Your SlideShare is downloading. ×
0
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática -  Conjunto de Números Inteiros
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

www.AulaParticularApoio.Com.Br - Matemática - Conjunto de Números Inteiros

386

Published on

Matemática - VideoAulas Sobre Conjunto de Números Inteiros – Faça o Download desse material em nosso site. Acesse www.AulaParticularApoio.Com.Br …

Matemática - VideoAulas Sobre Conjunto de Números Inteiros – Faça o Download desse material em nosso site. Acesse www.AulaParticularApoio.Com.Br

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
386
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS
  • 2. O QUE SÃO NÚMEROS NEGATIVOS? São números que representam medidas abaixo de zero.Exemplos: -4 -35 -1 -2137 Os números acima de zero são chamados de positivos. E O ZERO? O zero não é positivo nem negativo.
  • 3. PARA QUE SERVEM OS NÚMEROS NEGATIVOS? Dentre várias utilidades veremos as mais comuns: Representar temperaturas abaixo de zero. Indicar um saldo negativo de uma conta bancária. Efetuar subtrações onde o subtraendo é maior que o minuendo. Ex: 7-10
  • 4. COMO É FORMADO O CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS? É formado pelo conjunto dos números naturais,mais os números negativos.Representações: Ν = { 0,1,2,3,4,5,...} Ζ = {... − 5,−4,−3,−2,−1,0,1,2,3,4,5,...} Z N
  • 5. COMO REPRESENTAMOS OCONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS NA RETA NUMÉRICA? -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 O conjunto dos números naturais é um subconjunto dos números inteiros.
  • 6. OBSERVAÇÃO: Quanto mais a direita estiver um número, maior ele será.Veja: -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 5>3 -3 > -5 0 > -2 Macete: quanto mais negativo for um número, menor ele será.
  • 7. TENTE FAZER SOZINHO! Responda:a) Qual é o maior número negativo?b) Qual é o antecessor de -5?c) Qual é o sucessor de -10?
  • 8. SOLUÇÃOa) O maior número negativo é -1.b) O antecessor de -5 é -6.c) O sucessor de -10 é -9.
  • 9. O QUE SIGNIFICAM OS SÍMBOLOS: Ζ ,Ζ ,Ζ ,Ζ e Ζ ? * + − * + * − Ζ é o conjunto dos números inteiros sem o zero. * Ζ* = {...,−3,−2,−1,1,2,3,...} Ζ + é o conjunto dos números inteiros não-negativos. Ζ + = { 0,1,2,3,...} Ζ − é o conjunto dos números inteiros não-positivos. Ζ − = {...,−3,−2,−1,0} Ζ * + é o conjunto dos números inteiros positivos. Ζ* = {1,2,3,...} + Ζ * − é o conjunto dos números inteiros negativos. Ζ* = {...,−3,−2,−1} _
  • 10. O QUE É O MÓDULO DE UM NÚMERO? É o valor que representa a distância entre esse número e o zero.Exemplo: -4 0 4 A distância entre o número 4 e o zero é a mesma entre o número -4 e o zero. Logo, o módulo desses de 4 e -4 é igual a 4.
  • 11. COMO INDICAMOS O MÓDULO DE UM NÚMERO? Colocando esse número entre duas barras verticais.Exemplos: 6 =6 20 = 20 −6 = 6 − 20 = 20 O módulo também pode ser chamado de valor absoluto
  • 12. VAMOS PRATICAR!Quais são os possíveis valores para x em x = 2?Resposta: 2 e -2, pois qualquer um desses números,quando colocado no lugar do x temresultado igual a 2.
  • 13. TENTE FAZER SOZINHO! Apresente os possíveis valores de x na expressão: x <4
  • 14. Solução Temos que verificar quais são os númerosque o módulo dá um resultado menor que 4. Logo, a resposta é {-3,-2,-1,0,1,2,3}
  • 15. O QUE SÃO NÚMEROS SIMÉTRICOS? São números que apresentam o mesmo módulo.Exemplos: 10 e -10 8 e -8 201 e -201 Os números simétricos também são chamados de opostos.
  • 16. RESOLVENDO PROBLEMASResponda:Qual é o simétrico de 5? -5Qual é o oposto de -10? 10Qual é o módulo do oposto de -35? 35
  • 17. TENTE FAZER SOZINHO! Apresente o simétrico do oposto do módulo de -7. SOLUÇÃO O módulo de -7 é 7. O oposto de 7 é -7. O simétrico de -7 é 7.
  • 18. COMO SOMAMOS E SUBTRAÍMOS NÚMEROS INTEIROS? Primeiro retiramos os parênteses e depoisefetuamos os cálculos.Se o sinal antes do parêntese for +, então conservamoso sinal de todos os números dentro do parêntese.Se o sinal antes do parêntese for -, então mudamos osinal de todos os números dentro do parêntese. Exemplos: a) + (+30) + (-25) = + 30 – 25 = + 5 b) - (-17) + (+3) = + 17 + 3 = + 20
  • 19. PARA EFETUAR OS CÁLCULOS, USAREMOS A SEGUINTE REGRA: Se os sinais forem iguais, somamos os valores absolutos e conservamos o sinal. Se os sinais forem diferentes, subtraímos os valores absolutos e conservamos o sinal do maior. Exemplos: a) -(+45) + (-5) = - 45 - 5 = - 50 b) -(+20) + (+4) = - 20 + 4 = -16
  • 20. OBSERVAÇÕES IMPORTANTES!1) Se não existir sinal antes de um parênteses ou antes de um número, então dizemos que o sinal é +. Ou seja, + (30) = (+30) = + (+30) = 30.2) A soma de números simétricos é igual a zero. Ou seja, -10 + 10 = 0 e 8 - 8 = 0.
  • 21. RESOLVENDO EXPRESSÕES (-5) + (-9) + (-3) + (+8) + (+2)=Tirando os parênteses, temos: -5–9–3+8+2=Juntando os números negativos e os números positivos, temos - 17 + 10 =Efetuando os cálculos, encontramos: -7
  • 22. TENTE FAZER SOZINHO! Resolva a expressão: 12 + {- 2 + [- 3 – (- 2 + 11)]} =
  • 23. SOLUÇÃO12 + {- 2 + [- 3 – (- 2 + 11)]} =12 + {- 2 + [- 3 – (+ 9)]} =12 + {- 2 + [- 3 – 9]} =12 + {- 2 + [- 12]} =12 + {- 2 - 12} =12 + {- 14} =12 – 14 =-2
  • 24. COMO MULTIPLICAMOS E DIVIDIMOS NÚMEROS INTEIROS? Basta efetuar os cálculos com os valoresabsolutos. O sinal deve obedecer a seguinteregra: se forem iguais, +, se forem diferentes, - .Exemplos: a) (-3) . (-4) = 12 b) (+8) : (+4) = 2 c) (-3) . (+4) = - 12 d) (+8) : (-4) = - 2
  • 25. TENTE FAZER SOZINHO! Resolva a expressão:[-27 + (- 12 + 4)] : [1 + (- 3) . (- 2)]=
  • 26. SOLUÇÃO[-27 + (- 12 + 4)] : [1 + (- 3) . (- 2)]=[-27 + (- 8)] : [1 + (+ 6)]=[-27 - 8] : [1 + 6]=[-35] : [7]=-5
  • 27. COMO ELEVAMOS UM NÚMEROS INTEIRO A UMA POTÊNCIA? Basta efetuar o cálculo da potência com osvalores absolutos. Se o expoente for par, oresultado é sempre positivo. Se o for ímpar,permanece o sinal inicial. Exemplos: a) (-5)2 = 25 b) (+5)2 = 25 c) (-5)3 = - 125 d) (+5)3 = 125
  • 28. REGRAS IMPORTANTES Qualquer base elevada a 1 é igual a ela mesma. a1 = a Zero elevado a qualquer expoente é igual a zero. 0b = 0 Qualquer base elevada a zero é igual a 1. a0 = 1
  • 29. COMO MULTIPLICAMOS POTÊNCIAS COM A MESMA BASE?Basta conservar a base e somar os expoentes.Exemplos: (6)7 . (6)3 = 67+3 = 610 Quando um número não apresenta expoente, (-20)4 . (-20) = (-20)5 dizemos que está elevado a 1.
  • 30. COMO DIVIDIMOS POTÊNCIAS COM A MESMA BASE?Basta conservar a base e subtrair os expoentes. Exemplos:  (5)7 : (5)3 = (5)7-3 = 54  (-9)5 : (-9)3 = (-9)5-3 = (-9)2
  • 31. COMO ELEVAMOS UMA POTÊNCIA A OUTRA POTÊNCIA? Basta conservar a base e multiplicar osexpoentes.Exemplos: (42)3 = 42x3 = 46 (53)6 = 53x6 = 518
  • 32. COMO EXTRAÍMOS A RAIZ QUADRADA DOS NÚMEROS INTEIROS? Basta efetuar os cálculos que já conhecemos, pois só podemos extrair raiz quadrada denúmeros não-negativos. Exemplos: +9 =3 − 9 não existe no conjunto Ζ.
  • 33. TENTE FAZER SOZINHO! Resolva a expressão: ( − 2) 2 [ ] − ( − 7 ) : 10 0 + 5.( − 3) − 36 =
  • 34. SOLUÇÃO( − 2) − [( − 7 ) : 100 + 5.( − 3) ] − 2 36 =4 − [ ( − 7 ) : 1 + 5.( − 3) ] − 64 − [ − 7 + ( − 15) ] − 6 =4 − [ − 7 − 15] − 6 =4 − [ − 22] − 6 =4 + 22 − 6 =26 − 6 =20

×