Revista digital - Antonieta Shica Cabrera
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Revista digital - Antonieta Shica Cabrera Document Transcript

  • 1. 2013Antonieta Shica CabreraUniversidad César Vallejo13/05/2013Pedagogía y EducaciónREVISTA DIGITAL
  • 2. 1I. INTRODUCCIÓN.............................................................................................2II. CONCEPTO..................................................................................................... 3III. Etimología ......................................................................................................6IV. Definición en diccionarios no especializados ........................................6V. PEDAGOGÍA ............................................................................................... 165.1 Clases de pedagogía: ............................................................................... 175.1.1 Pedagogía normativa: .................................................................... 175.1.3 Pedagogía descriptiva: ................................................................... 185.1.4 Pedagogía psicológica: .................................................................... 185.1.5 Pedagogía teológica:........................................................................ 185.2 Fuentes y ciencias auxiliares de la pedagogía: ............................... 19VI. CONCLUSIONES......................................................................................... 19VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................... 19
  • 3. 2P E D A G O G Í A Y E D U C A C I Ó NI. INTRODUCCIÓN.Las instituciones sociales se van desarrollando porquetienen que satisfacer las necesidades básicas dela sociedad y la educación satisface la necesidadfundamental de transmitir conocimientos.Esa función primaria (la transmisión del conocimiento)se cumple de tres maneras: por la preservación, ladifusión y la innovación del conocimiento.La preservación del conocimiento se cumple parcialmente conla enseñanza que es la forma en que el conocimiento se transmite de unageneración a otra. La tarea de la preservación se logra también por mediode investigaciones como el descifrar manuscritos antiguos, preservando lamaquinaria y la escritura. La innovación que es la creación odescubrimiento de nuevos conocimientos por la investigación oel pensamiento creador, se puede realizar a cualquier niveldel sistema educativo, pero tradicionalmente recibe más atención en lasuniversidades. (Leonardo, 2011)La educación tiene cuando menos dos funciones secundarias:la integración socio cultural y el enriquecimiento personal.Aunque actualmente la televisión es un fuerte competidor
  • 4. 3del sistema educativo ha sido el vehículo principal de laintegración sociocultural. La educación formal constituye unmedio de trasformar una educación compuesta pormuchos grupos étnicos y diferentes marcos culturales enuna comunidad de individuos que compartan hasta ciertopunto una identidad comúnLa educación también presenta oportunidadesde desarrollo y superación personal. Al menosteóricamente, la gente asimila una amplia variedad deperspectivas y experiencias que estimulan el desarrollointelectual, la creatividad y el avance delos medios verbales y artísticos de expresión personal.De esta manera la educación proporciona un ambiente donde los sereshumanos podemos, mejorar la calidad de nuestra vida medianteexperiencias intelectuales, artísticas y emocionales. (Tomlinson, 2012)II. CONCEPTOLa pedagogía (del griego παιδιον (paidos -niño) y γωγος(gogos -conducir)) es la ciencia que tiene como objeto deestudio a la educación. Es una ciencia perteneciente al
  • 5. 4campo de las Ciencias Sociales y Humanas, y tiene comofundamento principal los estudios de Kant y Herbert.Usualmente se logra apreciar, en textos académicos ydocumentos universitarios oficiales, la presencia ya sea deCiencias Sociales y Humanidades, como dos camposindependientes o, como aquí se trata, de ambas en unamisma categoría que no equivale a igualdad absoluta sino alazos de comunicación y similitud epistemológica.El objeto de estudio de la Pedagogía es la educación,tomada ésta en el sentido general que le han atribuidodiversas legislaciones internacionales, como lo referidoen documentos de la Organización de las NacionesUnidas para la Educación la Ciencia y la Cultura(UNESCO), la Organización de Estados Iberoamericanospara la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y lospropios de cada país (como las leyes generales onacionales sobre educación). También es posibleencontrar la palabra formación como objeto de estudio
  • 6. 5 de la Pedagogía, siendo educación y formación vocablossinónimos en tal contexto (existe un debate que indicaque son términos diferentes).Uno. La Pedagogía estudia a la educación como fenómeno complejo ymultirreferencial, lo que indica que existen conocimientos provenientesde otras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprender loque es la educación; ejemplos de ello son la Historia, la Sociología, laPsicología y la Política, entre otras. «La Pedagogía comprende unconjunto de proposiciones teóricas y metodológicas, enfoques,estrategias y técnicas que se articulan en torno al proceso educativo,formal e informal, con la intención de comprenderlo e incidir efectiva ypropositivamente sobre él.Dos. Es la Pedagogía la Ciencia de la Educación». En este contexto, laeducación tiene como propósito incorporar a los sujetos a una sociedaddeterminada que posee pautas culturales propias y características; esdecir, la educación es una acción que lleva implícita la intencionalidaddel mejoramiento social progresivo que permita que el ser humanodesarrolle todas sus potencialidades.11La pedagogía en la educación tiene propósito d incorporar al sujeto en una sociedaddeterminada.
  • 7. 6III. Etimología La palabra proviene del griego παιδαγωγέω (paidagōgeō); en el cualπαῖς (παιδός, paidos) significa "niño" y άγω (ágō) significa "guía", o sea"dirigir al niño". 2 Ciencia multidisciplinaria, que pertenece al campo de las cienciassociales y humanidades, tiene por objeto analizar y comprender elfenómeno de la educación, intrínseco a la especie humana, basado enprocesos sistemáticos de aprendizaje, conocimiento, desarrollo decapacidades y habilidades, que facilitan la toma de decisiones.IV. Definición en diccionarios no especializadosI. Tanto el Diccionario de la lengua española de la Real AcademiaEspañola, como el Diccionario Salamanca de la lengua española3definen a la pedagogía como la ciencia que se ocupa de la educación yla enseñanza.II. Tiene como objetivo proporcionar guías para planificar, ejecutar yevaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando lasaportaciones e influencias de diversas ciencias, como la psicología (deldesarrollo, personalidad, superdotación, educativa, social), lasociología, la antropología, la filosofía, la historia y la medicina, entreotras. Por lo tanto, el pedagogo es el profesional que ayuda a2La palabra pedagogía proviene del griego.
  • 8. 7organizar mejores sistemas y programas educativos, con el objeto defavorecer al máximo el desarrollo de las personas y las sociedades.Estudia la educación en todas sus vertientes: escolar, familiar, laboraly social.2.1Etimológicamente el término educación proviene del latín educare,que quiere decir criar, alimentar, nutrir y exducere que significallevar a, sacar afuera. Inicialmente estas definiciones fueronaplicadas al cuidado y pastoreo de animales para luego llevar a lacrianza y cuidado de los niños.2.2Solo sé que no sé nada, es una frase muy citada del filósofoateniense Sócrates. El ser humano voluntaria o involuntariamenteestá inmerso en el proceso de educación, que se va desarrollando a lolargo de nuestras vidas desde el momento de la concepción y hasta lamuerte. Al nacer el individuos como un cuaderno vacío que se vallenando conforme a las experiencias que vive, este es el procesode aprendizaje, el que se da en todos los aspectos de nuestras vidas,abarcando la cotidianidad, los establecimientos escolares, así como elambiente y las personas que nos rodean.
  • 9. Antonieta Shica Cabrera
  • 10. 9GRÁFICOSESTADÍSTICOSNulo , 28%Basico , 35%Intermedio , 25%Avanzado , 12%0%5%10%15%20%25%30%35%40%Nulo Basico Intermedio AvanzadoNivel de Inglés en los Peruanos
  • 11. 10SMARTART
  • 12. 11⌊√(√ √) ⌋ECUACIONES
  • 13. 12Nivel de inglés en los peruanosNulo Básico Intermedio AvanzadoEL APRENDIZAJE FORMA PARTE DEL ÉXTOTablas
  • 14. Antonieta Shica CabreraEducación en IdiomasLa educación formal intencionadaes la que recibimos en lasinstituciones escolares y quehacemos con la intencióntransformadora de conocimientosevidentemente presente, ésta larecibimos de un grupo de lo que encierto modo podríamosllamar sofistas (persona sabia ohábil) la filosofía define así a losprofesores o maestros porque sonpersonas que dicen tener ciertocúmulo de conocimientos y loimparten a otras personas,a cambio de un pago poreste servicio; en este sentido todoshemos tenido en algún momentode nuestras vidas tendenciassofistas. Pero si recibimosconocimientos de otras personas,al menos debería ser de alguiencon más conocimientos enla materia que nosotros mismos.Platón (filósofoateniense, discípulode Sócrates) definela educación comoun proceso deperfeccionamiento yembellecimiento delcuerpo y el alma.Este filósofo seencarga de destacarlas tres funcionesprincipales de laeducación, que apesar de habersehecho hace más de20 siglos, aún estávigente..
  • 15. Antonieta Shica CabreraEducación en IdiomasLa educaciónen el individuo,tiene dosgrandes motores llamadosHeteroeducación yautoeducación.La primeraconsiste en elprocesoeducativoimpuesto, en el que elindividuo esformado y laautoeducaciónse da cuando elindividuomismo buscatomarla informacióne integrarla asu cúmulo deconocimientos.Lo ideal es queambos"motores" esténcomplementados para que laeducación seaun proceso quele dé alindividuolas herramientas, medios einstrumentosnecesarios parala configuraciónde susconocimientos.s el objetivo de la educación: mover al individuo de unasituación heterónoma a una autónoma. El fin educativo esla formación de hombres libres, conscientes y responsablesde sí mismos, capaces de su propia determinación. En estoconsiste el hecho humano de la educación, en la formación de laconciencia moral, en la capacidad de discernir entre el bien y el mal.El punto más importante del proceso educativo es lavoluntad del individuo, para que sea capaz de tomarresoluciones libres, regidas por las normas valores éticosy morales. (Styles, 2000)E
  • 16. Antonieta Shica CabreraEducación en Idiomason muchos los autores que han tratado de definir la educación, y que enestos intentos han surgido muchas definiciones, formas y tipos de educación,a continuación se presenta un resumen con las definiciones que dan algunosautores:a formación del hombre no puedeabstraerse de la realidad socialconcreta en el marco de la cualdiscurre la existencia humana, no puedeprescindir en una palabra de la realidad delmundo actual. La tarea de educar a los hombresse trata de prepararlos para que sean capaces deasumir una actividad social valiosa y fecunda através del desarrollo multifacético desu personalidad. Enuna palabra, lapreparación a la vidano puede encerrarseen las categorías de laadaptación yel éxito material.SL
  • 17. Antonieta Shica CabreraEducación en IdiomasArtículo 103. Toda persona tienederecho a una educación integral,de calidad, permanente,en igualdad de condiciones yoportunidades, sin máslimitaciones de las derivadas desus aptitudes, vocación yaspiraciones... es obligatoria entodos sus niveles desde el maternal hasta el ciclo medio diversificado...gratuita hasta el pregrado universitario... la ley garantizará igual atención alas personas con necesidades especiales o con discapacidad a quienes seencuentren privadas de su libertad o carezcan de condiciones básicas parasu incorporación y permanencia en el sistema educativo...V. PEDAGOGÍAEl término "pedagogía" se originaen la antigua Grecia, aligual que todas las ciencias primerose realizó la acción educativa y despuésnació la pedagogía para tratar derecopilar datos sobre el hecho educativo,clasificarlos, estudiarlos, sistematizarlos y concluir una serie de principiosnormativos.
  • 18. Antonieta Shica CabreraEducación en IdiomasRicardo Nassif habla de dos aspectos enlos que la pedagogía busca ocuparse delproceso educativo; el primero es como uncuerpo de doctrinas o de normas capacesde explicar el fenómeno de la educaciónen tanto realidad y el segundo buscaconducir el proceso educativo en tantoactividad.2.- La pedagogía como técnica: por técnica, segúnel diccionario Kapelusz de la lengua española entendemos,un conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve unaciencia o arte. La pedagogía puede, perfectamente y sinningún problema ser considerada una técnica, pues son losparámetros y normas que delimitan el arte de educar.5.1 Clases de pedagogía:5.1.1 Pedagogía normativa:"Establece normas, reflexiona, teoriza y orienta el hechoeducativo... es eminentemente teórica y se apoya en la filosofía...Dentro de la pedagogía normativa se dan dos grandes ramas:
  • 19. Antonieta Shica CabreraEducación en Idiomas5.1.1 La pedagogía filosófica o filosofía de la educaciónEstudia problemas como los siguientes:1. El objeto de la educación.2. Los ideales y valores que constituye la axiología pedagógica.3. Los fines educativos.5.1.2 La pedagogía tecnológicaEstudia aspectos como los siguientes:1. La metodología que da origen a la pedagogía didáctica.2. La estructura que constituye el sistema educativo.5.1.3 Pedagogía descriptiva:Estudia el hecho educativo tal como ocurre en la realidad,narración de acontecimientos culturales o a la indicación deelementos y factores que pueden intervenir en la realización de lapráctica educativa. Es empírica y se apoya en la historia. Estudiafactores educativos: históricos, biológicos, psicológicos y sociales"5.1.4 Pedagogía psicológica:Se sitúa en el terreno educativo y se vale de las herramientaspsicológicas para la transmisión de los conocimientos.5.1.5 Pedagogía teológica:Es la que se apoya en la verdad revelada inspirándose en laconcepción del mundo.
  • 20. Antonieta Shica CabreraEducación en Idiomas5.2 Fuentes y ciencias auxiliares de la pedagogía:5.2.1 Pedagogía experimental:No es totalmente experimental pero se le llama así porquebusca la observación directa y exacta de los procesos psíquicos-educativos y psíquico-instructivos y de desarrollar datosestadísticos.5.2.2 Psicología y antropología:Porque se encarga del estudio de los comportamientos de loseducandos.VI. CONCLUSIONES.La pedagogía no puede existir sin educación, ni la educación sinpedagogía. A veces se tiende a confundir los términos o no tenerclaros los límites entre uno y otro, por eso, se considera necesariodelimitar las semejanzas y diferencias entre una y otra.VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASLeonardo, S. (2011). Pedagogía de la Educación . Lima: Santillana .Styles, H. (2000). Educación en los tiempo dificiles . Madrid:Coquito.Tomlinson, C. (2012). Educación Actual . Londres: Tomlinson .
  • 21. COMPUTACIÓN ICentro deInformática ySistemasAntonieta ShicaCabreraGrupo 49Aplicación Unidadde Aprendizaje 3