Análisis de un material multimedia encontrado en la Web

1. Antoni Escalas Gelabert
Consideraciones acerca del software dirigido a los niños/as de Educación Infantil
1. La presentación del
producto
‐ Frases pretendidamente impactantes: (No consta)
‐ El regalo adjunto: (No consta)
2. Dispersión de edades /
inespecificidad del destinatario
‐ Edad/características evolutivas del destinatario: Al acceder al software sale la posibilidad de escoger entre actividades
para niños/as de 3 años, de 4 años y de 5 años. Las actividades son las mismas pero con un grado de dificultad diferente
(a más edad, más dificultad).
3. Instrucciones/consignas/
indicaciones
‐ Verbales o escritas: Verbales
‐ Claras, sencillas, concretas: Sí
‐ Deja claro lo que se tiene que hacer: Sí
‐ Calidad del sonido: Muy buena
 Las instrucciones/consignas/indicaciones las da un puntero (en forma de flecha) animado/personificado.
4. Menús/barras de botones
‐ Ubicación y diseño: estable (la estructura del juego y de las actividades es inteligible y sencillo).
‐ Iconos: claros, representando el tipo de actividad.
‐ Tamaño: medianos y separados entre si.
‐ Pistas luminosas o sonoras: adecuadas, las indicaciones sonoras (verbalizaciones orales) son para explicar qué hacer en
cada actividad. No hay música de fondo.
‐ Opciones de configuración: No hay posibilidad de configurar nada.
‐ Cantidad de botones: Cuatro botones por grupo de edad (4 botones  4 actividades a elegir).
5. Los punteros
‐ Tamaño: Mediano
‐ Color: Blanco
‐ Tipología: La flecha pasa a ser una mano cuando pasa por encima de un objeto y cuando se coge el objeto.
‐ ¿Llaman demasiado la atención?: No, ya que son los mismos punteros que salen en cualquier software y ordenador
(uso común).

2. Antoni Escalas Gelabert
6. Uso tutelado o autónomo
‐ Equilibrio entre múltiples opciones de configuración y simplificar al máximo su utilización: Sí, los cuatro tipos de
actividades están separados por iconos, y al seleccionar uno (un tipo de juego/actividad) la configuración del mismo es
simple y claro.
‐ Intervención autónoma del sujeto: Sí. El uso del juego es sencillo e inteligible; la configuración del mismo y las
explicaciones que se dan, el niño/a puede jugar de forma autónoma, sabiendo en todo momento qué hacer.
7. Complejidad cognitiva de las
tareas
‐ Relación entre tareas: Las actividades de los tres bloques (3 años, de 4 años y de 5 años) son las mismas, pero con un
grado de dificultad diferente entre ellas (a más edad, más dificultad).
‐ Nivel de dificultad: Aumenta según la edad seleccionada.
8. Adaptación a las
capacidades psicomotoras de
los niños
‐ ¿Está adaptado a las diferentes capacidades psicomotoras? Sí, las actividades van dirigidas a niños/as de 2º ciclo de
educación infantil y la manipulación y utilización del material es adecuado para estas edades. Con el uso del ratón o dedo
(en pantallas táctiles) es posible que el niño/a juegue con éxito.
‐ Ofrecen alternativas pertinentes: No
9. Tratamiento de los errores
‐ ¿Cómo los tratan?
Aciertos: “Bé”, “molt bé”, “fantàstic”.
Errores: “Mmmm”, “torna‐ho a intentar”.
(Si el error se repite, en ningún momento se da la solución correspondiente).
10. Variables dialectales o
idiomáticas
‐ Idiomas disponibles: Castellano, catalán, euskera, gallego, valenciano.
‐ ¿Cómo se trata la lengua? De manera muy adecuada, utilizando expresiones y frases perfectamente entendibles.
11. Guías didácticas
‐ ¿Aparece?: No
‐ Modalidad: ‐‐

3. Antoni Escalas Gelabert
Planteamiento del software:
INDICACIONES/INSTRUCCIONES QUE SE DAN (DE FORMA ORAL):
Cuenta los objetos que hay en cada carta y arrástralos hasta la cesta
correspondiente.
P3: Pincha los patos que son del mismo color que el modelo.
P4: Haz clic sobre los caracoles que son del mismo color y tamaño que el modelo.
P5: Haz clic sobre los peces que son del mismo color, tamaño y que están en la
misma posición que el modelo
Forma parejas haciendo clic sobre los dibujos que son iguales
P3: Pincha en los objetos que tienen la misma forma que la figura de la derecha y
arrástralos hacia ella.
P4 y P5: Pincha las figuras de la izquierda y arrástralas hasta las formas
correspondientes.