por Virginia Rodés (UdelaR, Uruguay) Serie de webinars “Los desafíos de la Educación Abierta en Latinoamérica” Organiza: A-REA y Aprender 3C. Apoyan: OKFN edu, ABGRA, UMET, RENABI.ar y Conocimiento GyF.

1. Universidad de la República:
10 años promoviendo la Educación Abierta
en Uruguay y Latinoamérica
Virginia Rodés
Serie de webinars “Los desafíos de la Educación Abierta en Latinoamérica”
4 de setiembre de 2018

3. ● Articuladores, un nuevo rol docente
● Comunidad de Aprendizaje y de Prácticas:
○ búsqueda y construcción de modelos de trabajo comunes, sistematización
de experiencias, diseño de políticas.
○ Estrategia: ofrecer espacios de construcción de comunidad, sostenida por
acciones en entornos presenciales y virtuales; una agenda de formación en la
acción en temas vinculados a los aspectos tecnológicos, organizacionales y
educativos de la integración de TIC; realización conjunta de documentos
diagnósticos, investigación y de propuestas académicas para el ProEVA.
Lecciones aprendidas I: Articuladores y
comunidades

4. ● Espacios de trabajo con los grupos docentes que
implementan proyectos financiados para el desarrollo de
estrategias semipresenciales aplicadas a la enseñanza
de grado.
● Creación de ProEVA-Red, realización de jornadas de
trabajo y seminarios abiertos a toda la comunidad
universitaria
● Seguimiento para aprender a hacer y desarrollar
protocolos y modelos aplicables a otros contextos.
Lecciones aprendidas II: Redes de innovación

5. ● Creación de cursos voluntaria y autónoma,
gestionada por los propios docentes, con
orientaciones de calidad
● Formación docente descentralizada y con carácter
local en cada servicio y didácticas específicas
● Formación en la acción, favoreciendo la
coordinación entre los equipos docentes vinculados a
los proyectos de innovación educativa eintegración de
TIC a la enseñanza de grado, tendiendo a la
conformación de una red de docentes innovadores.
● Apoyo a los proyectos de innovación educativa
centrado en el derrame institucional en los servicios
Lecciones aprendidas III: Diversidad, creatividad,
apertura

6. Integración con múltiples entornos virtuales, Ecosistema de
Aprendizaje para la Educación Abierta
Un modelo sustentable de Educación Abierta en el ámbito de la
Educación Superior:
● el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA);
● el desarrollo de Prácticas Educativas Abiertas (PEA);
● su disponibilización a partir del uso de Software Libre;
● su publicación bajo Licencias Libres y Abiertas.
Lección aprendida IV: Uso mejor y más abierto del EVA

7. Ecosistema Digital Abierto

8. Portal Multimedia

9. Clases grabadas automatizadas
Se encuentra operativo en Facultad de Psicología:
5 cursos y 108 horas de grabación, de un total de 72 clases.
Próximamente en FCS, FIC, y FCEA.

10. Clases en línea
Más de 140 cursos tienen activado el módulo BigBlueButton.
45 cursos tienen publicadas grabaciones realizadas con el
sistema.

11. Polimedias
Los videos más vistos superan las 60.000 visualizaciones
Más de 76 horas de video
334 Polimedias
UDELAR
19 Polimedias
convenios
Total: 353

12. Cursos Abiertos

13. Recursos Abiertos

14. Alfabetización en Derechos de Autor

16. ● En lo local, regional, internacional, tejer la trama:
articular sectores y actores
● Favorecer el diálogo entre campos disciplinares:
tecnología y educación
● Intervención informada:Investigación - Desarrollo -
Innovación - Investigación…
● Salir afuera: redes y proyectos internacionales
● Ejes para la acción: Soberanía tecnológica y
equidad en el acceso a la educación
Proyección local y regional, internacionalización

20. http://educacaoaberta.org/es/iv-workshop-rea/

22. Núcleo REA
● Estructura académica para la investigación e
intervención en REA, con existencia formal en el
Espacio Interdisciplinario de UdelaR desde junio de
2015.
● Se basa en trabajos previos realizados por grupos de
investigación de Udelar que trabajaron juntos desde
2001.
● Núcleo REA propone llevar a cabo investigaciones,
desarrollos y capacitación para promover la inclusión
educativa favoreciendo el acceso a los recursos de
aprendizaje.
●

23. Un enfoque integral
● REA es esencialmente un área interdisciplinaria e
intersectorial.
● Desde un enfoque integral innovador, el Núcleo REA
integra la práctica abierta de grupos de investigación
de diferentes campos, como Educación, Ingeniería
informática, Bibliotecología, Sociología, Comunicación,
Psicología y Derecho, combinados con la participación
de organizaciones de la sociedad civil, instituciones
educativas y el sector gubernamental

24. Organización por proyectos
● Desarrollo de numerosos proyectos con financiamiento
nacional e internacional
● Contribución a la creación, difusión y apropiación de
diferentes iniciativas para promover el desarrollo de
Recursos y Prácticas Educativas Abiertas, Educación
Inclusiva e integración de Tecnologías en Educación
en Uruguay y América Latina.

25. Conectando los puntos
● Trabajamos hacia una perspectiva convergente entre
las diferentes líneas de desarrollo del Movimiento
Abierto: Acceso Abierto, Recursos Educativos Abiertos,
Datos Abiertos, Investigación Abierta, Prácticas
Abiertas, Software de Código Abierto, etc.
● Privacidad por defecto, protección de datos por diseño
● Incluimos esta perspectiva en todas las acciones:
capacitación, investigación, defensa, etc.

26. Marco de acción político
● La investigación científica se desarrolla desde una
perspectiva integral que articula el activismo social y
político.
● Los actores sociales se integran en las iniciativas de
investigación desde su propia formulación, buscando la
apropiación de los resultados de la investigación por
parte de los actores sociales, buscando la
transformación de las condiciones sociales.

27. Tejiendo redes
● La acción se desarrolla orientada a operar como un
"espacio de tracción" que permite conectar actores
sociales, gubernamentales y organizaciones no
gubernamentales
● Esto permite la apropiación social de I + D, así como la
incidencia política en la formulación de políticas
institucionales y nacionales.

28. Integración regional
● Se busca la integración regional, estableciendo
relaciones con grupos, instituciones y organizaciones
que trabajan en temas de inclusión educativa y
educación abierta.
● Favorecer la visibilidad de las acciones desarrolladas
en América Latina en el movimiento de Educación
Abierta

29. Recursos educativos accesibles

32. El contexto latinoamericano
● inequidad y pobreza persistentes
● fuertes diferencias en los niveles de desarrollo de los
países
● altos niveles de población viviendo en zonas rurales y
población indígena
● no se prioriza el gasto público en educación
● altos niveles de rezago y desvinculación educativa
● educación superior inequitativa (mayores ingresos y
urbana)
● acceso desigual a las tecnologías fuertemente
determinado por el nivel socioeconómico
● desigualdad en los niveles de alfabetización digital

33. Los REA en el contexto
latinoamericano
● la región aún se encuentra en las primeras etapas de
adopción
● grandes desequilibrios en la adopción de los REA que
involucran barreras lingüísticas, brechas digitales,
sistemas educativos cerrados y falta de cooperación
regional
● falta de visibilidad, movilización y articulación de las
experiencias existentes
● liderazgo institucional, iniciativas basadas en
proyectos, falta de sostenibilidad
● ausencia de políticas nacionales, políticas
institucionales contradictorias

34. No solo aspectos contextuales
● Modelos de adopción y políticas de REA prescriptivos y
a imagen del mundo desarrollado
● Post colonialismo y transferencia de “modelos que
funcionan”
● “acceso a la educación para el mundo”
● Brecha entre productores y consumidores

35. Desafíos
● Necesidad de construir modelos de adopción
alternativos contextuados y situados
● De lo global a lo local y a lo comunitario y viceversa
● Fijar las metas desde las necesidades y condiciones
de la región, nuestros países, localidades e
instituciones
● Apropiación crítica y empoderamiento
● Cooperación regional e internacional
● Enfoque integral, intersectorial e interdisciplinario
● Políticas educativas de REA

36. Virginia Rodés
virginia.rodes@cse.edu.uy
http://proeva.edu.uy/
http://www.nucleorea.ei.udelar.edu.uy/