Estrategias de desarrollo destrazas hablar y escuchar

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Desarrollando Destrezas

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Estrategias de desarrollo destrazas hablar y escuchar

  1. 1. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA LAS DESTREZAS HABLAR Y ESCUCHAR Realizado por: Lcda. Orien. Alexandra Mantilla CENTRO EDUCATIVO JIM HENSON
  2. 2. RELACIÓN ENTRE AUDICIÓN, RESPIRACIÓN, DENTICIÓN Y HABLA El lenguaje es el resultante de un complejo proceso psiconeurosensorio y motriz que requiere, además de la integridad de los órganos articulatorios para manifestarse, un ambiente favorable para nutrirse. Alguna alteración en estas estructuras, ya sea anatómica o funcional, puede afectar en diferentes formas u observar anomalías en la estructuración, la articulación, el ritmo, las cuales pueden darse por separado o más de una de ellas simultáneamente. La dificultad varia de acuerdo a la intensidad, a la naturaleza, a la localización de la lesión y al momento. ESCUCHAR: Se define como el proceso por el cual la lengua hablada adquiere significado en la mente.
  3. 3. PIRAMIDE DE RETENCIÓN DE ACUERDO AL USO DE DIFERENTES MÉTODOS
  4. 4. <ul><li>TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE (TEDL) </li></ul><ul><li>Déficits gnósicos.- Dificultad para el análisis de información escuchada por una persona que posee una audición normal. </li></ul><ul><li>Agnosia auditiva.- Dificultad para reconocer sonidos de la vida cotidiana. </li></ul>Es importante que para la detección de los TEDL, intervenga un logopeda.
  5. 5. <ul><li>Mutismo electivo.- Es la falta de lenguaje ante cualquier persona desconocida. </li></ul><ul><li>La Disartria.- Es la existencia de una lesión en el sistema nervioso. </li></ul><ul><li>La Disglosia.- Se produce por alteraciones orgánicas y malformaciones en los órganos periféricos. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>La disfasia.- Se conoce como retraso severo del lenguaje. </li></ul><ul><li>SINTOMAS: </li></ul><ul><li>Aparición de las primeras palabras después de los tres años. </li></ul><ul><li>Aparición de la combinación de palabras después de los cuatro años. </li></ul><ul><li>Expresión oral esquemática y simple después de los seis años. </li></ul><ul><li>Dificultades en la adquisición fonológica. </li></ul><ul><li>Dificultades en los niveles morfosintáctico y semántico. </li></ul>
  7. 7. La dislexia Etiología.- Conjunto de trastornos que se manifiestan a lo largo del aprendizaje de la lectoescritura. Detección.- El docente podrá detectar dificultades en la actividad diaria de escritura o lectura. Otra forma es remitir al departamento psicopedagógico. Aplicar el Test más idóneo es el Test A.B.C. de Lourenço Filho. Diagnóstico.- Escolar, diferencial, intelectual, de las funciones intelectuales, de madurez, de escritura, de lectura, de lateralidad, del esquema corporal, de la orientación especial, de ritmo, psicomotor y de la personalidad
  8. 8. <ul><li>TRATAMIENTO </li></ul><ul><li>El tratamiento dentro del aula será individualizado y con ejercitación especial. </li></ul><ul><li>Se pueden sugerir ejercicios para: </li></ul><ul><li>Ejercicios senso – perceptuales y motrices. </li></ul><ul><li>Ejercicios de coordinación viso – motriz. </li></ul><ul><li>Ejercicios de lenguaje. </li></ul><ul><li>Ejercicios de lectoescritura. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>La disgrafía.- Escritura defectuosa sin que un importante trastorno neurológico o intelectual lo justifique. </li></ul><ul><li>Existen dos tipos de disgrafía: </li></ul><ul><li>Disgrafía motriz y </li></ul><ul><li>Disgrafía específica </li></ul><ul><li>Detección: El maestro deberá estar atento en las actividades escritas. Los errores que se presentan son: Rotación, inversión, confusión, omisión, agregados, contaminaciones, tachaduras, etc. </li></ul><ul><li>Tratamiento: Existe una amplia gama de actividades que podrán ser creadas por el docente al tener el registro de errores que comete el niño. </li></ul>
  10. 10. La disortografía Falta en los métodos de estudio de las reglas ortográficas. Alteraciones de la vista Escritura lenta o ilegible. Alteraciones de la vista Bajo contenido intelectual Falta de discriminación auditiva Lenguaje con dificultades de pronunciación Falta de interés por la lengua escrita.
  11. 11. 05/08/11 Realizado por: Orie. Lcda. Alexandra Mantilla <ul><li>FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA DETREZA DE ESCUCHAR: </li></ul><ul><li>Discriminación auditiva. </li></ul><ul><li>Agudeza auditiva </li></ul><ul><li>Discriminación figura – fondo </li></ul><ul><li>Trayectoria vital </li></ul><ul><li>Atención auditiva </li></ul><ul><li>Memoria auditiva </li></ul><ul><li>Edad </li></ul>
  12. 12. <ul><li>ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE EXPRESIVO Y COMPRENSIVO </li></ul><ul><li>Se aprende hablar por imitación. </li></ul><ul><li>Importancia de la recepción de estímulos. </li></ul><ul><li>Importancia de la percepción de modelos correctos. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>PLAN DE ESTIMULACIÓN DE LA COMPRENSIÓN Y LA EXPRESIÓN ORAL PARA NIÑOS EN LA ETAPA ESCOLAR </li></ul><ul><li>Podemos ayudar a los niños a reproducir diferentes ruidos como por ejemplo el sonido que se produce con la lluvia. </li></ul><ul><li>Ejercicios para diferenciar los ruidos y el silencio. </li></ul><ul><li>El juego de las sillas ayuda a mejorar la atención auditiva y a agudizar el oído. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Con el ejercicio que se propone a continuación se busca que los chicos respondan con el cuerpo a lo que perciben por vía auditiva. </li></ul><ul><li>Una gran herramienta para el desarrollo auditivo es el uso de la MÚSICA. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Cambiar las vocales ayuda a la gesticulación y práctica de los sonidos y su correcta pronunciación. </li></ul><ul><li>Reproducción de sonidos de acuerdo a verbos y sustantivos. </li></ul><ul><li>Ejercicios de agudeza auditiva y pensamiento rápido. </li></ul><ul><li>Ejercicios para mejorar la pronunciación, el tono de voz y la entonación. </li></ul><ul><li>La utilización de trabalenguas. </li></ul><ul><li>Jugar caras y gestos. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Realizar lecturas con énfasis. </li></ul><ul><li>Dramatizar las lecturas, poemas y/o canciones. </li></ul><ul><li>La creatividad del maestro juega un papel primordial al momento de desarrollar las destrezas de escuchar y hablar. </li></ul>
  17. 17. Querido Maestro: Enséñame a escuchar y seré un buen hablante y una mejor persona... Realizado por: Orien. Lcda. Alexandra Mantilla Realizado por: Alexandra Mantilla Allan

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