.
  • Estándares de estilo: En este espacio el producto se organizara de la siguiente manera: el objetivo y características del producto se realizaran por medio de una presentación en powerpoint y los elementos de la acción comunicativa. Posteriormente por medio de un blog se observara todo el material utilizado y una interacción para retroalimentar o fortalecer el producto. Estándares de forma o presentación: La forma de distribución se llevara a cabo por medio de un blog. Etapa de Implementación: Es la etapa donde se dará a conocer a los destinatarios que quieran potenciar sus habilidades y capacidades. Puesta en marcha: Se entregara de forma presencial el cd donde los alumnos observaran y analizaran el contenido. Donde se les dará la dirección para acceder al blog. Recopilación de experiencias: En el blog se retroalimentara los contenidos, dudas, aclaraciones. Etapa de evaluación: Por medio de una integración con una herramienta tecnológica para observar los logros y avances respecto al producto.
  • También al analizar la retroalimentación del grupo respecto al producto. Implementar foro, wiki y glosario: Foro: aparecerá dentro del blog un apartado donde las docentes podrán aportar ideas y fortalecer diversos conceptos de los demás. Wiki: formara parte de otro apartado donde las docentes puedan ejemplificar diversas situaciones de su labor docentes vinculadas a los conceptos de la acción comunicativa Glosario: formara parte de una actividad donde las docentes podrán realizar un glosario con conceptos claves o poco entendibles que permitan ampliar su conocimiento. Y poder utilizarlos para consultas. . Producto Multimedia BLOG: http://accioncomunicativaunid.blogspot.mx/
  • Bibliografía (s.f.). Introducción a la Acción comunicativa I: la acción pedagógica . En Comunicación educativa (pág. 10). (s.f.). Introducción a la Acción comunicativa II: el profesor y el diálogo comunicativo. En Comunicación educativa (pág. 2).