2. EVOLUCIÓNDATOS DE COMPETENCIAS BÁSICASEN RELACIONCON
INFORMESPISAANTERIORES
• La competencia matemática se mantiene igual desde e año 2003 hasta el
año 2012. En la competencia de lectura, la gráfica nos muestra que bajo
en el intervalo de años del 2003 hasta el 2009 y en el 2012 volvió a subir al
mismo rendimiento que en el año 2000. Respecto a rendimiento en la
competencia de ciencias desde el año 2006 hasta el 2012 ha
incrementando notablemente.
3. COMPETENCIA MATEMÁTICA
• España obtiene una puntuación media de 484 puntos en esta competencia,
10 puntos por debajo del promedio de la OCDE (494) y 5 puntos por debajo
del promedio de la UE (489). El rendimiento del alumnado de España esta
con un 95% de confianza en el intervalo de 481 a 488 puntos. La comunidad
con mejores resultados es Navarra.
4. COMPETENCIA LECTORA
• La puntuación media de España respecto a esta competencia es de 488
puntos es significativamente inferior al promedio de la OCDE, pero no
respecto al de la EU. El rendimiento en lectura es similar al de Estados
Unidos (498) o Dinamarca (496). La comunidad con mejores resultados es
Madrid.
5. COMPETENCIA EN CIENCIAS
• España obtiene 496 puntos en ciencias, solo 5 puntos por debajo del
promedio OCDE, siento esta diferencia significativa desde el punto de vista
estadístico. Es similar con Francia (499) o con Estados Unidos (497). La
comunidad con mejores resultados es Castilla y León.
6. EVOLUCIÓN DATOS DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN
RELACIÓN CON INFORMES PISA ANTERIORES.
COMPARATIVA CON MEDIA OCDE
7. ANALISIS COMPARATIVO DE LAS DIFERENCIAS
REGIONALES EN EL INFORME PISA
• De las 14 comunidades autónomas evaluadas con muestra propia donde
Castilla- La mancha, Valencia, Canarias y Ceuta y Melilla han preferido no
hacerlo), siete de ellas han superado la media de la OCDE: Navarra,
Castilla y León, País Vasco, Madrid , La Rioja, Asturias y Aragón.
Superando en algunos casos el rendimiento de países de la UE como
Bélgica y Alemania.
• Según la OCDE, hay 56 puntos de diferencia entre las comunidades con
mayor y menos rendimiento educativo en Matemáticas, (Navarra y
Extremadura).
8.
9. FRACASO ESCOLAR
• Denominado como abandono escolar
prematuro, es decir, que el alumno no termina la
enseñanza obligatoria básica.
• Según PISA, los alumnos no saben aplicar lo
aprendido y no saben como afrontar un
problema.
• El informe dice que los alumnos españoles
están peor preparados para enfrentarse a
dificultades de la vida diaria de lo que revelan
sus conocimientos en matemáticas, ciencias o
capacidad lectora.
