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La red en las campañas electorales (II)
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Intervención en el IV Seminario Internacional de Estrategias Electorales y Políticas, impulsado por Consultores y Marketing Político, SC y el ITAM (Instituto Tecnológico Autónomo de México), en …

Intervención en el IV Seminario Internacional de Estrategias Electorales y Políticas, impulsado por Consultores y Marketing Político, SC y el ITAM (Instituto Tecnológico Autónomo de México), en concreto por ITAM-Extensión Universitaria y Desarrollo Ejecutivo. BLOQUE II
http://tinyurl.com/6yu7tla


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  • 1. La red en las campañas electorales Antoni Gutiérrez-Rubí www.gutierrez-rubi.es IV Seminario Internacional de Estrategias Electorales y Políticas ITAM México DF, 5 de febrero de 2011 BLOQUE II
  • 2. Las cinco revoluciones Antoni Gutiérrez-Rubí BLOQUE II
  • 3. <ul><ul><ul><li>1…. La revolución de la información </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>2.... La revolución de la calle </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3... La revolución de los usuarios </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>4... La revolución de los ciudadanos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>5... La revolución de los electores </li></ul></ul></ul>
  • 4. La revolución de la información 1.
  • 5.  
  • 6. Vídeo collateral murder 5 de abril de 2010
  • 7.  
  • 8. 92.000 documentos sobre la guerra de Afganistán 25 de julio de 2010
  • 9.  
  • 10. 391.000 documentos sobre la guerra de Irak 22 de octubre de 2010
  • 11.  
  • 12. Los papeles del Departamento de Estado (Cablegate) 28 de noviembre de 2010
  • 13.  
  • 14.  
  • 15. La batalla de Wikileaks
  • 16. 1. Descentralización
  • 17. + de 1000 mirrors
  • 18. 2. Solidaridad
  • 19.  
  • 20.  
  • 21.  
  • 22. 3. Hackeo
  • 23.  
  • 24.  
  • 25.  
  • 26.  
  • 27.  
  • 28.  
  • 29. 4. Contrainformación
  • 30.  
  • 31. 5. Simpatía
  • 32.  
  • 33.  
  • 34.  
  • 35.  
  • 36.  
  • 37.  
  • 38.  
  • 39.  
  • 40.  
  • 41.  
  • 42.  
  • 43.  
  • 44.  
  • 45.  
  • 46.  
  • 47. La fuerza, el poder, el dinero o el tamaño ya no ganan las batallas en la sociedad-red.
  • 48. La revolución de la calle 2.
  • 49. 1. Resistencia Irán
  • 50. Las redes sociales y la red son ya en la actualidad una fuente de referencia y una fuente de información inmediata para difundir la información en situación de crisis política en un país.
  • 51.  
  • 52.  
  • 53.  
  • 54.  
  • 55.  
  • 56.  
  • 57.  
  • 58.  
  • 59.  
  • 60.  
  • 61.  
  • 62.  
  • 63.  
  • 64.  
  • 65.  
  • 66. 2. Censura
  • 67. Hay cada vez más resistencia a las nuevas tecnologías por parte de algunos gobiernos. Pero la resistencia digital no es a Internet, sino al uso que se hace de él: diálogo, conversaciones, imágenes, libertad de opinar libremente…
  • 68.  
  • 69.  
  • 70.  
  • 71.  
  • 72.  
  • 73.  
  • 74.  
  • 75.  
  • 76.  
  • 77.  
  • 78.  
  • 79.  
  • 80.  
  • 81. 3. La revolución árabe
  • 82. El 17 de diciembre de 2010, una mujer policía confiscó sus frutas al Sr. Bouazizi, y luego le dio una bofetada en la cara; Bouazizi primero se quejó en una oficina local, vió que era inútil y, a continuación de la desesperación, se prendió fuego. Desde el momento en que murió al 4 de enero, las protestas en la calle no se hicieron esperar. Se desarrolló rápidamente, ayudado por las imágenes tomadas por teléfonos móviles, publicadas en YouTube y compartidas en Facebook y Twitter. El 14 de enero, el presidente Zine el-Abidine Ben Ali huyó del país, poniendo fin a su gobierno de 23 años.
  • 83.  
  • 84.  
  • 85. La revolución se extiende
  • 86.  
  • 87.  
  • 88.  
  • 89.  
  • 90.  
  • 91.  
  • 92.  
  • 93.  
  • 94.  
  • 95.  
  • 96.  
  • 97.  
  • 98.  
  • 99.  
  • 100.  
  • 101.  
  • 102. Detonador
  • 103.  
  • 104. La revolución de los usuarios 3.
  • 105.  
  • 106.  
  • 107.  
  • 108.  
  • 109.  
  • 110.  
  • 111.  
  • 112.  
  • 113.  
  • 114.  
  • 115.  
  • 116. La revolución de los ciudadanos 4.
  • 117. EL MOVIMIENTO DEL 4%
  • 118. LA FUERZA DE LA CREATIVIDAD TALENTO COLECTIVO
  • 119. Video de cerito y cruz . Basado en los vídeos pedagógicos norteamericanos StoryofStuff
  • 120. Web de educación digna , donde se mostraban las últimas novedades y se proponían actividades.
  • 121. La fuerza de la creatividad <ul><li>Vídeo “Súmate al 4%” , con la participación de importantes y </li></ul><ul><li>reconocidas figuras del arte, la farándula, el periodismo y la </li></ul><ul><li>comunicación del país. </li></ul>
  • 122. La fuerza de la creatividad . Creación del video el son del 4% cuya letra de Huchi Lora es interpretado por Víctor Víctor.
  • 123. El amarillo (de gran visibilidad) y la sombrilla como símbolo.
  • 124.  
  • 125.  
  • 126.  
  • 127.  
  • 128. Pero la marea amarilla se extendió a t-shirts, gorras, pañuelos, carteles, flequillos en los vehículos, pancartas, pulseras, y todo tipo de elementos que fueron ampliamente difundidos por múltiples establecimientos.
  • 129.  
  • 130.  
  • 131. LA VIRALIDAD
  • 132. <ul><li>Los vídeos se empezaron a enlazar en webs, redes sociales como Facebook y Twitter, blogs como toyjarto … y a visualizar en youtube. </li></ul><ul><li>El vídeo oficial de convocatoria ha tenido 22.500 visitas, pero además ha sido difundido por otros perfiles, algunos con 21.000 visitas, otros con 4.900 , etc… </li></ul>La viralidad permitió una rápida difusión del movimiento ciudadano
  • 133. <ul><li>La página web de la coalición incluía múltiples y propuestas de iniciativas para difundir la campaña en la red como recursos como banners digitales, propuestas de frases para poner en los estados de las redes sociales, por ejemplo: “Yo Exijo 4% del PIB para la educación”, “vístete de amarillo”, “ponte en tu esquina amarilla”,etc </li></ul><ul><li>El mensaje se repite una y otra vez con un número acompañado de un signo: “4%”, que se convirtió en uno de los “trending topics” (o temas tendencias del twitter) en República Dominicana. </li></ul>La viralidad permitió una rápida difusión del movimiento ciudadano
  • 134. En Facebook y Twitter muchos ciudadanos cambiaron su imagen de perfil por avatares alusivos al “Lunes amarillo”.
  • 135. ALIANZAS
  • 136. <ul><li>A parte de las 194 entidades de la sociedad civil que conforman la Coalición Educación ( Red de organizaciones que forman la Coalición ), desde un primer momento, la campaña consiguió el apoyo de personalidades mediáticas con gran proyección pública y capacidad de influencia </li></ul>La alianza con sectores mediáticos y líderes de opinión
  • 137. <ul><li>Directores de medios, comunicadores, articulistas de opinión pública, periodistas y presentadores de TV ( Listado en la web de la Coalición ) </li></ul>La alianza con sectores mediáticos y líderes de opinión
  • 138.  
  • 139. <ul><li>Artistas reconocidos como Juan Luis Guerra. </li></ul>
  • 140.  
  • 141. <ul><li>Académicos e intelectuales, como el economista internacional Jacques Attali. </li></ul><ul><li>Deportistas </li></ul><ul><li>Industriales </li></ul><ul><li>Máximos representantes de la jerarquía eclesial </li></ul>
  • 142. <ul><li>El sector educativo. Por ejemplo los colegios privados, incluyendo los bilingües, es decir los de clase alta y media alta, emitieron comunicados para padres apoyando el Lunes Amarillo. </li></ul><ul><li>Representantes Políticos (algunos ligados al PLD) que se sumaron posteriormente (2 de diciembre) viendo el éxito del movimiento. </li></ul>
  • 143.  
  • 144.  
  • 145. DE LA RED A LA CALLE: LAS ESQUINAS AMARILLAS
  • 146. <ul><li>El carácter cívico y popular (y hasta cierto punto festivo) de la convocatoria, sin tener que recurrir a la violencia, al vandalismo o al paro de la producción económica nacional , consiguió rápidamente la adhesión de un gran número de la población dominicana. </li></ul>
  • 147.  
  • 148. Santiago
  • 149.  
  • 150.  
  • 151. <ul><li>La iniciativa fue seguida tanto en las principales ciudades del país, como en ciudades del mundo donde hay presencia significativa de dominicanos, especialmente New York, Boston, Miami, San Juan, Madrid, Barcelona y Caracas . </li></ul>
  • 152. Madrid
  • 153. LA DESCENTRALIZACIÓN: LEGITIMIDAD Y ORGANIZACIÓN EN RED
  • 154. <ul><li>Legitimidad : </li></ul><ul><li>El ser un movimiento de carácter plural, surgido de la sociedad civil, sin unos connotados voceros, y desligado (al menos aparentemente) de intereses corporativos o políticos le confirió una gran credibilidad y legitimidad , lo que explica el entusiasmo que ha generado, sobre todo, entre los jóvenes . </li></ul>La descentralización: legitimidad y organización en red
  • 155. <ul><li>Organización en red: </li></ul><ul><li>La organización y la difusión del movimiento no ha tenido una estructura centralizada sino que se ha generado una movilización en red , una red de movilización pública, esto ha permitido una difusión económica y rápida. </li></ul>La descentralización: legitimidad y organización en red
  • 156. El poder de las redes
  • 157. SMS AGENDA @ RT #
  • 158. Redes Integradas
  • 159. MENOSPRECIO DE LA RED
  • 160. Ignorar y menospreciar el poder de la red: descentralizado, abierto y compartido le dio alas al movimiento.
  • 161. Ignorar y menospreciar el poder de la red Algunos de los grupos que iniciaron las iniciativas fueron los congregados en el Movimiento Cívico &quot; Toy Jarto &quot;, organización de jóvenes que ya lograron detener la construcción de la Cementera en Los Haitises. El auge de los movimientos ciudadanos se está produciendo en todo el mundo, y es una constante, que las comunicaciones online están consiguiendo el auge de movimientos políticos ciudadanos que eran impensables hace unos años. Organizaciones diversas y ciudadanos online han encontrado en el ciberactivismo una opción útil y activa para pasar a la acción (local y global), para desarrollar campañas, iniciativas y peticiones
  • 162. Ignorar y menospreciar el poder de la red El auge de los movimientos ciudadanos se está produciendo en todo el mundo, y es una constante, que las comunicaciones online están consiguiendo el auge de movimientos políticos ciudadanos que eran impensables hace unos años. Organizaciones diversas y ciudadanos online han encontrado en el ciberactivismo una opción útil y activa para pasar a la acción (local y global), para desarrollar campañas, iniciativas y peticiones
  • 163.  
  • 164.  
  • 165.  
  • 166.  
  • 167. LA REACCIÓN DEL EJECUTIVO
  • 168. <ul><li>La inicial represión policial también aportó relevancia. Este video , circuló mucho por Internet. </li></ul><ul><li>Finalmente, una parte importante de la opinión pública interpretó algunas declaraciones como inoportunas o que minusvaloraban el movimiento (Ministro de Hacienda). </li></ul><ul><li>La represión y el desprecio, junto con otras polémicas estériles, contribuyeron, también, a crear un marco “a la defensiva” por parte del Gobierno y actuaron como estímulo por parte de la ciudadanía.. </li></ul>
  • 169. La revolución de los electores 5.
  • 170.  
  • 171. 27.01.2011
  • 172. La principal razón de los estadounidenses para seguir grupos políticos en redes sociales o en Twitter es que les ayuda a sentirse más conectados con los candidatos o los partidos que ellos siguen. Dos tercios (67%) de estos usuarios que siguen a políticos y partidos en los medios sociales o en Twitter aseguran que la información publicada es interesante y relevante, y un número similar dice que pone atención a la mayoría del material posteado (26%) o a alguna parte de ese contenido (40%).
  • 173. http://www.youtube.com/antonigr http://www.slideshare.net/Antoni http://www.facebook.es/gutierrez.rubi http://twitter.com/antonigr http://www.linkedin.com/pub/5/805/a9b http://twitxr.com/antonigr/ http://www.flickr.com/photos/antonigutierrezrubi/

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