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CONCEPCIÓN DEL ALUMNO: Es el constructor activo de su propio   conocimiento y reconstructor de los         contenidos esc...
CONCEPCIÓN DEL MAESTRO: Encamina sus esfuerzos docentes a promover    el desarrollo psicológico y autonomía del          ...
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CONSTRUCTIVISMO

  1. 1. UNID
  2. 2. los diferentes paradigmas educativos:  cognitivo humanista, psicogenético ysociocultural,
  3. 3. cada una de ellas nos han brindado lasuficiente información para la realización de este trabajo de investigación; sin embargo considero desde mi punto de vista, el que aporta los elementos bien definidos para alcanzar a formar individuos con la capacidad de ser reflexivos, analíticos y propositivos estrabajando bajo el enfoque constructivista.
  4. 4. El constructivismo es una corriente de la pedagogíaque se basa en la teoría del conocimiento constructivista, con su digno representante Piaget.
  5. 5. El modelo constructivista esta centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce: Cuando el sujeto interactúa con el objeto de conocimiento (Piaget). Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky). Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel).
  6. 6. Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos pararesolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
  7. 7. El constructivismo en el ámbito educativo propone un paradigma, en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento seauna auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente").
  8. 8. El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la Enseñanza orientada a la acción.
  9. 9. La perspectiva constructivista del aprendizaje puede situarse en oposición a la instrucción del conocimiento.
  10. 10. En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona, en su propia reconstrucción interna y subjetiva de la realidad.
  11. 11. Por el contrario, la instrucción del aprendizaje postula que la enseñanza o los conocimientos pueden programarse, de modo que pueden fijarse de antemano los contenidos, el método y los objetivos en el proceso de enseñanza.
  12. 12. el principal problema que detecta en este ambiente de aprendizaje de residencias médicas, es el tiempo que se dedica a la enseñanza, es sobrecargado, que por cansancio de los alumnos a veces no seaprovecha al máximo la enseñanza, y unaplataforma educativa seria una ayuda para ellos hablando de aprovechar tiempos tanto dentro como fuera del hospital.
  13. 13. queda clara la problemática en residencias médicas, la sobrecarga de trabajo, cansancio que veces no permiten mayor aprovechamiento de la enseñanza, y una plataforma educativa, podría ser de gran ayuda para poder cumplir con tareas, trabajos, y avanzar dentro y fuera del hospital.
  14. 14. Eh aquí la importancia de conjugar la educaciónformal, con la educación a distancia (seguir trabajando dentro y fuera del hospital)
  15. 15. CONCEPCIÓN DEL ALUMNO: Es el constructor activo de su propio conocimiento y reconstructor de los contenidos escolares. Posee un cuerpo de conocimientos e instrumentos intelectuales los cuales determinas sus acciones y actitudes en el aula.
  16. 16. CONCEPCIÓN DEL MAESTRO: Encamina sus esfuerzos docentes a promover el desarrollo psicológico y autonomía del educando.  Debe promover una atmósfera de reciprocidad, de respeto y autoconfianza para el alumno.  Debe incluir actividades cooperativas intencionales que promuevan los intercambios de puntos de vista.
  17. 17. Evaluación:La función de la evaluación esta relacionada con las distintas interpretaciones que el alumno va construyendo en relación con determinados contenidos escolares, como es su progreso en la construcción de los distintos saberes socioculturales.El alumno es evaluado por su proceso en la adquisición del aprendizaje.
  18. 18. En este caso será una evaluación tanto del alumno, como a maestros, entre ellos mismos. Dar a conocer losresultados a cada uno, e invitar a todos a la construcción del contenido en la plataforma educativa.
  19. 19. logrando interacción tantopersonal, como a distancia de cada uno, ya que como se menciona en tiempo esta a desfavor en esta formación educativa, gracias a laimportante intervención de la Tecnología Educativa.

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