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PresentacióN Sed Serce

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  • 1. LABORATORIO LATINOAMERICANO DE EVALAUCIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
  • 2. I. ¿QUÉ ES EL LLECE? “ Es un marco regional de concertación entre los países en el ámbito de la evaluación en Educación y como apoyo técnico en recursos humanos y bases de datos a disposición de los países. Además, funciona como foro de discusión técnico – política sobre el aprendizaje y las variables que en él inciden y como generador de conocimientos en ese campo”.
  • 3.
    • II. ¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DEL LLECE?
    • Generar estándares regionales
    • Establecer un sistema de información y de diseminación de los avances en relación con ellos
    • Desarrollar un programa de investigaciones sobre las variables asociadas a la calidad de la educación básica
    • Fortalecer la capacidad técnica de los Ministerios de Educación en el área de la Evaluación de calidad educativa
  • 4. SEGUNDO ESTUDIO REGIONAL COMPARATIVO Y EXPLICATIVO SERCE
  • 5.
  • 6. COLOMBIA 198 272 191 5902 6026
  • 7. COLOMBIA
  • 8. MAT 3 COLOMBIA
  • 9. MAT 3 COLOMBIA
  • 10. NIVEL I : RECONOCEN HECHOS Y CONCEPTOS BÁSICOS NIVEL II : RESUELVEN PROBLEMAS SIMPLES EN CONTEXTOS FAMILIARES NIVEL III : RESUELVEN PROBLEMAS SIMPLES CON RECONOCIMIENTO Y USO DE UNA DE LAS CUATRO OPERACIONES BÁSICAS NIVEL IV : RESUELVEN PROBLEMAS COMPLEJOS
  • 11. MAT 6 COLOMBIA
  • 12. COLOMBIA
  • 13. LECTURA 3
  • 14. COLOMBIA
  • 15. COLOMBIA
  • 16. LECTURA 6 COLOMBIA
  • 17. COLOMBIA
  • 18. CIENCIAS NIVEL I : SITUACIONES CONCRETAS. INFORMACIÓN EXPLÍCITA. RECONOCER, MEMORIZAR. NIVEL II: COMPARACIÓN Y SELECCIÓN. ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE MAYOR COMPLEJIDAD. NIVEL III: RELACIONES ENTRE VARIABLES. INTERPRETACIÓN DE EXPERIMENTOS. NIVEL IV: FORMALIZACIÓN Y ABSTRACCIÓN. USO DE MODELOS EXPLICATIVOS SENCILLOS.
  • 19. COLOMBIA
  • 20. COLOMBIA
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27. FACTORES ASOCIADOS
  • 28. NIVEL ESCUELA
  • 29. NIVEL ESTUDIANTE
  • 30. ESTUDIO INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN CÍVICA Y CIUDADANÍA
  • 31.
  • 32.
  • 33.
    • La mayoría de los países participantes tuvieron transiciones importantes en su democracia a inicios de la década de 1990.
    • Los estudiantes de la mayoría de los países comprenden los valores democráticos fundamentales. Los estudiantes de educación media tienen mayores conocimientos de cívica que los de 14 años.
    • En los estudiantes de 14 años las diferencias de conocimiento por género son mínimas pero son sustanciales en lagunas actitudes: actitud hacia los derechos democráticos de mujeres e inmigrantes.
    • Aparte del voto, los estudiantes no están atraídos a otras formas de participación democrática.
    1997 - 1999
  • 34. DESAFIOS
  • 35. GRACIAS !!!

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