Deserto fiorito lungo
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Deserto fiorito lungo Deserto fiorito lungo Document Transcript

  • Titolo del percorso formativoProgetto “Deserto Fiorito” - Tempo totale del percorso formativo: 6 ore.DestinatariAlunni delle scuole superiori secondarie.Obbiettivi del percorso– Far conoscere le condizioni socio-ambientali delle baraccopoli di Lima ( in particolare descrivendo la condizione dei minori)– descrizione del progetto di riforestazione e ricaduta positiva da un punto di vista ambientale del progetto– le ricadute positive del progetto dal punto di vista sociale e il valore della esperienza comunitaria prodotto dallo stesso;– promuovere il messaggio che l’ambiente è un bene comune da tutelare e che la sua preservazione può produrre una ricaduta positiva di carattere sociale ed economico.– prendendo spunto dalla passata guerra civile di cui il Perù è stato protagonista, riflettere sui valori della pace.Metodo di lavoro– Presentazione dell’intervento da parte di A.P.I.Bi.M.I. e presentazione dello stile di vita nella baraccopoli di Lima, nonché del quadro socio-economico e culturale del territorio di riferimento e del Perù più in generale .– individuazione di un’area “degradata” all’interno del comune di riferimento dell’istituto, ed avvio del recupero di tale area tramite dei lavori di bonifica e di valorizzazione (tramite piantumazione, ecc.).– presentazione del progetto in un’assemblea d’istituto (anche tramite il supporto dei volontari di A.P.I.Bi.M.I.).Programma del percorsoRisultati attesiRealizzazione di cartelloni, articoli, video, ecc. nati dagli spunti emersi dal percorso offerto,parallelamente alla realizzazione materiale del recupero dell’area “adottata”.Supporti informativiMateriale prodotto da A.P.I.Bi.M.I. e dal partner peruviano, l’associazione Minka Wasi.TestimonianzeDue incontri con i volontari di A.P.I.Bi.M.I. a titolo gratuito.Gianni Vaccaro, responsabile di Minka Wasi, che salvo contrattempi dovrebbe essere inItalia a metà novembre per una settimana e, se serve anche di più.
  • BIBLIOGRAFIALibro che in modo semplice descriva la tradizione comunitaria nella tradizione dei popoliIncaTESTIMONIANZEAndrea Cemin di Ingegneria Senza FrontiereProfessore Ragazzi Marco dell’Università di TrentoFabio Pipinato della Fondazione Fontana con il progetto “Tree is Life”Persona che illustra le caratteristiche delle specie arboree messe a dimora nell’ambito delprogetto di recupero dell’area degradata.FILMATI/REPERTORIO FOTOGRAFICOFilmati e foto di Minka Wasi e “Tree is Life”RICERCHE TRAMITE INTERNETRicerca tramite Google Earth dei quartieri Tablada de Lurin e San Gabriel a LimaRicerche tramite Wikipedia su storia , geografia e aspetti socio-economici del PerùRicerca tramite Wikipedia sulle caratteristiche delle due piante (Vetiveria e Tara) dapiantare nell’ambito del progetto di riforestazione.NB: il percorso può essere rivisto in base alle esigenze ed alle specifiche di ogni singolo insegnante aderente, a tal fine diamo la possibilità di un incontro preventivo (assolutamente non obbligatorio).
  • Programma del percorso – Deserto Fiorito lungoINCONTRO TEMA CONDUTTORE SUPPORTIPrimo Approfondimento della geografia, Insegnante Wikipedia storia, cultura e condizioni socio- Testo su cultura economiche del Perù comunitaria nella tradizione incaicaSecondo Analisi della condizione Apibimi Google Earth ambientale e socio-economica nella baraccopoli di Tablada de Schede del progetto Lurin Presentazione del progetto di riforestazioneTerzo Incontro con Gianni Vaccaro con la Apibimi Materiale fotografico testimonianza diretta delle e filmati di Minka condizioni di vita nelle baraccopoli Wasi e delle aspettative della gente per il progetto di riforestazione. Il Wikipedia per coinvolgimento della gente delle conoscere le piante baraccopoli e delle istituzioni locali da piantumare – Vetiveria e TaraQuarto Presentazione del progetto di Insegnante- Wikipedia per recupero dell’area degradata da responsabile verde conoscere le piante sistemare pubblico del comuneQuinto Partecipazione al lavoro di Insegnante- sistemazione dell’area responsabile giardinieri comunaliSesto Partecipazione al lavoro di Insegnante- sistemazione dell’area- Riflessione responsabile sull’esperienza maturata giardinieri comunaliEventuale Presentazione ad assemblea di Rappresentante degli Filmati e foto delsettimo istituto dell’esperienza del studenti lavoro di recupero percorso formativo dell’area risanata