Ponencia de Isabel Solé Merida2009

COMPETENCIA LECTORA Y APRENDIZAJE Isabel Solé Universidad de Barcelona

Indice ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La lectura en el siglo XXI APRENDER A LEER LEER PARA APRENDER DISFRUTAR LA LECTURA

[object Object],[object Object],1. Competencia lectora

La competencia lectora se ejerce sobre ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Niveles de alfabetización (Wells, 1987) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],Lectura: actividad social e individual

[object Object],[object Object],[object Object],2. Lectura y aprendizaje

Estrategias de comprensión y aprendizaje ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],El lector que aprende…

Motivación y aprendizaje: la lectura desde el punto de vista del aprendiz ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

El deseo de leer ,[object Object],[object Object],[object Object]

Competencia percibida y lectura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Motivación, sentido y lectura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],MOTIVACION LECTURA

3.¿Qué aprenden nuestros alumnos? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PISA 2003, 2006. Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes

PISA 2000, 2003. Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes

PISA, 2003. Niveles 1 y 2 (40%) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PISA, 2003. Nivel 3 (30%) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PISA, 2003 Niveles 4 y 5 (23%) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Las enseñanzas de la investigación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Tareas de lectura y escritura para aprender (LEAC, 2005) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Tareas de lectura y escritura para aprender ( LEAC, 2005) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Tareas de lectura y escritura para aprender (LEAC, 2005) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Tareas de lectura y escritura para aprender (LEAC, 2005) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Tareas de lectura y escritura para aprender (LEAC, 2006) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Conclusión ,[object Object],[object Object]

4. La enseñanza de la lectura: indicaciones para su concreción ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Avanzar: centros comprometidos. Premisas ,[object Object],[object Object]

Avanzar: centros letrados, lectores comprometidos ,[object Object],[object Object],[object Object]

Avanzar: centros letrados, lectores comprometidos ,[object Object],[object Object]

El compromiso de los centros educativos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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