1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PADRE JOÃO COELHO CABANITA
ESCOLA EB PROF. MANUEL MARTINS ALVES
Unidade de Apoio Especializado para a
Educação de Alunos com Multideficiência
e Surdocegueira Congénita
2014/15
2. • A Unidade de Apoio Especializado para a Educação
de Alunos com Multideficiência e Surdocegueira
Congénita da Escola EB Prof. Manuel Martins Alves,
oferece uma resposta educativa diferenciada,
apoiando a educação dos alunos com
multideficiência que frequentam e/ou irão
frequentar o 1º Ciclo do Ensino Básico.
5. • Consideram-se alunos com multideficiência os que
apresentam acentuadas limitações no domínio
cognitivo, associadas a limitações acentuadas no
domínio motor e/ou no domínio sensorial (visão ou
audição) e que podem ainda necessitar de cuidados
de saúde específicos. Estas limitações dificultam a
interacção natural com o ambiente, colocando em
grave risco o desenvolvimento e o acesso à
aprendizagem.
6.
7. • Consideram-se alunos com surdocegueira congénita
os que apresentam combinações de acentuadas
limitações na audição e na visão que causam
dificuldades únicas, nomeadamente em termos da
comunicação, com implicações a nível da
compreensão do mundo em seu redor e da
interacção com os outros e com o ambiente físico.
Estas limitações têm graves implicações no seu
desenvolvimento. Podem ter ou não associadas
acentuadas limitações noutros domínios.
15. • A combinação de situações que pode conduzir à
problemática da multideficiência é muito diversa,
podendo causar problemas muito complicados, os
quais não podem ser integrados em programas
educativos específicos para apenas uma das
deficiências que apresentam.
50. Loja
A loja sempre aconteceu... Arranjaram-se
embalagens e produtos... Até se vê
a balança que o meu professor
“palmou”... Ai se a professora Isilda
sabe!
51.
52. Vestuário
O pronto a vestir já existe... Tenho
peças diversas... Mas... Ainda me falta
alguma roupa interior feminina.
94. • A combinação de situações que pode
conduzir à problemática da multideficiência é
muito diversa, podendo causar problemas
muito complicados, os quais não podem ser
integrados em programas educativos
específicos para apenas uma das deficiências
que apresentam.
95.
96. • De acordo com Nunes (2005) são
crianças/jovens que apresentam
"necessidades educativas especiais de alta
intensidade e baixa frequência, decorrentes
de acentuadas limitações cognitivas
associadas, a limitações nos domínios motor
ou sensorial”.
97.
98. • As experiências de vida destas crianças e
jovens são condicionadas pelas suas
limitações motoras, cognitivas, linguísticas e
sensoriais – as quais prejudicam o seu
desenvolvimento/aprendizagem e
condicionam as interacções com o meio.
99.
100. • Desta forma, necessitam de apoio constante
de outras pessoas para poderem participar
nas actividades da vida diária, como: a
alimentação, a higiene, a mobilidade, entre
outros...
101.
102. • As suas características resultam da
combinação das suas limitações, da idade
em que estas surgiram e das experiências de
vida – tornando-as numa população
bastante heterogénea e específica.
103.
104. BOM NATAL
FELIZ 2015
Unidade de Apoio Especializado para a Educação de Alunos
com Multideficiência e Surdocegueira Congénita
