Your SlideShare is downloading. ×
библиотечная программа основы информационной грамотности школьников
библиотечная программа основы информационной грамотности школьников
библиотечная программа основы информационной грамотности школьников
библиотечная программа основы информационной грамотности школьников
библиотечная программа основы информационной грамотности школьников
библиотечная программа основы информационной грамотности школьников
библиотечная программа основы информационной грамотности школьников
библиотечная программа основы информационной грамотности школьников
библиотечная программа основы информационной грамотности школьников
библиотечная программа основы информационной грамотности школьников
библиотечная программа основы информационной грамотности школьников
библиотечная программа основы информационной грамотности школьников
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

библиотечная программа основы информационной грамотности школьников

605

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
605
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. МБОУ «Выльгортская средняя общеобразовательная школа №1» БИБЛИОТЕЧНАЯ ПРОГРАММА «Основы информационной грамотности школьников» Автор: Рочева А.К. Выльгорт 2012
  • 2. 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Целью Федеральной целевой программы развития образования на 2011 -2015 годы является гармоничное развитие личности и ее творческих способностей на основе формирования мотивации необходимости образования и самообразования в течение всей жизни, которое в современном мире невозможно без знаний, умений и навыков работы с информацией. Формирование информационной грамотности учащихся – актуальная задача образовательного процесса. Информационная грамотность – это способность формулировать информационную потребность, запрашивать, искать, отбирать, оценивать, интерпретировать, систематизировать и анализировать информацию. Представленная программа «Основы информационной грамотности школьников» направлена на решение задач по формированию у учащихся основ информационной грамотности и включает в себя пояснительную записку, тематическое планирование, содержание, разработки занятий и подробный список литературы. Ключевой частью данной библиотечной программы является план формирования у учащихся навыков библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и критической оценке информации; умению целеустремлённо использовать книги и информацию для решения поставленных перед ними задач; совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий. Программа «Основы информационной грамотности школьников» ставит своей целью обучение доступу к информации, формирование навыков работы с информацией и помощь учащимся в применении их на практике. Реализация программы в образовательном учреждении поможет дать учащимся знания, умения и навыки в работе с документами. Учащиеся познакомятся с историей возникновения письменности и книгопечатания, научатся работать с энциклопедиями, словарями и справочниками, смогут не заблудиться в каталогах и правильно составить список использованной литературы. Цель программы: Целью программы является формирование информационной грамотности учащихся как совокупности знаний, умений, навыков поиска, оценки, организации и представления
  • 3. 3 информации с использованием традиционных и новых информационных технологий, а именно: – научить детей рациональным приемам работы с любыми типами и видами литературы; – привить навыки поиска, анализа, синтеза информации; – сформировать умение правильно применять найденную информацию; Задачи программы: - формирование представлений об информационно-поисковой деятельности как жизненно важной в информационном обществе; - формирование навыков использования библиотечно-поисковых инструментов; - формирование и совершенствование навыков обработки, организации и представления информации; - содействие совершенствованию навыков аналитической деятельности, необходимых при работе с информацией; - знакомство с методами критической оценки информации; - углубление эмоциональной рефлексии школьников, формирование у них информационных потребностей; - содействие накоплению опыта восприятия, осмысления и оценки разнообразных информационных источников; – приобщение учащихся к научной, художественной, справочной и энциклопедической литературе и развитие у них навыков самостоятельной работы с нею; – укрепление интереса к познанию окружающего мира через чтение литературы; – побуждение к чтению и потреблению информации. Настоящая программа предлагает необходимый минимум знаний об информации и информационной грамотности и рассчитана на реализацию силами школьной библиотеки, предусматривая при этом обязательное проведение уроков информационной грамотности в каждом классе. Программа представляет собой три раздела, каждый из которых включает систему уроков, построенную с учетом возрастных особенностей школьников и рассчитанную на последовательное (от класса к классу) формирование знаний и умений пользования книгой, библиотекой. При составлении программы учитывался тот факт, что часть необходимых знаний, умений учащиеся приобретают на уроках литературы, словесности, информатики, а также при посещении массовых мероприятий библиотеки.
  • 4. 4 ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ Основной формой организации учебных занятий является урок, который может проводиться в форме беседы, практического занятия, экскурсии и др. Методы организации учебно-познавательной деятельности: самостоятельная работа с информационными ресурсами, демонстрация, практическая работа, временная работа в группах, игровые формы, метод проектов, метод создания ситуаций творческого поиска, творческие задания, индивидуальные консультации, практические работы. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: По окончании начальной школы учащиеся должны:  уметь правильно называть произведения (Фамилия автора, заглавие книги)  знать основные элементы книги (титульный лист, оглавление, предисловие, аннотация, послесловие); уметь определять по ним примерное содержание книги.  уметь ориентироваться в книгах одного автора или книгах разных авторов по одной теме;  уметь самостоятельно выбирать научно-популярные и художественные книги, использовать справочную литературу, периодическую печать;  знать источники информации на непечатных носителях (видео, аудио материалы). По окончании основной школы учащиеся должны:  уметь пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки, знать структуру каталогов и картотек;  уметь пользоваться справочным аппаратом книги;  знать и уметь использовать многообразие справочных изданий,  уметь правильно пользоваться научной, научно-популярной литературой, периодическими изданиями,  обладать первоначальными умениями наиболее рациональной работы с книгой;  знать многообразие информационных ресурсов;  уметь найти информацию на нетрадиционных носителях информации ( CD - ROM и др.);  уметь правильно оформить результаты самостоятельной работы.
  • 5. 5 По окончании общей средней школы учащиеся должны:  уверенно ориентироваться в справочно-поисковых системах библиотек;  уметь пользоваться электронными каталогами и картотеками;  уметь найти, извлечь и критически обработать информацию, т.е. знать алгоритм самостоятельной работы с информацией;  уметь правильно оформить результаты самостоятельной работы;  иметь представление о мировых информационных ресурсах;  иметь знания об информационных технологиях. Сроки реализации: программа рассчитана на 30 часов, реализуется в течение учебного года: 1-2 часа в каждом классе. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 раздел. Первоначальное представление об информации Цели: формирование первоначального представления об информации, ее систематизации и способах хранения; обучать первоначальным навыкам и умениям использования библиотечных инструментов для поиска и выбора информации и основам работы с текстом; содействовие развитию познавательной активности учащихся; поощрение интереса к книге и чтению. Содержание: первоначальное представление об информации. Многообразие информационных ресурсов. Традиционные ресурсы: книги, журналы. Пластинки, диафильмы, кассеты с видео- и - аудиозаписями. Компьютер как инструмент управления информацией. Мультимедиаресурсы. Понятие о библиотеке. Правила пользования библиотекой. Абонемент и читальный зал. Систематизация информации. Выбор книг в библиотеке. Открытый доступ к книжному фонду: порядок расстановки книг в фонде, полочные разделители. Закладки. Книжные выставки. Структура книги как инструмент информационной деятельности. Обложка (переплет), титульный лист, корешок, предисловие и послесловие, оглавление (содержание), аннотация. Художественное оформление книги. Иллюстрации. Типы иллюстраций: фотографии, карты, рисунки, репродукции и т.д. Роль иллюстрации в восприятии текста. Понятия: информация, носитель информации, книга, библиотека, абонемент, читальный зал, обложка (переплет), титульный лист, предисловие и послесловие, оглавление
  • 6. 6 (содержание), аннотация. Умения и навыки: пользования библиотекой, самостоятельной работы с книгой: использование структуры книги для оценки и характеристики ее содержания. Работа с книгой как одно из направлений информационной деятельности Цели: знакомство с основными типами и видами литературы; формирование навыков самостоятельной работы с книгой; формирование интереса к чтению; развитие познавательной активности школьников. Содержание: основные типы и виды литературы. Научно-познавательная литература для детей. Отличие научно-познавательной литературы от художественной. Справочная литература. Понятие об энциклопедиях, словарях, справочниках. Структура справочной литературы: алфавитное расположение материала, алфавитные указатели, предметные указатели. Понятие о периодической печати. Газета, журнал: читательское назначение, оформление, содержание. Детские газеты и журналы. Понятия: словарь, энциклопедия, справочная литература, научно-популярная литература, периодическая печать, газета, журнал, рубрика, статья, заметка. Умения и навыки: самостоятельной работы со справочной, научно-познавательной литературой; умение поставить вопросы к книге. Информация, ее хранение, систематизация и способы передачи Цели: формирование первоначального представления об информации и информационных ресурсах; получение знаний об истории книги и других носителей информации; формирование умений работы с книгой как источником информации. Содержание: Понятие информации. Значение информации в жизни человека и в развитии общества. Информация и знания. Многообразие и особенности организации информационных ресурсов в условиях распространения новых технологий сбора, хранения, переработки и распространения информации. Способы организации информации. Систематизация и хранение информационных ресурсов. Традиционные и нетрадиционные носители информации. История книги и библиотеки. Глиняные книги. Библиотека царя Ашшурбанипала. Библиотеки Египта. Книгохранилище Рамсеса II – «Аптека для души». Книги и библиотеки античной эпохи. Берестяные грамоты в Древней Руси. Библиотеки средневековья. Книги на пергаменте. Изобретение книгопечатания - одно из крупнейших культурно-исторических событий XV в. Книга в современном мире – источник информации и знания.
  • 7. 7 Современные носители информации. Возникновение нетрадиционных носителей информации. Информация на пластинках, аудиокассетах, видеокассетах. Роль компьютера в хранении и распространении информации. Мультимедиаресурсы. Возможности мультимедиа. Понятия: архив, документ, библиотека, видео, информационные ресурсы, информация, компьютер, носитель информации, мультимедиа, поиск информации, сохранение информации, систематизация информации. Умения и навыки самостоятельной работы с информационными ресурсами: умения различать и использовать особенности различных носителей информации; навыки работы с текстом, поиск и выбор необходимой информации. Поиск информации. Библиотека как информационно-поисковая система Цели: формирование понятия о библиотеке как информационно-поисковой системе; формирование умений и навыков поиска, оценки и извлечения информации. Содержание: библиотеки научные, универсальные, учебные. Библиотечный абонемент. Читальный зал. Поиск информации в библиотеках. Библиотечно-библиографическая классификация и ее использование в библиотеках. Структура библиотечных фондов. Принципы расстановки литературы в фонде. Полочные разделители. Электронные библиотеки. Особенности систематизации информации в электронных библиотеках. Поисковый запрос. Ключевое слово. Понятия: библиотечные фонды, библиотечно-библиографическая классификация, поисковый запрос, ключевое слово, Интернет, электронная библиотека. Умения и навыки: поиска документов в фонде библиотеки, использования ББК, умения работы с книгой, умения извлечения информации. Работа с информационными ресурсами: поиск и извлечение информации Цели: расширение знаний об особенностях использования различных информационных ресурсов; методах обработки информации; формирование умений и навыков поиска, оценки, обработки и использования информации; формирование навыков работы с текстом. Содержание: информация на традиционных носителях. Основные виды изданий: периодические, непериодические. Основные типы литературы: учебная, справочная, научная, научно-популярная, художественная. Справочная литература. Типы справочных изданий для учащихся. Энциклопедии универсальные (БРЭ, ДЭ) и отраслевые (историческая, литературная, музыкальная и др.) Словари, их назначение, структура и
  • 8. 8 принципы работы с ними. Особенности использования информационных ресурсов на электронных носителях. Гипертекст. Электронные словари, справочники, энциклопедии. Достоинства и недостатки электронных носителей информации. Научно-популярная и научно-познавательная литература. Использование научно- популярной литературы при подготовке докладов и рефератов. Методы работы с информацией. Способы чтения (просмотр, выборочное и полное чтение, изучение). Использование знаний о структуре книг при работе с ними. Использование научно-справочного аппарата книги. Периодические издания в библиотеке. Отраслевые журналы. Молодежные журналы. Методы работы с периодическими изданиями. Использование систематической картотеки газетных и журнальных статей для поиска информации. Понятия: справочный аппарат книги, библиографические ссылки, библиографический список, гипертекст, электронные издания. Умения и навыки: оценки, обработки и использования информационных ресурсов на различных носителях; пользования справочными изданиями; работы с текстом. Поиск информации. Справочно-библиографический аппарат и информационно- поисковая система библиотеки Цели: знакомство со справочно-библиографическим аппаратом библиотек и его ролью при поиске информации; формирование умений и навыков использования каталогов как информационно-поисковых инструментов. Содержание: понятие справочно-библиографического аппарата библиотеки. Назначение и принципы построения библиотечных каталогов. Виды каталогов. Алфавитный каталог, его назначение. Систематический каталог и его функции. Систематизация книг по отраслям знаний. Разделители, отражающие структуру каталога. Алфавитно-предметный указатель. Систематическая картотека газетно-журнальных статей. Предметные картотеки. Информационно-поисковые системы. Отличие справочно-поискового аппарата от информационно-поисковой системы. Электронные каталоги и базы данных. Особенности работы с библиографическими базами данных. Поисковый запрос и схема его выполнения. Методика составления ключевых слов. Понятия: алгоритм информационно-поисковой деятельности, каталог, картотека, справочно-библиографический аппарат библиотеки, информационно-поисковая система, поисковый запрос, ключевое слово. Умения и навыки: использования библиотечных и информационно-поисковых
  • 9. 9 инструментов. Анализ информационных ресурсов и представление собственного информационного продукта Цели: совершенствование умений и навыков самостоятельной работы с информационными ресурсами: поиска, оценки, обработки и использования информации; формирование алгоритма информационно-поисковой деятельности; совершенствование умений организации и представления информации в традиционном и нетрадиционном форматах. Содержание: использование информационных ресурсов в учебной, образовательной, исследовательской деятельности. Особенности использования печатного, устного слова, видеоинформации, интернет-ресурсов. Методы работы с информацией. Беглое чтение. Просмотр документов. Анализ и обработка информационных ресурсов. Составление плана. Виды плана (простой и сложный). План учебного текста. реферата. Список использованной литературы. Формы представления результатов самостоятельной информационно-поисковой деятельности школьников. Доклад. Реферат. Аннотация. Конспект. Отзыв. План. Умения и навыки: использование каталогов, использование презентации PowerPoint; умение выбирать и оценивать информацию, умение синтезировать информацию из различных источников. Информационное исследование в библиотеке Цель: совершенствование умений и навыков поиска, оценки, обработки и представления информации. Формирование алгоритма информационно-поисково-аналитической деятельности. Содержание: работа над различными видами самостоятельных заданий: сообщением, докладом, рефератом, сочинением, исследованием, рецензией, аннотацией, обзором литературы и др.. Алгоритм самостоятельной информационно-исследовательской деятельности.
  • 10. 10 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Раздел Содержание Библиотечные уроки Кол-во часов Классы 1 Первоначальное представление об информации 1.Библиотека или книжный город 2.Экскурсия в библиотеку 4 1-4 кл. Работа с книгой как одно из направлений информационной деятельности 1.Структура книги 2.Как работать с книгой 4 2 Информация, ее хранение, систематизация и способы передачи 1.Создание газеты, стенгазеты 2.Интернет 3.Алгоритм. Составление рассказа по теме 4.Алгоритм. Учебный текст 4 5кл. Поиск и использование информации. Библиотека как информационно-поисковая система 1.Поиск информации в библиотеке 2.Алгоритм. Работа над рассказом по картине 3.Алгоритм. Составление плана устного ответа 3 6кл. Работа с информационными ресурсами: поиск и извлечение информации 1.Компасы в книжном мире 2.Информация и ты 3.Работа с печатными ресурсами 4.Алгоритм. План текста 3 7 кл. Справочно- библиографический аппарат и информационно-поисковая система библиотеки как инструменты поиска информации 1.СБА в библиотеке 2.Структура книги 3.Информация и ты 4.Алгоритм. Конспект 5.Алгоритм. Отзыв 4 8 кл. Анализ информационных 1.Из истории возникновения книги 2 9 кл.
  • 11. 11 ресурсов и представление собственного продукта 2.Структура книги 3 Информационное исследование в библиотеке 1.Словари 2.Конспект 3.Крупнейшие библиотеки мира 4.Начало письменности на Руси 4 10 кл. Информационное исследование в библиотеке 1.Периодика 2. СБА 3. Информационная культура 4.Чудо великое книга 4 11 кл. ИТОГО 30 Приложение 1 (Презентации библиотечных уроков) На сайте «Школьная библиотека» http://biblvsoh1.ucoz.ru/ размещены Уроки информационной грамотности для учащихся 1-11 классов РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1 Антошин М.К. Учимся работать на компьютере / М.К. Антошин. М.: Айрис-Пресс, 2005. 2 Граник Г.Г. Путешествие в страну книги. Учимся понимать текст: в 4 частях. Для младших школьников / Г.Г. Граник, О.В. Соболева. М. 1998. 3 Информационная культура. Новые информационные технологии. 11 кл. Пособ. для общеобр. учеб. заведений / А.Г. Кушниренко и др. М.: Дрофа, 2000. 160 с. 4 Леонтьев В.П. Поиск в Интернет / В.П. Леонтьев. М.: Олма-Пресс Образование, 2004. 5 Сенокосов А.И. Информатика для любознательных : кн. для уч-ся 8-11 кл. / А. И. Сенокосов. - М.: Просвещение, 2006. 158 с. 6 Лезер Ф. Рациональное чтение: быстрое и основательное / Ф. Лезер. М., 1980. 7 Куликова Е.М. Учим работать с информацией / Выльгорт 2008г.
  • 12. 12 8 Проектно-исследовательская деятельность http://www.4stupeni.ru/lirika/14203-zashhita-informacionno-tvorcheskogo-proekta-po.html 9 Программа исследовательского обучения школьников http://www.4stupeni.ru/stady/metod/1735-programma-kursa-dlya-uchashhixsya-nachalnoj- shkoly.html 10 Чурикова З.А. Библиотечные уроки / Волгоград, 2009г.

×