Your SlideShare is downloading. ×
библиотечная программа основы информационной грамотности школьников
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

библиотечная программа основы информационной грамотности школьников

381
views

Published on


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
381
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. МБОУ «Выльгортская средняя общеобразовательная школа №1» БИБЛИОТЕЧНАЯ ПРОГРАММА «Основы информационной грамотности школьников» Автор: Рочева А.К. Выльгорт 2012
  • 2. 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Целью Федеральной целевой программы развития образования на 2011 -2015 годы является гармоничное развитие личности и ее творческих способностей на основе формирования мотивации необходимости образования и самообразования в течение всей жизни, которое в современном мире невозможно без знаний, умений и навыков работы с информацией. Формирование информационной грамотности учащихся – актуальная задача образовательного процесса. Информационная грамотность – это способность формулировать информационную потребность, запрашивать, искать, отбирать, оценивать, интерпретировать, систематизировать и анализировать информацию. Представленная программа «Основы информационной грамотности школьников» направлена на решение задач по формированию у учащихся основ информационной грамотности и включает в себя пояснительную записку, тематическое планирование, содержание, разработки занятий и подробный список литературы. Ключевой частью данной библиотечной программы является план формирования у учащихся навыков библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и критической оценке информации; умению целеустремлённо использовать книги и информацию для решения поставленных перед ними задач; совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий. Программа «Основы информационной грамотности школьников» ставит своей целью обучение доступу к информации, формирование навыков работы с информацией и помощь учащимся в применении их на практике. Реализация программы в образовательном учреждении поможет дать учащимся знания, умения и навыки в работе с документами. Учащиеся познакомятся с историей возникновения письменности и книгопечатания, научатся работать с энциклопедиями, словарями и справочниками, смогут не заблудиться в каталогах и правильно составить список использованной литературы. Цель программы: Целью программы является формирование информационной грамотности учащихся как совокупности знаний, умений, навыков поиска, оценки, организации и представления
  • 3. 3 информации с использованием традиционных и новых информационных технологий, а именно: – научить детей рациональным приемам работы с любыми типами и видами литературы; – привить навыки поиска, анализа, синтеза информации; – сформировать умение правильно применять найденную информацию; Задачи программы: - формирование представлений об информационно-поисковой деятельности как жизненно важной в информационном обществе; - формирование навыков использования библиотечно-поисковых инструментов; - формирование и совершенствование навыков обработки, организации и представления информации; - содействие совершенствованию навыков аналитической деятельности, необходимых при работе с информацией; - знакомство с методами критической оценки информации; - углубление эмоциональной рефлексии школьников, формирование у них информационных потребностей; - содействие накоплению опыта восприятия, осмысления и оценки разнообразных информационных источников; – приобщение учащихся к научной, художественной, справочной и энциклопедической литературе и развитие у них навыков самостоятельной работы с нею; – укрепление интереса к познанию окружающего мира через чтение литературы; – побуждение к чтению и потреблению информации. Настоящая программа предлагает необходимый минимум знаний об информации и информационной грамотности и рассчитана на реализацию силами школьной библиотеки, предусматривая при этом обязательное проведение уроков информационной грамотности в каждом классе. Программа представляет собой три раздела, каждый из которых включает систему уроков, построенную с учетом возрастных особенностей школьников и рассчитанную на последовательное (от класса к классу) формирование знаний и умений пользования книгой, библиотекой. При составлении программы учитывался тот факт, что часть необходимых знаний, умений учащиеся приобретают на уроках литературы, словесности, информатики, а также при посещении массовых мероприятий библиотеки.
  • 4. 4 ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ Основной формой организации учебных занятий является урок, который может проводиться в форме беседы, практического занятия, экскурсии и др. Методы организации учебно-познавательной деятельности: самостоятельная работа с информационными ресурсами, демонстрация, практическая работа, временная работа в группах, игровые формы, метод проектов, метод создания ситуаций творческого поиска, творческие задания, индивидуальные консультации, практические работы. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: По окончании начальной школы учащиеся должны:  уметь правильно называть произведения (Фамилия автора, заглавие книги)  знать основные элементы книги (титульный лист, оглавление, предисловие, аннотация, послесловие); уметь определять по ним примерное содержание книги.  уметь ориентироваться в книгах одного автора или книгах разных авторов по одной теме;  уметь самостоятельно выбирать научно-популярные и художественные книги, использовать справочную литературу, периодическую печать;  знать источники информации на непечатных носителях (видео, аудио материалы). По окончании основной школы учащиеся должны:  уметь пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки, знать структуру каталогов и картотек;  уметь пользоваться справочным аппаратом книги;  знать и уметь использовать многообразие справочных изданий,  уметь правильно пользоваться научной, научно-популярной литературой, периодическими изданиями,  обладать первоначальными умениями наиболее рациональной работы с книгой;  знать многообразие информационных ресурсов;  уметь найти информацию на нетрадиционных носителях информации ( CD - ROM и др.);  уметь правильно оформить результаты самостоятельной работы.
  • 5. 5 По окончании общей средней школы учащиеся должны:  уверенно ориентироваться в справочно-поисковых системах библиотек;  уметь пользоваться электронными каталогами и картотеками;  уметь найти, извлечь и критически обработать информацию, т.е. знать алгоритм самостоятельной работы с информацией;  уметь правильно оформить результаты самостоятельной работы;  иметь представление о мировых информационных ресурсах;  иметь знания об информационных технологиях. Сроки реализации: программа рассчитана на 30 часов, реализуется в течение учебного года: 1-2 часа в каждом классе. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 раздел. Первоначальное представление об информации Цели: формирование первоначального представления об информации, ее систематизации и способах хранения; обучать первоначальным навыкам и умениям использования библиотечных инструментов для поиска и выбора информации и основам работы с текстом; содействовие развитию познавательной активности учащихся; поощрение интереса к книге и чтению. Содержание: первоначальное представление об информации. Многообразие информационных ресурсов. Традиционные ресурсы: книги, журналы. Пластинки, диафильмы, кассеты с видео- и - аудиозаписями. Компьютер как инструмент управления информацией. Мультимедиаресурсы. Понятие о библиотеке. Правила пользования библиотекой. Абонемент и читальный зал. Систематизация информации. Выбор книг в библиотеке. Открытый доступ к книжному фонду: порядок расстановки книг в фонде, полочные разделители. Закладки. Книжные выставки. Структура книги как инструмент информационной деятельности. Обложка (переплет), титульный лист, корешок, предисловие и послесловие, оглавление (содержание), аннотация. Художественное оформление книги. Иллюстрации. Типы иллюстраций: фотографии, карты, рисунки, репродукции и т.д. Роль иллюстрации в восприятии текста. Понятия: информация, носитель информации, книга, библиотека, абонемент, читальный зал, обложка (переплет), титульный лист, предисловие и послесловие, оглавление
  • 6. 6 (содержание), аннотация. Умения и навыки: пользования библиотекой, самостоятельной работы с книгой: использование структуры книги для оценки и характеристики ее содержания. Работа с книгой как одно из направлений информационной деятельности Цели: знакомство с основными типами и видами литературы; формирование навыков самостоятельной работы с книгой; формирование интереса к чтению; развитие познавательной активности школьников. Содержание: основные типы и виды литературы. Научно-познавательная литература для детей. Отличие научно-познавательной литературы от художественной. Справочная литература. Понятие об энциклопедиях, словарях, справочниках. Структура справочной литературы: алфавитное расположение материала, алфавитные указатели, предметные указатели. Понятие о периодической печати. Газета, журнал: читательское назначение, оформление, содержание. Детские газеты и журналы. Понятия: словарь, энциклопедия, справочная литература, научно-популярная литература, периодическая печать, газета, журнал, рубрика, статья, заметка. Умения и навыки: самостоятельной работы со справочной, научно-познавательной литературой; умение поставить вопросы к книге. Информация, ее хранение, систематизация и способы передачи Цели: формирование первоначального представления об информации и информационных ресурсах; получение знаний об истории книги и других носителей информации; формирование умений работы с книгой как источником информации. Содержание: Понятие информации. Значение информации в жизни человека и в развитии общества. Информация и знания. Многообразие и особенности организации информационных ресурсов в условиях распространения новых технологий сбора, хранения, переработки и распространения информации. Способы организации информации. Систематизация и хранение информационных ресурсов. Традиционные и нетрадиционные носители информации. История книги и библиотеки. Глиняные книги. Библиотека царя Ашшурбанипала. Библиотеки Египта. Книгохранилище Рамсеса II – «Аптека для души». Книги и библиотеки античной эпохи. Берестяные грамоты в Древней Руси. Библиотеки средневековья. Книги на пергаменте. Изобретение книгопечатания - одно из крупнейших культурно-исторических событий XV в. Книга в современном мире – источник информации и знания.
  • 7. 7 Современные носители информации. Возникновение нетрадиционных носителей информации. Информация на пластинках, аудиокассетах, видеокассетах. Роль компьютера в хранении и распространении информации. Мультимедиаресурсы. Возможности мультимедиа. Понятия: архив, документ, библиотека, видео, информационные ресурсы, информация, компьютер, носитель информации, мультимедиа, поиск информации, сохранение информации, систематизация информации. Умения и навыки самостоятельной работы с информационными ресурсами: умения различать и использовать особенности различных носителей информации; навыки работы с текстом, поиск и выбор необходимой информации. Поиск информации. Библиотека как информационно-поисковая система Цели: формирование понятия о библиотеке как информационно-поисковой системе; формирование умений и навыков поиска, оценки и извлечения информации. Содержание: библиотеки научные, универсальные, учебные. Библиотечный абонемент. Читальный зал. Поиск информации в библиотеках. Библиотечно-библиографическая классификация и ее использование в библиотеках. Структура библиотечных фондов. Принципы расстановки литературы в фонде. Полочные разделители. Электронные библиотеки. Особенности систематизации информации в электронных библиотеках. Поисковый запрос. Ключевое слово. Понятия: библиотечные фонды, библиотечно-библиографическая классификация, поисковый запрос, ключевое слово, Интернет, электронная библиотека. Умения и навыки: поиска документов в фонде библиотеки, использования ББК, умения работы с книгой, умения извлечения информации. Работа с информационными ресурсами: поиск и извлечение информации Цели: расширение знаний об особенностях использования различных информационных ресурсов; методах обработки информации; формирование умений и навыков поиска, оценки, обработки и использования информации; формирование навыков работы с текстом. Содержание: информация на традиционных носителях. Основные виды изданий: периодические, непериодические. Основные типы литературы: учебная, справочная, научная, научно-популярная, художественная. Справочная литература. Типы справочных изданий для учащихся. Энциклопедии универсальные (БРЭ, ДЭ) и отраслевые (историческая, литературная, музыкальная и др.) Словари, их назначение, структура и
  • 8. 8 принципы работы с ними. Особенности использования информационных ресурсов на электронных носителях. Гипертекст. Электронные словари, справочники, энциклопедии. Достоинства и недостатки электронных носителей информации. Научно-популярная и научно-познавательная литература. Использование научно- популярной литературы при подготовке докладов и рефератов. Методы работы с информацией. Способы чтения (просмотр, выборочное и полное чтение, изучение). Использование знаний о структуре книг при работе с ними. Использование научно-справочного аппарата книги. Периодические издания в библиотеке. Отраслевые журналы. Молодежные журналы. Методы работы с периодическими изданиями. Использование систематической картотеки газетных и журнальных статей для поиска информации. Понятия: справочный аппарат книги, библиографические ссылки, библиографический список, гипертекст, электронные издания. Умения и навыки: оценки, обработки и использования информационных ресурсов на различных носителях; пользования справочными изданиями; работы с текстом. Поиск информации. Справочно-библиографический аппарат и информационно- поисковая система библиотеки Цели: знакомство со справочно-библиографическим аппаратом библиотек и его ролью при поиске информации; формирование умений и навыков использования каталогов как информационно-поисковых инструментов. Содержание: понятие справочно-библиографического аппарата библиотеки. Назначение и принципы построения библиотечных каталогов. Виды каталогов. Алфавитный каталог, его назначение. Систематический каталог и его функции. Систематизация книг по отраслям знаний. Разделители, отражающие структуру каталога. Алфавитно-предметный указатель. Систематическая картотека газетно-журнальных статей. Предметные картотеки. Информационно-поисковые системы. Отличие справочно-поискового аппарата от информационно-поисковой системы. Электронные каталоги и базы данных. Особенности работы с библиографическими базами данных. Поисковый запрос и схема его выполнения. Методика составления ключевых слов. Понятия: алгоритм информационно-поисковой деятельности, каталог, картотека, справочно-библиографический аппарат библиотеки, информационно-поисковая система, поисковый запрос, ключевое слово. Умения и навыки: использования библиотечных и информационно-поисковых
  • 9. 9 инструментов. Анализ информационных ресурсов и представление собственного информационного продукта Цели: совершенствование умений и навыков самостоятельной работы с информационными ресурсами: поиска, оценки, обработки и использования информации; формирование алгоритма информационно-поисковой деятельности; совершенствование умений организации и представления информации в традиционном и нетрадиционном форматах. Содержание: использование информационных ресурсов в учебной, образовательной, исследовательской деятельности. Особенности использования печатного, устного слова, видеоинформации, интернет-ресурсов. Методы работы с информацией. Беглое чтение. Просмотр документов. Анализ и обработка информационных ресурсов. Составление плана. Виды плана (простой и сложный). План учебного текста. реферата. Список использованной литературы. Формы представления результатов самостоятельной информационно-поисковой деятельности школьников. Доклад. Реферат. Аннотация. Конспект. Отзыв. План. Умения и навыки: использование каталогов, использование презентации PowerPoint; умение выбирать и оценивать информацию, умение синтезировать информацию из различных источников. Информационное исследование в библиотеке Цель: совершенствование умений и навыков поиска, оценки, обработки и представления информации. Формирование алгоритма информационно-поисково-аналитической деятельности. Содержание: работа над различными видами самостоятельных заданий: сообщением, докладом, рефератом, сочинением, исследованием, рецензией, аннотацией, обзором литературы и др.. Алгоритм самостоятельной информационно-исследовательской деятельности.
  • 10. 10 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Раздел Содержание Библиотечные уроки Кол-во часов Классы 1 Первоначальное представление об информации 1.Библиотека или книжный город 2.Экскурсия в библиотеку 4 1-4 кл. Работа с книгой как одно из направлений информационной деятельности 1.Структура книги 2.Как работать с книгой 4 2 Информация, ее хранение, систематизация и способы передачи 1.Создание газеты, стенгазеты 2.Интернет 3.Алгоритм. Составление рассказа по теме 4.Алгоритм. Учебный текст 4 5кл. Поиск и использование информации. Библиотека как информационно-поисковая система 1.Поиск информации в библиотеке 2.Алгоритм. Работа над рассказом по картине 3.Алгоритм. Составление плана устного ответа 3 6кл. Работа с информационными ресурсами: поиск и извлечение информации 1.Компасы в книжном мире 2.Информация и ты 3.Работа с печатными ресурсами 4.Алгоритм. План текста 3 7 кл. Справочно- библиографический аппарат и информационно-поисковая система библиотеки как инструменты поиска информации 1.СБА в библиотеке 2.Структура книги 3.Информация и ты 4.Алгоритм. Конспект 5.Алгоритм. Отзыв 4 8 кл. Анализ информационных 1.Из истории возникновения книги 2 9 кл.
  • 11. 11 ресурсов и представление собственного продукта 2.Структура книги 3 Информационное исследование в библиотеке 1.Словари 2.Конспект 3.Крупнейшие библиотеки мира 4.Начало письменности на Руси 4 10 кл. Информационное исследование в библиотеке 1.Периодика 2. СБА 3. Информационная культура 4.Чудо великое книга 4 11 кл. ИТОГО 30 Приложение 1 (Презентации библиотечных уроков) На сайте «Школьная библиотека» http://biblvsoh1.ucoz.ru/ размещены Уроки информационной грамотности для учащихся 1-11 классов РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1 Антошин М.К. Учимся работать на компьютере / М.К. Антошин. М.: Айрис-Пресс, 2005. 2 Граник Г.Г. Путешествие в страну книги. Учимся понимать текст: в 4 частях. Для младших школьников / Г.Г. Граник, О.В. Соболева. М. 1998. 3 Информационная культура. Новые информационные технологии. 11 кл. Пособ. для общеобр. учеб. заведений / А.Г. Кушниренко и др. М.: Дрофа, 2000. 160 с. 4 Леонтьев В.П. Поиск в Интернет / В.П. Леонтьев. М.: Олма-Пресс Образование, 2004. 5 Сенокосов А.И. Информатика для любознательных : кн. для уч-ся 8-11 кл. / А. И. Сенокосов. - М.: Просвещение, 2006. 158 с. 6 Лезер Ф. Рациональное чтение: быстрое и основательное / Ф. Лезер. М., 1980. 7 Куликова Е.М. Учим работать с информацией / Выльгорт 2008г.
  • 12. 12 8 Проектно-исследовательская деятельность http://www.4stupeni.ru/lirika/14203-zashhita-informacionno-tvorcheskogo-proekta-po.html 9 Программа исследовательского обучения школьников http://www.4stupeni.ru/stady/metod/1735-programma-kursa-dlya-uchashhixsya-nachalnoj- shkoly.html 10 Чурикова З.А. Библиотечные уроки / Волгоград, 2009г.