SlideShare a Scribd company logo
1 of 25
Razão  e  Proporção
Quatro números racionais A, B, C e D diferentes de zero, nessa ordem, formam uma proporção quando:         A      C         B                     D  Os números A, B, C e D são denominados termos Os números A e B são os dois primeiros termos Os números C e D são os dois últimos termos Os números A e C são os antecedentes Os números B e D são os conseqüentes  A e D são os extremos  B e C são os meios A divisão entre A e B e a divisão entre C e D, é uma constante K, denominada constante de proporcionalidade K dessa razão.
Para a proporção        A                              C         B                              D     valem as seguintes propriedades:    O produto dos meios é igual ao produto dos extremos, isto é:           A  *  D = B  *  C    A soma (diferença) dos dois primeiros termos está para o primeiro termo, assim como a soma (diferença) dos dois últimos está para o terceiro termo, isto é:            A + B        C  +  D                        e                             A  -  B                   C  -  D                 A                  C                                                                A                            C    A soma (diferença) dos dois primeiros termos está para o segundo termo, assim como a soma (diferença) dos dois últimos está para o quarto termo, isto é:             A + B                       C  +  D                      A  -  B                     C  -  D                 B                                 D                  B                             D
A  soma  (diferença)  dos  antecedentes  está  para  a  soma  (diferença)  dos  conseqüentes, assim  como  cada  antecedente  está  para  o seu  conseqüente,  isto  é: A + C        A        A - C  B + D        B          B - D    A + C            A - C              C    B + D         B - D              D
Duas grandezas são diretamente proporcionais quando, aumentando uma delas, a outra também aumenta na mesma proporção, ou, diminuindo uma delas, a outra também diminui na mesma proporção. Se duas grandezas X e Y são diretamente proporcionais, os números que expressam essas grandezas variam na mesma razão, isto é, existe uma constante K tal que: X Y= K  Exemplos: Uma torneira foi aberta para encher uma caixa com água azul. A cada 15 minutos é medida a altura do nível de água. (cm=centímetros e min=minutos)
Exemplificando                    
Construímos uma tabela para mostrar a evolução da ocorrência: Observamos que quando duplica o intervalo de tempo, a altura do nível da água também duplica e quando o intervalo de tempo é triplicado, a altura do nível da água também é triplicada.
Observações: Usando razões, podemos descrever essa situação de outro modo (a) Quando o intervalo de tempo passa de 15 min para 30 min, dizemos que o tempo varia na razão 15/30, enquanto que a altura da água varia de 50 cm para 100 cm, ou seja, a altura varia na razão 50/100. Observamos que estas duas razões são iguais:
(b) Quando o intervalo de tempo varia de 15 min para 45 min, a altura varia de 50 cm para 150 cm. Nesse caso, o tempo varia na razão 15/45 e a altura na razão 50/150. Então, notamos que essas razões são iguais: Concluímos que a razão entre o valor numérico do tempo que a torneira fica aberta e o valor numérico da altura atingida pela águaé sempre igual, assim dizemos então que a altura do nível da água é diretamente proporcional ao tempo que a torneira ficou aberta.
Em média, um automóvel percorre 80 Km em 1 hora, 160 Km em 2 horas   e 240 Km em 3 horas. (Km=quilômetro, h=hora).   Construímos uma tabela da situação:
       Notamos que quando duplica o intervalo de tempo, duplica também a distância percorrida e quando o intervalo de tempo é triplicado, a distância também é triplicada, ou seja, quando o intervalo de tempo aumenta, a distância percorrida também aumenta na mesma proporção. Observações: Usando razões e proporções, podemos descrever essa situação de outro modo.
(a) Quando o intervalo de tempo aumenta de 1 h para 2 h, a distância percorrida varia de 80 Km para 160 Km, ou seja, o tempo varia na razão de 1/2 enquanto a distância percorrida varia na razão 80/160. Assim temos que tais razões são iguais, isto é:
(b) Quando o intervalo de tempo varia de 2 h para 3 h, a distância percorrida varia de 160 Km para  240 Km. Nesse caso, o tempo varia na razão 2/3 e a distância percorrida na razão 160/240 e observamos que essas razões são iguais, isto é:
        Concluímos que o tempo gasto e a distância percorrida, variam sempre na mesma razão e isto significa que a distância percorrida é diretamente proporcional ao tempo gasto para percorrê-la, se a velocidade média do automóvel se mantiver constante.
Regra de      três composta
        Regra de três composta é um processo de  relacionamento de grandezas diretamente proporcionais, inversamente proporcionais ou uma mistura dessas situações.                        O método funcional para resolver um problema dessa ordem é montar uma tabela com duas linhas, sendo que a primeira linha indica as grandezas relativas à primeira situação enquanto que a segunda linha indica os valores conhecidos da segunda situação.     Se A1, B1, C1, D1, E1, ... são os valores associados às grandezas  para  uma primeira  situação e A2, B2, C2, D2, E2, ... são os valores associados às grandezas para uma segunda situação,  montamos  a  tabela  abaixo  lembrando que estamos interessados em obter o valor numérico para uma das grandezas, digamos Z2 se conhecemos o correspondente valor numérico Z1 e todas as medidas das outras grandezas.
Quando todas as grandezas são diretamente proporcionais à grandeza Z, resolvemos a proporção: Quando todas as grandezas são diretamente proporcionais à grandeza Z, exceto a segunda grandeza (com a letra B, por exemplo) que é inversamente proporcional à grandeza Z, resolvemos a proporção com B1 trocada de posição com B2:
As grandezas que forem diretamente proporcionais à grandeza Z são indicadas na mesma ordem (direta) que aparecem na tabela enquanto que as grandezas que forem inversamente proporcionais à grandeza Z aparecerão na ordem inversa daquela que apareceram na tabela. Por exemplo, se temos cinco grandezas envolvidas: A, B, C, D e Z, sendo a primeira A e a terceira C diretamente proporcionais à grandeza Z e as outras duas B e D inversamente proporcionais à grandeza Z, deveremos resolver a proporção: Observação: O problema difícil é analisar de um ponto de vista lógico quais grandezas são diretamente proporcionais ou inversamente proporcionais. Como é muito difícil realizar esta análise de um ponto de vista geral, apresentaremos alguns exemplos para entender o funcionamento da situação.
Exemplos: Funcionando durante 6 dias, 5 máquinas produziram 400 peças de uma mercadoria. Quantas peças dessa mesma mercadoria serão produzidas por 7 máquinas iguais às primeiras, se essas máquinas funcionarem durante 9 dias? Vamos representar o número de peças pela letra X. De acordo com os dados do problema, vamos organizar a tabela: A grandeza Número de peças (C) servirá de referência para as outras grandezas. Analisaremos se as grandezas Número de máquinas (A) e Número de dias (B) são diretamente proporcionais ou inversamente proporcionais à grandeza C que representa o Número de peças. Tal análise deve ser feita de uma forma independente para cada par de grandezas.
Vamos considerar as grandezas, número de peças e número de máquinas.      Devemos fazer uso de lógica para constatar que se tivermos mais máquinas operando produziremos mais peças e se tivermos menos máquinas operando produziremos menos peças. Assim temos que estas duas grandezas são diretamente proporcionais. Vamos agora considerar as grandezas Número de peças e Número de dias.  Novamente devemos usar a lógica para constatar que se tivermos maior número de dias produziremos maior número de peças e se tivermos menor número de dias produziremos menor número de peças. Assim temos que estas duas grandezas também são diretamente proporcionais.
Concluímos que todas as grandezas envolvidas são diretamente proporcionais, logo, basta resolver a proporção: que pode ser posta na forma : Resolvendo a proporção, obtemos X=840, assim, se as 7 máquinas funcionarem durante 9 dias serão produzidas 840 peças.
     Um motociclista, rodando 4h por dia, percorre em média 200 Km em 2 dias.       Em quantos dias esse motociclista irá percorrer 500 Km, se rodar 5 h por dia?                   (h=hora, Km=quilômetro).      Vamos representar o número de dias procurado pela letra X. De acordo com os dados do problema, vamos organizar a tabela:
                      A grandeza Número de dias (C) é a que servirá como referência para as outras grandezas. Analisaremos se as grandezas Quilômetros (A) e Horas por dia (B) são diretamente proporcionais ou inversamente proporcionais à grandeza C que representa o Número de dias. Tal análise deve ser feita de uma forma independente para cada par de grandezas. Consideremos as grandezas Número de dias e Quilômetros.                                       Usaremos a lógica para constatar que se rodarmos maior número de dias, percorreremos maior quilometragem e se rodarmos menor número de dias percorreremos menor quilometragem. Assim temos que estas duas grandezas são diretamente proporcionais.
         Na outra análise, vamos agora considerar as grandezas número de dias e Horas por dia. Verificar que para realizar o mesmo percurso, se tivermos maior número de dias utilizaremos menor número de horas por dia e se tivermos menor número de dias necessitaremos maior número de horas para o mesmo percurso. Logo, estas duas grandezas são inversamente proporcionais e desse modo:
Resolvendo esta proporção, obtemos X=4, significando que para percorrer 500 Km, rodando 5 h por dia, o motociclista levará 4 dias.

More Related Content

What's hot

Apostila matematica financeira
Apostila matematica financeiraApostila matematica financeira
Apostila matematica financeiraUyara Teixeira
 
razão e proporção
razão e proporçãorazão e proporção
razão e proporçãoCamila Passos
 
Números proporcionais
Números proporcionaisNúmeros proporcionais
Números proporcionaisBlairvll
 
50 questã es resolvidas da vunesp
50 questã es resolvidas da vunesp50 questã es resolvidas da vunesp
50 questã es resolvidas da vunespPenélope Andréas
 
Raciocínio Logico Matemático para TJ RJ 2014
Raciocínio Logico Matemático para TJ RJ 2014Raciocínio Logico Matemático para TJ RJ 2014
Raciocínio Logico Matemático para TJ RJ 2014Estratégia Concursos
 
Mat grandezas proporcionais regra de tres simples
Mat grandezas proporcionais regra de tres simplesMat grandezas proporcionais regra de tres simples
Mat grandezas proporcionais regra de tres simplestrigono_metria
 
115417 planode aula-questão7-proporcionalidade
115417 planode aula-questão7-proporcionalidade115417 planode aula-questão7-proporcionalidade
115417 planode aula-questão7-proporcionalidadeAnazaniboni
 
Razão e proporção 1
Razão e proporção 1Razão e proporção 1
Razão e proporção 1KalculosOnline
 
Proporcionalidade directa,Andreia,TPF
Proporcionalidade directa,Andreia,TPFProporcionalidade directa,Andreia,TPF
Proporcionalidade directa,Andreia,TPFguest109b98a
 
Revisão ENADE ADMINISTRAÇÃO - Matemática e Matemática Financeira
Revisão ENADE ADMINISTRAÇÃO - Matemática e Matemática FinanceiraRevisão ENADE ADMINISTRAÇÃO - Matemática e Matemática Financeira
Revisão ENADE ADMINISTRAÇÃO - Matemática e Matemática FinanceiraMilton Henrique do Couto Neto
 
Jose americo tarefa 1 plano de trabalho 1 9ª serie ef 1º bim 13
Jose americo tarefa 1 plano de trabalho 1 9ª serie ef 1º bim 13Jose americo tarefa 1 plano de trabalho 1 9ª serie ef 1º bim 13
Jose americo tarefa 1 plano de trabalho 1 9ª serie ef 1º bim 13José Américo Santos
 

What's hot (19)

Apostila matematica financeira
Apostila matematica financeiraApostila matematica financeira
Apostila matematica financeira
 
razão e proporção
razão e proporçãorazão e proporção
razão e proporção
 
Números proporcionais
Números proporcionaisNúmeros proporcionais
Números proporcionais
 
M4 47 vb
M4 47 vbM4 47 vb
M4 47 vb
 
Matemática
MatemáticaMatemática
Matemática
 
Razão e Proporção
Razão e ProporçãoRazão e Proporção
Razão e Proporção
 
50 questã es resolvidas da vunesp
50 questã es resolvidas da vunesp50 questã es resolvidas da vunesp
50 questã es resolvidas da vunesp
 
Razao e-proporcao
Razao e-proporcaoRazao e-proporcao
Razao e-proporcao
 
Raciocínio Logico Matemático para TJ RJ 2014
Raciocínio Logico Matemático para TJ RJ 2014Raciocínio Logico Matemático para TJ RJ 2014
Raciocínio Logico Matemático para TJ RJ 2014
 
Aula 02 matemática
Aula 02 matemáticaAula 02 matemática
Aula 02 matemática
 
Mat grandezas proporcionais regra de tres simples
Mat grandezas proporcionais regra de tres simplesMat grandezas proporcionais regra de tres simples
Mat grandezas proporcionais regra de tres simples
 
115417 planode aula-questão7-proporcionalidade
115417 planode aula-questão7-proporcionalidade115417 planode aula-questão7-proporcionalidade
115417 planode aula-questão7-proporcionalidade
 
Razão e proporção 1
Razão e proporção 1Razão e proporção 1
Razão e proporção 1
 
Proporcionalidade directa,Andreia,TPF
Proporcionalidade directa,Andreia,TPFProporcionalidade directa,Andreia,TPF
Proporcionalidade directa,Andreia,TPF
 
Revisão ENADE ADMINISTRAÇÃO - Matemática e Matemática Financeira
Revisão ENADE ADMINISTRAÇÃO - Matemática e Matemática FinanceiraRevisão ENADE ADMINISTRAÇÃO - Matemática e Matemática Financeira
Revisão ENADE ADMINISTRAÇÃO - Matemática e Matemática Financeira
 
Nivelamento de Matemática 2014
Nivelamento de Matemática 2014Nivelamento de Matemática 2014
Nivelamento de Matemática 2014
 
Relações e Regularidades
Relações e RegularidadesRelações e Regularidades
Relações e Regularidades
 
1 - 2014 revisão de matemática elementar
1  - 2014 revisão de matemática elementar1  - 2014 revisão de matemática elementar
1 - 2014 revisão de matemática elementar
 
Jose americo tarefa 1 plano de trabalho 1 9ª serie ef 1º bim 13
Jose americo tarefa 1 plano de trabalho 1 9ª serie ef 1º bim 13Jose americo tarefa 1 plano de trabalho 1 9ª serie ef 1º bim 13
Jose americo tarefa 1 plano de trabalho 1 9ª serie ef 1º bim 13
 

Viewers also liked

Noções de proporção (diretamente e inversamente proporcionais
Noções  de proporção  (diretamente e inversamente proporcionaisNoções  de proporção  (diretamente e inversamente proporcionais
Noções de proporção (diretamente e inversamente proporcionaisCidaLoth
 
Grandezas inversamente e diretamente proporcionais
Grandezas inversamente e diretamente proporcionaisGrandezas inversamente e diretamente proporcionais
Grandezas inversamente e diretamente proporcionaisLeandro Marin
 
Grandezas Proporcionais
Grandezas ProporcionaisGrandezas Proporcionais
Grandezas ProporcionaisCarlos Airton
 
Mat utfrs 06. razao e proporcao
Mat utfrs 06. razao e proporcaoMat utfrs 06. razao e proporcao
Mat utfrs 06. razao e proporcaotrigono_metria
 
Mapas conceituais: tornando visíveis as estruturas de conhecimento durante o ...
Mapas conceituais: tornando visíveis as estruturas de conhecimento durante o ...Mapas conceituais: tornando visíveis as estruturas de conhecimento durante o ...
Mapas conceituais: tornando visíveis as estruturas de conhecimento durante o ...Paulo Correia
 
4 - 2014 razão proporção porcentagem e regra de 3
4 - 2014 razão proporção porcentagem e regra de 34 - 2014 razão proporção porcentagem e regra de 3
4 - 2014 razão proporção porcentagem e regra de 3Milton Henrique do Couto Neto
 
Formação dos estados nacionais 1
Formação dos estados nacionais 1Formação dos estados nacionais 1
Formação dos estados nacionais 1Jorge Basílio
 
www.AulasDeHistoriaApoio.com - História - A formação dos estados nacionais
www.AulasDeHistoriaApoio.com  - História -  A formação dos estados nacionaiswww.AulasDeHistoriaApoio.com  - História -  A formação dos estados nacionais
www.AulasDeHistoriaApoio.com - História - A formação dos estados nacionaisAulasDeHistoriaApoio
 
Formação dos estados nacionais 2
Formação dos estados nacionais 2Formação dos estados nacionais 2
Formação dos estados nacionais 2Jorge Basílio
 
História da Igreja - Visão Geral da Modernidade
História da Igreja - Visão Geral da ModernidadeHistória da Igreja - Visão Geral da Modernidade
História da Igreja - Visão Geral da ModernidadeGlauco Gonçalves
 
Estrutura Atomica Coc 2010
Estrutura Atomica Coc 2010Estrutura Atomica Coc 2010
Estrutura Atomica Coc 2010Coc2010
 
Formação dos estados nacionais
Formação dos estados nacionaisFormação dos estados nacionais
Formação dos estados nacionaisLeopoldo Galvão
 
Aulas de matematica financeira (desconto comercial)
Aulas de matematica financeira (desconto comercial)Aulas de matematica financeira (desconto comercial)
Aulas de matematica financeira (desconto comercial)Adriano Bruni
 
Trabalho de matematica thalita
Trabalho de matematica thalitaTrabalho de matematica thalita
Trabalho de matematica thalitaEliander Carvalho
 
Estrutura Atomica e tabela periódica
Estrutura Atomica e tabela periódicaEstrutura Atomica e tabela periódica
Estrutura Atomica e tabela periódicaInstituto Monitor
 
Renascimento, formação dos estados nacionais, e mercantilismo
Renascimento, formação dos estados nacionais, e mercantilismoRenascimento, formação dos estados nacionais, e mercantilismo
Renascimento, formação dos estados nacionais, e mercantilismoÍris Ferreira
 

Viewers also liked (20)

Razao e proporção
Razao e proporçãoRazao e proporção
Razao e proporção
 
Razão e proporção
Razão e proporçãoRazão e proporção
Razão e proporção
 
Lista 4 equacoes_2_grau
Lista 4 equacoes_2_grauLista 4 equacoes_2_grau
Lista 4 equacoes_2_grau
 
Noções de proporção (diretamente e inversamente proporcionais
Noções  de proporção  (diretamente e inversamente proporcionaisNoções  de proporção  (diretamente e inversamente proporcionais
Noções de proporção (diretamente e inversamente proporcionais
 
Grandezas inversamente e diretamente proporcionais
Grandezas inversamente e diretamente proporcionaisGrandezas inversamente e diretamente proporcionais
Grandezas inversamente e diretamente proporcionais
 
Grandezas Proporcionais
Grandezas ProporcionaisGrandezas Proporcionais
Grandezas Proporcionais
 
Mat utfrs 06. razao e proporcao
Mat utfrs 06. razao e proporcaoMat utfrs 06. razao e proporcao
Mat utfrs 06. razao e proporcao
 
Mapas conceituais: tornando visíveis as estruturas de conhecimento durante o ...
Mapas conceituais: tornando visíveis as estruturas de conhecimento durante o ...Mapas conceituais: tornando visíveis as estruturas de conhecimento durante o ...
Mapas conceituais: tornando visíveis as estruturas de conhecimento durante o ...
 
4 - 2014 razão proporção porcentagem e regra de 3
4 - 2014 razão proporção porcentagem e regra de 34 - 2014 razão proporção porcentagem e regra de 3
4 - 2014 razão proporção porcentagem e regra de 3
 
Formação dos estados nacionais 1
Formação dos estados nacionais 1Formação dos estados nacionais 1
Formação dos estados nacionais 1
 
www.AulasDeHistoriaApoio.com - História - A formação dos estados nacionais
www.AulasDeHistoriaApoio.com  - História -  A formação dos estados nacionaiswww.AulasDeHistoriaApoio.com  - História -  A formação dos estados nacionais
www.AulasDeHistoriaApoio.com - História - A formação dos estados nacionais
 
Formação dos estados nacionais 2
Formação dos estados nacionais 2Formação dos estados nacionais 2
Formação dos estados nacionais 2
 
História da Igreja - Visão Geral da Modernidade
História da Igreja - Visão Geral da ModernidadeHistória da Igreja - Visão Geral da Modernidade
História da Igreja - Visão Geral da Modernidade
 
Estrutura Atomica Coc 2010
Estrutura Atomica Coc 2010Estrutura Atomica Coc 2010
Estrutura Atomica Coc 2010
 
Formação dos estados nacionais
Formação dos estados nacionaisFormação dos estados nacionais
Formação dos estados nacionais
 
Aulas de matematica financeira (desconto comercial)
Aulas de matematica financeira (desconto comercial)Aulas de matematica financeira (desconto comercial)
Aulas de matematica financeira (desconto comercial)
 
Trabalho de matematica thalita
Trabalho de matematica thalitaTrabalho de matematica thalita
Trabalho de matematica thalita
 
Estrutura Atomica e tabela periódica
Estrutura Atomica e tabela periódicaEstrutura Atomica e tabela periódica
Estrutura Atomica e tabela periódica
 
Renascimento, formação dos estados nacionais, e mercantilismo
Renascimento, formação dos estados nacionais, e mercantilismoRenascimento, formação dos estados nacionais, e mercantilismo
Renascimento, formação dos estados nacionais, e mercantilismo
 
Razões E Proporções
Razões E ProporçõesRazões E Proporções
Razões E Proporções
 

Similar to RazãO E ProporçãO

Semelhança de Triângulos, conceito com exemplos
Semelhança de Triângulos, conceito com exemplosSemelhança de Triângulos, conceito com exemplos
Semelhança de Triângulos, conceito com exemplosAndersonSilva984142
 
Mat segmentos proporcionais
Mat segmentos proporcionaisMat segmentos proporcionais
Mat segmentos proporcionaistrigono_metria
 
2010 volume2 cadernodoaluno_matematica_ensinomedio_1aserie_gabarito
2010 volume2 cadernodoaluno_matematica_ensinomedio_1aserie_gabarito2010 volume2 cadernodoaluno_matematica_ensinomedio_1aserie_gabarito
2010 volume2 cadernodoaluno_matematica_ensinomedio_1aserie_gabaritoprofzwipp
 
Matemática - Aula 4
Matemática - Aula 4Matemática - Aula 4
Matemática - Aula 4IBEST ESCOLA
 
Sobme psf1n2 2019
Sobme psf1n2 2019Sobme psf1n2 2019
Sobme psf1n2 2019DiedNuenf
 
Olimpíada Brasileira de matemática 1ª fase nível 2
Olimpíada Brasileira de matemática 1ª fase nível 2Olimpíada Brasileira de matemática 1ª fase nível 2
Olimpíada Brasileira de matemática 1ª fase nível 2Prof. Leandro
 
Matematica raciocinio logico
Matematica raciocinio logico Matematica raciocinio logico
Matematica raciocinio logico rosemereporto
 
Sobme psf1n3 2019
Sobme psf1n3 2019Sobme psf1n3 2019
Sobme psf1n3 2019DiedNuenf
 
transacoes_imobiliarias_matematica_financeira.pdf
transacoes_imobiliarias_matematica_financeira.pdftransacoes_imobiliarias_matematica_financeira.pdf
transacoes_imobiliarias_matematica_financeira.pdfMatheusSilva988856
 
Aulas matematica
Aulas matematicaAulas matematica
Aulas matematicaresolvidos
 
matemática medio-matematica FORMATADO.doc
matemática medio-matematica FORMATADO.docmatemática medio-matematica FORMATADO.doc
matemática medio-matematica FORMATADO.docPromusicPar
 
www.AulasDeMatematicanoRJ.Com,Br - Matemática - Semelhança de Triângulos
 www.AulasDeMatematicanoRJ.Com,Br  - Matemática -  Semelhança de Triângulos www.AulasDeMatematicanoRJ.Com,Br  - Matemática -  Semelhança de Triângulos
www.AulasDeMatematicanoRJ.Com,Br - Matemática - Semelhança de TriângulosClarice Leclaire
 
1de136511508a3117c82512376efde4474485.ppt
1de136511508a3117c82512376efde4474485.ppt1de136511508a3117c82512376efde4474485.ppt
1de136511508a3117c82512376efde4474485.pptAssisTeixeira2
 
08 eac proj vest mat módulo 2 geometria plana
08 eac proj vest mat módulo 2 geometria plana08 eac proj vest mat módulo 2 geometria plana
08 eac proj vest mat módulo 2 geometria planacon_seguir
 

Similar to RazãO E ProporçãO (20)

Mat semelhanca
Mat semelhancaMat semelhanca
Mat semelhanca
 
Semelhança de Triângulos, conceito com exemplos
Semelhança de Triângulos, conceito com exemplosSemelhança de Triângulos, conceito com exemplos
Semelhança de Triângulos, conceito com exemplos
 
Mat segmentos proporcionais
Mat segmentos proporcionaisMat segmentos proporcionais
Mat segmentos proporcionais
 
+Razões e proporções
+Razões e proporções+Razões e proporções
+Razões e proporções
 
M4 51 vb
M4 51 vbM4 51 vb
M4 51 vb
 
2010 volume2 cadernodoaluno_matematica_ensinomedio_1aserie_gabarito
2010 volume2 cadernodoaluno_matematica_ensinomedio_1aserie_gabarito2010 volume2 cadernodoaluno_matematica_ensinomedio_1aserie_gabarito
2010 volume2 cadernodoaluno_matematica_ensinomedio_1aserie_gabarito
 
Matemática - Aula 4
Matemática - Aula 4Matemática - Aula 4
Matemática - Aula 4
 
Sobme psf1n2 2019
Sobme psf1n2 2019Sobme psf1n2 2019
Sobme psf1n2 2019
 
Olimpíada Brasileira de matemática 1ª fase nível 2
Olimpíada Brasileira de matemática 1ª fase nível 2Olimpíada Brasileira de matemática 1ª fase nível 2
Olimpíada Brasileira de matemática 1ª fase nível 2
 
Matematica raciocinio logico
Matematica raciocinio logico Matematica raciocinio logico
Matematica raciocinio logico
 
Sobme psf1n3 2019
Sobme psf1n3 2019Sobme psf1n3 2019
Sobme psf1n3 2019
 
OBMEP 3 2013
OBMEP 3  2013OBMEP 3  2013
OBMEP 3 2013
 
transacoes_imobiliarias_matematica_financeira.pdf
transacoes_imobiliarias_matematica_financeira.pdftransacoes_imobiliarias_matematica_financeira.pdf
transacoes_imobiliarias_matematica_financeira.pdf
 
Aulas matematica
Aulas matematicaAulas matematica
Aulas matematica
 
matemática medio-matematica FORMATADO.doc
matemática medio-matematica FORMATADO.docmatemática medio-matematica FORMATADO.doc
matemática medio-matematica FORMATADO.doc
 
www.AulasDeMatematicanoRJ.Com,Br - Matemática - Semelhança de Triângulos
 www.AulasDeMatematicanoRJ.Com,Br  - Matemática -  Semelhança de Triângulos www.AulasDeMatematicanoRJ.Com,Br  - Matemática -  Semelhança de Triângulos
www.AulasDeMatematicanoRJ.Com,Br - Matemática - Semelhança de Triângulos
 
Obmep3 3
Obmep3 3Obmep3 3
Obmep3 3
 
1de136511508a3117c82512376efde4474485.ppt
1de136511508a3117c82512376efde4474485.ppt1de136511508a3117c82512376efde4474485.ppt
1de136511508a3117c82512376efde4474485.ppt
 
OBMEP 2 2013
OBMEP 2  2013OBMEP 2  2013
OBMEP 2 2013
 
08 eac proj vest mat módulo 2 geometria plana
08 eac proj vest mat módulo 2 geometria plana08 eac proj vest mat módulo 2 geometria plana
08 eac proj vest mat módulo 2 geometria plana
 

RazãO E ProporçãO

  • 1. Razão e Proporção
  • 2. Quatro números racionais A, B, C e D diferentes de zero, nessa ordem, formam uma proporção quando: A C B D Os números A, B, C e D são denominados termos Os números A e B são os dois primeiros termos Os números C e D são os dois últimos termos Os números A e C são os antecedentes Os números B e D são os conseqüentes A e D são os extremos B e C são os meios A divisão entre A e B e a divisão entre C e D, é uma constante K, denominada constante de proporcionalidade K dessa razão.
  • 3. Para a proporção A C B D valem as seguintes propriedades: O produto dos meios é igual ao produto dos extremos, isto é: A * D = B * C A soma (diferença) dos dois primeiros termos está para o primeiro termo, assim como a soma (diferença) dos dois últimos está para o terceiro termo, isto é: A + B C + D     e    A - B C - D A C A C A soma (diferença) dos dois primeiros termos está para o segundo termo, assim como a soma (diferença) dos dois últimos está para o quarto termo, isto é: A + B C + D      A - B C - D B D B D
  • 4. A soma (diferença) dos antecedentes está para a soma (diferença) dos conseqüentes, assim como cada antecedente está para o seu conseqüente, isto é: A + C A A - C B + D B    B - D A + C A - C C B + D B - D D
  • 5. Duas grandezas são diretamente proporcionais quando, aumentando uma delas, a outra também aumenta na mesma proporção, ou, diminuindo uma delas, a outra também diminui na mesma proporção. Se duas grandezas X e Y são diretamente proporcionais, os números que expressam essas grandezas variam na mesma razão, isto é, existe uma constante K tal que: X Y= K Exemplos: Uma torneira foi aberta para encher uma caixa com água azul. A cada 15 minutos é medida a altura do nível de água. (cm=centímetros e min=minutos)
  • 6. Exemplificando                  
  • 7. Construímos uma tabela para mostrar a evolução da ocorrência: Observamos que quando duplica o intervalo de tempo, a altura do nível da água também duplica e quando o intervalo de tempo é triplicado, a altura do nível da água também é triplicada.
  • 8. Observações: Usando razões, podemos descrever essa situação de outro modo (a) Quando o intervalo de tempo passa de 15 min para 30 min, dizemos que o tempo varia na razão 15/30, enquanto que a altura da água varia de 50 cm para 100 cm, ou seja, a altura varia na razão 50/100. Observamos que estas duas razões são iguais:
  • 9. (b) Quando o intervalo de tempo varia de 15 min para 45 min, a altura varia de 50 cm para 150 cm. Nesse caso, o tempo varia na razão 15/45 e a altura na razão 50/150. Então, notamos que essas razões são iguais: Concluímos que a razão entre o valor numérico do tempo que a torneira fica aberta e o valor numérico da altura atingida pela águaé sempre igual, assim dizemos então que a altura do nível da água é diretamente proporcional ao tempo que a torneira ficou aberta.
  • 10. Em média, um automóvel percorre 80 Km em 1 hora, 160 Km em 2 horas e 240 Km em 3 horas. (Km=quilômetro, h=hora). Construímos uma tabela da situação:
  • 11. Notamos que quando duplica o intervalo de tempo, duplica também a distância percorrida e quando o intervalo de tempo é triplicado, a distância também é triplicada, ou seja, quando o intervalo de tempo aumenta, a distância percorrida também aumenta na mesma proporção. Observações: Usando razões e proporções, podemos descrever essa situação de outro modo.
  • 12. (a) Quando o intervalo de tempo aumenta de 1 h para 2 h, a distância percorrida varia de 80 Km para 160 Km, ou seja, o tempo varia na razão de 1/2 enquanto a distância percorrida varia na razão 80/160. Assim temos que tais razões são iguais, isto é:
  • 13. (b) Quando o intervalo de tempo varia de 2 h para 3 h, a distância percorrida varia de 160 Km para 240 Km. Nesse caso, o tempo varia na razão 2/3 e a distância percorrida na razão 160/240 e observamos que essas razões são iguais, isto é:
  • 14. Concluímos que o tempo gasto e a distância percorrida, variam sempre na mesma razão e isto significa que a distância percorrida é diretamente proporcional ao tempo gasto para percorrê-la, se a velocidade média do automóvel se mantiver constante.
  • 15. Regra de três composta
  • 16. Regra de três composta é um processo de relacionamento de grandezas diretamente proporcionais, inversamente proporcionais ou uma mistura dessas situações. O método funcional para resolver um problema dessa ordem é montar uma tabela com duas linhas, sendo que a primeira linha indica as grandezas relativas à primeira situação enquanto que a segunda linha indica os valores conhecidos da segunda situação. Se A1, B1, C1, D1, E1, ... são os valores associados às grandezas para uma primeira situação e A2, B2, C2, D2, E2, ... são os valores associados às grandezas para uma segunda situação, montamos a tabela abaixo lembrando que estamos interessados em obter o valor numérico para uma das grandezas, digamos Z2 se conhecemos o correspondente valor numérico Z1 e todas as medidas das outras grandezas.
  • 17. Quando todas as grandezas são diretamente proporcionais à grandeza Z, resolvemos a proporção: Quando todas as grandezas são diretamente proporcionais à grandeza Z, exceto a segunda grandeza (com a letra B, por exemplo) que é inversamente proporcional à grandeza Z, resolvemos a proporção com B1 trocada de posição com B2:
  • 18. As grandezas que forem diretamente proporcionais à grandeza Z são indicadas na mesma ordem (direta) que aparecem na tabela enquanto que as grandezas que forem inversamente proporcionais à grandeza Z aparecerão na ordem inversa daquela que apareceram na tabela. Por exemplo, se temos cinco grandezas envolvidas: A, B, C, D e Z, sendo a primeira A e a terceira C diretamente proporcionais à grandeza Z e as outras duas B e D inversamente proporcionais à grandeza Z, deveremos resolver a proporção: Observação: O problema difícil é analisar de um ponto de vista lógico quais grandezas são diretamente proporcionais ou inversamente proporcionais. Como é muito difícil realizar esta análise de um ponto de vista geral, apresentaremos alguns exemplos para entender o funcionamento da situação.
  • 19. Exemplos: Funcionando durante 6 dias, 5 máquinas produziram 400 peças de uma mercadoria. Quantas peças dessa mesma mercadoria serão produzidas por 7 máquinas iguais às primeiras, se essas máquinas funcionarem durante 9 dias? Vamos representar o número de peças pela letra X. De acordo com os dados do problema, vamos organizar a tabela: A grandeza Número de peças (C) servirá de referência para as outras grandezas. Analisaremos se as grandezas Número de máquinas (A) e Número de dias (B) são diretamente proporcionais ou inversamente proporcionais à grandeza C que representa o Número de peças. Tal análise deve ser feita de uma forma independente para cada par de grandezas.
  • 20. Vamos considerar as grandezas, número de peças e número de máquinas. Devemos fazer uso de lógica para constatar que se tivermos mais máquinas operando produziremos mais peças e se tivermos menos máquinas operando produziremos menos peças. Assim temos que estas duas grandezas são diretamente proporcionais. Vamos agora considerar as grandezas Número de peças e Número de dias. Novamente devemos usar a lógica para constatar que se tivermos maior número de dias produziremos maior número de peças e se tivermos menor número de dias produziremos menor número de peças. Assim temos que estas duas grandezas também são diretamente proporcionais.
  • 21. Concluímos que todas as grandezas envolvidas são diretamente proporcionais, logo, basta resolver a proporção: que pode ser posta na forma : Resolvendo a proporção, obtemos X=840, assim, se as 7 máquinas funcionarem durante 9 dias serão produzidas 840 peças.
  • 22. Um motociclista, rodando 4h por dia, percorre em média 200 Km em 2 dias. Em quantos dias esse motociclista irá percorrer 500 Km, se rodar 5 h por dia? (h=hora, Km=quilômetro). Vamos representar o número de dias procurado pela letra X. De acordo com os dados do problema, vamos organizar a tabela:
  • 23. A grandeza Número de dias (C) é a que servirá como referência para as outras grandezas. Analisaremos se as grandezas Quilômetros (A) e Horas por dia (B) são diretamente proporcionais ou inversamente proporcionais à grandeza C que representa o Número de dias. Tal análise deve ser feita de uma forma independente para cada par de grandezas. Consideremos as grandezas Número de dias e Quilômetros. Usaremos a lógica para constatar que se rodarmos maior número de dias, percorreremos maior quilometragem e se rodarmos menor número de dias percorreremos menor quilometragem. Assim temos que estas duas grandezas são diretamente proporcionais.
  • 24. Na outra análise, vamos agora considerar as grandezas número de dias e Horas por dia. Verificar que para realizar o mesmo percurso, se tivermos maior número de dias utilizaremos menor número de horas por dia e se tivermos menor número de dias necessitaremos maior número de horas para o mesmo percurso. Logo, estas duas grandezas são inversamente proporcionais e desse modo:
  • 25. Resolvendo esta proporção, obtemos X=4, significando que para percorrer 500 Km, rodando 5 h por dia, o motociclista levará 4 dias.