Unidad 7

263 views
194 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
263
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Unidad 7

  1. 1. La matriz TIC. Una herramienta para planificar las TIC en las instituciones educativas MATRIZ DE PLANEAMIENTO TIC Inicial Intermedio Avanzado La visión de la integración de TIC se La visión está orientada por el Las TIC están totalmente integradas en el conjunto de la VisiónI. GESTIÓN Y PLANIFICACIÓN enfoca sobre todo en el equipamiento desarrollo profesional docente y la visión escolar. cultura digital El proyecto TIC institucional es diseñado El diseño del proyecto TIC está liderado por el equipo directivo o el Planificación Desde la dirección se diseña un proyecto por un equipo TIC, integrado por equipo TIC, con la participación activa y aceptación de la institucional para integrar las TIC. directivos y docentes. comunidad escolar. Integración Se desarrolla un proyecto de integración Se desarrolla un proyecto de integración de Se adopta un enfoque estratégico de equipo para el planeamiento TIC que involucra a alguna materia o TIC transversal a las diferentes áreas y la integración de las TIC en la institución. área en particular. Un docente o grupo de docentes es Hay un docente designado específicamente para coordinar la Un docente o directivo coordina de hecho Coordinación la integración de las TIC en la designado para asumir la implementación de la integración de las TIC, con tareas responsabilidad de las TIC en la y responsabilidades claramente definidas. institución. institución. Se lleva a cabo un relevamiento anual y una evaluación de Se ha iniciado el proceso de identificación Recursos No se ha llevado a cabo un relevamiento necesidades de la infraestructura de las TIC, en términos de los recursos relevantes de y de los recursos TIC en la institución de las necesidades del proyecto en equipamiento y software. Equipamiento todos los cursos, materias por área y necesidades especiales. No existe una política de Existe una política básica del uso del Existe una gama de políticas escolares relacionadas uso de Internet. Internet para docentes y alumnos, que (uso del Internet, uso del software, temas de salud y seguridad, Política de contempla normas relativas a la salud administración de los recursos TIC), con la implicación de los uso y la seguridad. padres y la comunidad. aceptable http://www.iipe-buenosaires.org.ar Buenos Aires, octubre 2011
  2. 2. La matriz TIC. Una herramienta para planificar las TIC en las instituciones educativas Las TIC están integradas en las propuestas Los estudiantes adquieren habilidades Las TIC están integradas como un medio para laII. LAS TIC Y EL DESARROLLO CURRICULAR de enseñanza y en actividades de Grado de básicas sobre las TIC (aprender aprendizaje de varias materias. construcción de conocimiento (aprender a Integración sobre las TIC). través de las TIC) . (aprender con las TIC) El uso de las TIC se limita a las materias directamente Las TIC se integran en el dictado de El uso de las TIC es inherente a las actividades de relacionadas con el tratamiento y la varias materias curriculares todas las materias. Transversalidad comunicación de información, la programación, la informática, etc. Los maestros y los estudiantes utilizan las TIC El desarrollo curricular se da a través Se incorpora el correo electrónico para para crear contenidos digitales (por ejemplo, de computadoras aisladas (sin Tipos de conexión) utilizadas por los actividades curriculares de presentaciones de proyectos, diseños Web herramientas comunicación y de investigación. y multimedia, portafolios electrónicos del estudiantes. estudiante). Los estudiantes usan las TIC para trabajar El uso del Internet se limita colaborativamente en las actividades del La Web se usa como parte de la Colaboración principalmente al correo electrónico y a la enseñanza general en clase. programa, tanto dentro de la institución, como con navegación en la Web. otras instituciones. El uso de las TIC es experimental y Las TIC apoyan y favorecen actividades se tiende a un énfasis en el El uso de las TIC refuerza las Procesos cognitivos actividades ya existentes del diseño enmarcadas en los enfoques de solución software de aplicación, como los de problemas y aprendizaje por procesadores de textos. curricular. proyectos. http://www.iipe-buenosaires.org.ar | Página 13
  3. 3. La matriz TIC. Una herramienta para planificar las TIC en las instituciones educativas Algunos miembros del personal hanIII. DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES El personal está formado en el El personal participa en programas de desarrollo profesional con Niveles de formación participado en programas de uso pedagógico de las TIC. inclusión de TIC. formación de habilidades básicas. El personal ha recibido o recibe El personal está informado acerca de las El personal investiga y difunde nuevas propuestas y herramientas Formación permanente ofertas de desarrollo profesional propuestas de desarrollo para la integración de las TIC. profesional adecuadas. docente. No se ha establecido ningún contacto La institución ha contactado a otras El personal comparte activamente nuevas ideas entre ellos y Redes y colaboración con otras instituciones educativas o instituciones educativas o al con otras instituciones. entidades para la planificación de TIC. Consejero local de TIC para solicitar apoyo. Los docentes tienen competencias Algunos docentes integran las TIC Los docentes integran las TIC en el desarrollo de sus materias Confianza en el uso básicas de TIC, pero no las utilizan con en el desarrollo curricular de sus habitualmente y se inician en prácticas innovadoras. pedagógico de las los alumnos en el aula. materias. TIC Los docentes utilizan Internet para la Los docentes utilizan los recursos de la Los docentes crean nuevos espacios de colaboración e Apropiación de los búsqueda de información y el uso web para la creación de materiales de intercambio para sus alumnos (blogs, redes sociales, wikis, recursos web del correo electrónico. enseñanza. etc.) Demanda de desarrollo Algunos miembros La institución no se ha contactado El personal participa activamente en grupos de apoyo TIC del personal asisten a reuniones profesional con estructuras locales de apoyo locales de grupos de apoyo TIC. en línea. TIC. http://www.iipe-buenosaires.org.ar | Página 14
  4. 4. La matriz TIC. Una herramienta para planificar las TIC en las instituciones educativas Acceso de Se garantiza a Hay una organización de turnos para que los El entorno escolar estimula el uso independiente deIV. CULTURA DIGITAL los estudiantes al menos un turno semanal estudiantes puedan acceder a las TIC las TIC tanto por parte de los maestros como de los en las computadoras. durante el horario escolar en diferentes los estudiantes momentos. estudiantes. Los maestros tienen acceso limitado a Se facilita el acceso a las TIC en la Se estimula el uso de las TIC fuera del horario Acceso de docentes las computadoras durante el horario institución fuera del horario de clases. de clases normal. escolar. El centro educativo tiene una espacio La espacio Web del centro educativo es diseñado y institucional en la Web para brindar actualizado por docentes y estudiantes, se centra Espacio institucional El centro educativo no tiene ningún espacio en actividades estudiantiles y recursos para el en la Web institucional en la web. información interna y externa. Docentes y estudiantes se involucran de alguna desarrollo curricular, e incorpora herramientas de manera. aprendizaje colaborativo y/o plataformas de e- learning.. No se plantean espacios escolares virtuales La institución favorece en docentes y alumnos Internet y sus herramientas de comunicación, Participación en en redes sociales, blogs y otros entornos de la Web 2.0 el uso de herramientas de la web 2.0 para colaboración e intercambio de recursos comunidades el desarrollo curricular funcionan como una extensión de la institución. virtuales Colaboración entre El centro escolar no se compromete con El centro se involucra en proyectos de El centro es visto por otras instituciones escolares centros educativos otros centros en lo concerniente a las TIC como un ejemplo de buenas prácticas. TIC. locales, nacionales y/o internacionales. Los docentes están renuentes hacia el uso La institución se considera un espacio “amigo” En general, en la institución existe una cultura positiva Actitud hacia las TIC de las computadoras. de las TIC. y de apoyo hacia las TIC. http://www.iipe-buenosaires.org.ar | Página 15
  5. 5. La matriz TIC. Una herramienta para planificar las TIC en las instituciones educativas Las computadoras están en elV. RECURSOS E INFRAESTRUCTURA TIC Las computadoras están en los salones Los alumnos y docentes cuentan con un dispositivo de uso personal, Localización laboratorio de informática o de clase. en la institución y en el hogar. espacio similar. Las computadoras no están en red. El trabajo colaborativo se realiza en el Todas las computadoras están en red; el acceso a Internet está laboratorio de computación, pero Intranet disponible en toda la institución. no en toda la institución. Hay una provisión puntual para el mantenimiento o reparación La institución cuenta con diferentes estrategias para el soporte técnico: No hay provisión de soporte técnico. Soporte técnico de las computadoras y los estudiantes, voluntarios, empresas, etc. periféricos relacionados. La conexión a Internet se hace a La conexión a Internet se hace a través través de una línea telefónica de una línea telefónica digital (ISDN) a La conexión a Internet para todas las computadoras se hace a Internet conectada a una computadora. la mayoría de computadoras. través de ISDN múltiple, ADSL o cable de banda ancha. Hay disponibilidad limitada Algunos recursos de software e Internet Software y de software (no todas las clases o están disponibles para cada nivel Se han identificado recursos apropiados de software en Internet y contenidos digitales todas las materias) escolar; se han obtenido licencias para se han puesto a disposición según edad, materia o necesidad uso de toda la clase. especial. Hay computadoras de escritorio e Hay una o dos computadoras para Se utilizan otros dispositivos como cámaras digitales, pizarras Variedad de dispositivos uso del equipo directivo. impresoras para uso de alumnos y docentes. electrónicas, portátiles, móviles, escáner para uso de alumnos y docentes. Actualización del Algunos equipos no sirven y no El equipo es reparado o reemplazado Se hace una provisión para una renovación regular del equipo. equipamiento han sido reparados o reem sólo cuando es absolutamente plazados. necesario. http://www.iipe-buenosaires.org.ar | Página 16
  6. 6. La matriz TIC. Una herramienta para planificar las TIC en las instituciones educativasVI. INSTITUCIÓN ESCOLAR Y COMUNIDAD Participación en No participa ningún representante de la Diversos actores sociales son consultados por Padres y/o miembros de organizaciones locales el diseño e comunidad en la elaboración del participan en líneas de acción del proyecto el equipo de planeamiento TIC implementación del proyecto TIC TIC proyecto TIC Los miembros de la comunidad no acceden a La institución ofrece espacios y momentos La institución ofrece espacios de capacitación para la Acceso las dispositivos de la institución para el uso del equipamiento a otros comunidad actores sociales Organizaciones locales vinculadas con el Otras organizaciones locales: universidades, sindicatos, Actores involucrados Familiares directos, exalumnos, egresados sector TIC ONG, empresas, comercios. La institución ofrece espacios de formación en Hay talleres/cursos con usos específicos Alfabetización digital La institución no ofrece espacios de competencias básicas TIC para miembros relacionados con necesidades laborales, formación en competencias básicas de la comunidad educativa ciudadanía, etc. comunitaria TIC para miembros de la comunidad educativa Grupos de padres y familiares apoyan la Organizaciones de la sociedad civil y otros Organizaciones de la sociedad civil y otros actores se integración de las TIC a través de actores se involucran en actividades de involucran en todas las acciones relativas a la Apoyo de la diferentes acciones provisión y mantenimiento de recursos integración de TIC en la institución. comunidad hacia la institución
  7. 7. Queridas Familias: Este año celebramos los 20 años del colegio y, repasando la historia de nuestra institución, hemos podido ver los cambios yprogresos que fuimos construyendo paso a paso. Hoy, podemos caminar para atrás pensando en que, nuestras paredes, eran sóloladrillos en silencio y hoy son paredes que murmuran, que gritan con voces de niños, que cuentas historias inocentes y creativas. Hoypodemos caminar por un piso sólido que lleva consigo cada una de las huellas que han dejado nuestros niños, a quienes vimos crecer y aquienes acompañamos hasta que tuvieron que partir. Hemos recorrido un largo camino, con avances y, a veces, retrocesos. Hemos logrado cumplir el sueño de llenar éste lugar, nuestrolugar, en el sitio que alberga el futuro de nuestra sociedad, los niños. Le han dado vida a esta institución y, es gracias a ellos, que pudimosseguir avanzando, creando, imaginando cosas nuevas, sintiendo latir el sueño que tanto habíamos anhelado. ¡Hoy queremos ir por más! La dinámica actual exige una constante actualización ya que, si bien todo es más accesible, también es más efímero y lainterconexión y globalización, así como te invita y te incluye, si no seguis ciertas reglas, te margina y, es nuestro deseo, que los niñostengan el futuro que se merecen. Como, así también, es nuestro deseo incluirlos en esta aventura y que acepten el desafío de acompañar a sus hijos para que,juntos, podamos descubrir todo lo nuevo que asoma y asombra, para ser compartido, procesado y aprehendido. Queremos cooperar,crear, producir, publicar, compartir. Queremos que sean parte de cada uno de los avances de sus hijos, que puedan aportar en cada unade sus producciones, que conozcan “esa huella” que dejan marcada en nuestro suelo. ¿Cuál es nuestro motor al cambio? Los niños de hoy vienen empapados de las nuevas tecnologías, el celular, la computadora, las redes sociales, entre otros.Paralelamente, lo visual prima por sobre lo textual a la vez que las frases se simplifican. Esto a la larga genera automatización sinreflexión. Queremos hacer de éstas, una herramienta más de trabajo, efectiva pero no vacía de contenido. Consideramos que hay tres factores principales que resaltan la importancia creciente de la introducción de las nuevas tecnologíasde información y comunicación (TIC) en las escuelas: • La necesidad actual y futura de recursos humanos calificados en el uso de nuevas tecnologías.
  8. 8. • La alfabetización digital, es ya un prerrequisito para la empleabilidad, la participación en la sociedad y el acceso a todo tipo deservicios. • Las TIC, que favorecen la riqueza del proceso de aprendizaje y permiten el desarrollo de técnicas de enseñanza y aprendizajecentradas en los estudiantes. Introducir las TIC (Tecnologías de la información y comunicación) en la escuela no es una tarea sencilla. El desafío es poderconvertir esas tecnologías en un aliado efectivo para profesores y estudiantes y comprender qué recursos tecnológicos utilizar en funciónde un proyecto determinado, cómo y cuándo. Es por ello que nos planteamos una hoja de ruta en la que se refleje el ser positivo, el trabajar juntos, reflexionar, abrir los ojos,escuchar, valorarnos, dejar de lado los miedos, compartir, colaborar y, por sobre toda las cosas, creer en el cambio. Hoy, el mundo está a un click. Pero, qué se elige de éste mundo, es algo para decidir juntos. Queremos que estén al tanto de losprogresos de sus hijos, que puedan presenciar y guiar la interacción con el resto del mundo, compartir y hacer un seguimiento de losproyectos que se trabajan dentro del aula, poder realizar debates con otras personas e intercambiar ideas y aprendizajes... ¡Queremosestar conectados! Estamos convencidos de que podemos lograr una interacción con el mundo entero, pero empezando por ustedes. Queremos queescuchen los cuentos de sus hijos, que los lean al mismo tiempo que el mundo entero. Que puedan compartir y hacer un seguimiento delos proyectos que se trabajan dentro del aula, que puedan realizar debates con otras personas e intercambiar ideas y aprendizajes.Creemos que la interacción entre alumnos, docentes y padres es la forma más adecuada de acceder y profundizar las nuevas tecnologías. Existe un consenso en afirmar que las TIC no son sólo herramientas para penetrar la escuela, por un imperativo externo o uncambio superficial, sino como ventana de oportunidad para transformarla. No se trata solamente de poner más computadoras en la escuela o ponerlas en red sino de generar espacios y estrategiasadecuados para capitalizar su potencial en pos de la mejora del aprendizaje y la enseñanza. Por ello nos concentramos en unaorganización de espacios para el intercambio, la transmisión de experiencias y la construcción de redes de colaboración que aportenconocimiento a la integración de las TIC como ventana de oportunidad para la innovación.
  9. 9. Nuestra propuesta es capacitar a los docentes y ofrecerles éstas herramientas para que, con ellas, puedan realizar proyectospedagógicos en las cuales se implemente. La meta es poder aprender a través de las TIC, logrando que sean un medio para la contrucción del conociemto. Este año se implementó el poder trabajar a partir del correo electrónico como medio de aprendizaje y de entrega de proyectos. Enel próximo año, tenemos como objetivo que, tanto alumnos como docentes, utilicen las TIC para crear contenidos digitales, como serpresentaciones de proyectos, diseños web, entre otros. A su vez, poder trabajar colaborativamente en las actividades del programa, tantodentro de la institución como con otras instituciones. Hoy en día, los docentes se apoyan en las TIC para poder diseñar materiales didácticos que aporten al trabajo en el aula y sean elpuntapié del mismo. En el próximo año, tenemos el deseo de que, los mismos chicos, sean los que puedan diseñar su material digital demanera de que tengan la libertad de confeccionarlo según sus investigaciones y gustos. A su vez, el poder mostrar en distintas redes sociales los trabajos que vamos realizando y que, ellos mismos, confeccionan ydiseñan, será la motivación a seguir avanzando en el mundo de las TIC. Nuestra institución, por el momento, cuenta con un espacio semanal para que los chicos puedan utilizar el laboratorio deinformática. Hoy, consideramos prioritario el integrar las TIC a la institución con las herramientas que contamos. Utilizaremos ese espacio semanal como un “debate” sobre lo que se irá trabajando de manera virtual. Así, lograremos un espacioen el que, cada chico, pueda trabajar desde su casa en forma virtual con el docente completando las diversas propuestas y logrando untrabajo colaborativo. En esta tarea, es a ustedes, como familia que les pedimos el acompañamiento y la inserción a esta nueva aventurade navegar en el mundo de las TIC, el mundo que hoy nos presentan los chicos y en el cual, ellos están inmersos. Y, teniendo en cuenta la importancia de que nos acompañen, se inaugurará un taller dirigido a los padres en donde, tanto alumnoscomo docentes, podrán ser facilitadores TIC para que así logren un mayor dominio de las mismas, se sientan parte de éste proyecto ypuedan trabajar conjuntamente con sus hijos. Ustedes son parte de esto, son quienes nos dan la confianza de que seamos los formadoresde quienes son lo más importante de ésta sociedad, la nueva generación, sus hijos... Es por ello, que deseamos, nos acompañen en éste“ESTAR CONECTADOS” . El cambio educativo no depende de las TIC , EL CAMBIO DEPENDE DE NOSOTROS.

×